《蒙娜丽莎之约教案学案一体化设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蒙娜丽莎之约教案学案一体化设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、疗荣成市实验小学五年级语文学科教案、学案一体化设计课型新授课题蒙娜丽莎之约课时1设计教师车秀芹教学目标设计1.读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。2. 有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3. 感受世界名圆的魅力。教学方法设计朗读感悟法：让学生白读白悟，在阅读中感受蒙娜丽莎的永恒美。教学程序设计教材处理设计师生活动设计组块一：激发兴趣，导入新课。1、出示课题：蒙娜丽莎之约。2、学生看课题质疑）组块二：初读课文，感受名画。1. 快速默读课文，要求：读通课文，想想课文
2、主要讲了什么？2. 概括课文大息，兀成练习：的蒙娜丽莎组块三：欣赏名画，感受魅力。1. 默读课文，看看课文那几个白然段具体介绍了这幅名画，找到课文57白然段。2. 出示蒙娜丽莎的图画，让学生白由观赏，谈谈体会。3. 从同学们惊奇的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爰，说说你感受到了什么？4. 课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅圆的呢？个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说白己的感受。5. 随机交流，感受名画的魅力。（1）引导学生感受画的整体。（第五白然段）（2）引导学生观察肖像画的面部表情。（第六白然段）1. 课文简说。课文用生动的语言，向我们细致地展现了达分奇的精湛圆技和他天才的想象力。
3、先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏蒙娜丽莎的心情和此圆来纽约展出的原因；接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了蒙娜丽莎圆像，具体介绍了圆的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。教学本课的重点是对照插图，把具体描写蒙娜丽莎圆像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世
4、界名画的魅力。2. 对词语的理解。交涉：互相商星解决彼此间相关的问题。课文指4美国和法国两个国家商H关于蒙娜丽莎这幅圆放在纽约展出的事情。1、出示课题：蒙娜丽莎之约。读了课题有什么想问的吗？2、快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要讲了什么？3、默读课文，看看课文那几个白然段具体介绍了这幅名画。4、.出示蒙娜丽莎的图画，让学生白由观赏，谈谈体会。5、从同学们惊奇的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说说你感受到了什么？（同桌交流说说感受最深的一点）www点laixx点com6、课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅圆的呢？选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说白己的感受。（1）引导学
5、生感受画的整体。（第五白然段）（2）引导学生观察肖像圆的面部表情。（第六白然段）（3）引入资料：7、假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者来介绍这幅画呢？教学程序设计教材处理设计师生互动设计出示：那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。（3）引入资料：6. 作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵，让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描写了白己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗？7. 同学们，我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风米，蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里，假如
6、你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者来介绍这幅画呢？请你准备一下，等会儿向大家介绍一下。（学生做讲解员介绍）组块四：拓展延伸，推荐阅读。1. 课文还有一幅图，也是达芬奇的作品,叫最后的晚餐，它是世界最著名的宗教画，关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢，请同学们课后去查找有关资料。2、推荐阅读：耐人寻味：耐，禁得起；寻味，仔细体会。形容意味深长，值得细细体会。转瞬即逝：瞬，一眨眼,转眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。璀璨：形容玉石的光泽鲜艳夺目。课文指蒙娜丽莎的光辉像一颗明珠那样鲜艳夺目。3. 词句解析。 蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画,世界上有多少人能亲睹她的风采呢？ 我随着队伍慢
7、慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。 那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。 她已经成了我灵魂的一部分。1、选词填空寂静幽静恬静安静蒙娜丽莎脸上流露出的微笑。贝多芬在一条的小路上散步。同学们坐在教室里。四周一片,听不到一点声响。2、按要求改写句子蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（改写成陈述句）我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词组织成一句话）3、写出下列词语的近义词和反义词清晰（）（）细腻（）（）朴素（）（）温柔（）（）蒙娜丽莎之约永不磨灭心灵之约作为语文教师，教学时要时时关注插图，让文章的描写和插图结合起来，真正感受达芬奇名画的魅力，受到美的熏陶。要借此培养学生对绘画艺术的兴趣和收集信息和处理信息的能力。对蒙娜丽莎的微笑诠释应该是不确定的，如果教学中学生的感悟言之有理均要认可，并启发学生不同角度、不同光线去看蒙娜丽莎的微笑。一课下来我觉得学生的语言能力有待于提高，学生的鉴赏力有待于提到。
