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1、2021全国教育学专业硕士研究生入学考试全真模拟考试试卷 附答案考试须知：1、考试时间：180分钟，本卷满分为300分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：_考号：_ 一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）1、埃里克森认为，6-12岁学生人格发展的主要任务是解决“勤奋与自卑“的矛盾，这种对矛盾的积极解决有助于展出的优秀品质是（ ）A.“胜任力“B.“忠诚”C.“希望”D.“意志”2、20世纪20年代的“工读主义”思潮中有一派认为，“工读”只是用自己的劳动换一些求学经费而已，不必去理会什
2、么主义。这一派的代表人物是（ ）A.周予同B.胡适C.李大钊D.王光圻3、泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是（ ）A.目标评价模式B.目标游离评价模式C.背景、输人、过程、结果评价模式D.差距评价模式4、场依存认知风格者偏向的学习方式是：（ ）A.自主学习B.合作学习C.探索学习D.有意义学习5、中国共产党领导下抗日民主根据地的社会教育以成人教育为重心，其最广泛、最普遍的教育形式是（ ）A.工读校B.半日校C.列宁学校D.冬学6、在法国启蒙教育思想的影响下，18世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实
3、用性和儿童兴趣的新式学校，这类学校被称为（ ）A.泛爱学校B.文科学校C.实科学校D.国民学校7、在英国教育史上，促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是（ ）A.福斯特教育法B.巴尔福教育法C.费舍教育法D.巴特勒教育法8、将要解决的问题、要分析的资料作为一个系统，综合运用因果分析和比较、归纳法，对系统要素进行综合分析的方法是（ ）A.因果分析B.归纳分析C.比较分析D.系统分析9、黄炎培认为，职业道德教育是职业教育的重要内涵，其基本要求是（ ）A.“博爱互助”B.“谋生济人”C.“敬业乐群”D.“爱国崇实”10、在中国近代教育史上，
4、基本消除受教育权上的性别差异，规定小学可以男女同校的学制是（ ）A.寅学制B.癸卯学制C.子癸丑学制D.戌学制11、科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的（ ）A.道德认知发展B.道德情感发展C.道德意志发展D.道德品格发展12、系统阐述了学习化社会的研究报告是（ ）A.科尔曼报告B.一个乘坐学校的地方C.学生生存教育世界的今天和明天D.国家处在危险之中：教育改革势在必行13、抗战时期，国民政府实行“战时须作平时看”的教育政策，在中等教育阶段采取的主要措施是（ ）A.设置国立中学B.实施毕业会考C.中学西迁D.实行军训制度14、17至18世纪，英国初等学校的教育对象主要是（ ）A.贫民子弟B
5、.贵族子弟C.新兴资产阶级子弟D.中产阶级子弟15、20世纪30年代指导苏联国民教育改革和发展的纲领性文件是（ ）A.教育人民委员会关于国民教育的宣言B.国家学术委员会教学大纲C.关于小学和中学的决定D.统一劳动学校规程16、朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段，其中“小学”以（ ）A.识字为主B.读书为主C.学事为主D.穷理为主17、主张用“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题的教育学流派是（ ）A.实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.元教育学18、20世纪70年代英国詹姆斯报告的颁布与实施，促进了（ ）A.英国中等教育民主化水平的提高B.英国高等教育普及化水平的提高C.英国职
6、业教育与普通教育的融合D.英国师范教育非定向培养体制的确立19、1959年，美国科学院召开了改进中小学自然科学教育的会议，从而掀起60年代以加强基础学科教学、编写新教材、注重学科概念与体系为核心的课程改革运动，这场运动所体现的教育思潮是（ ）A.改造主义教育B.要素主义教育C.结构主义教育D.永恒主义教育20、有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。此时影响学习的主要因素是（ ）A.成就动机B.认知动机C.交往动机D.自我提高动机21、研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施特有（ ）A.个别辅导，分层教学，小组合作学习B.个别辅导
7、，分层教学，班级授课C.分层教学，班级授课，小组合作学习D.班级授课，小组合作学习，个别辅导22、依据赫尔巴特的教学形式段理论，学生的兴趣表现为主义、思维状态处于专心，通过教师讲解或提示的方式，获得清晰表达，这教学阶段是（ ）A.明了B.联合C.系统D.方法23、下列统计方法，不适用于定序变量的是（ ）A.中位数B.百分数C.斯皮尔曼相关D.t检验24、古希腊罗马时代，以培养演说家或雄辩家为目标的学校是（ ）A.文法学校B.弦琴学校C.体操学校D.修辞学校25、当代中等教育发展的总体趋势是（ ）A.普通教育与职业教育向融合B.普通教育与通用教育向融合C.普通教育与初等教育贯通D.普通教育与高等
8、教育贯通26、兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是（ ）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质27、教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的（ ）A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性28、赫尔巴特的普通教育学是教育学成为独立学科的标志。赫尔巴特认为教育学的理论基础是实践哲学和心理学。从研究方法的角度看，赫尔巴特的研究处于（ ）A.直觉观察时期B.以分析为主的方法论时期C.形成独立学科时期D.教育研究的变革期29、学生学习时用简介的语言写出材料中主要观点、次要观点以及各观点之间关系。这种学习策略属于（ ）A.精加
9、工策略B.计划策略C.调节策略D.组织策略30、三字经百家姓千字文是我国古代较为流行的蒙学教材。这类教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外，还有一个重要特点是（ ）A.联系儿童生活B.采用韵语形式C.图文并茂D.内容生动有趣31、19世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会，史称（ ）A.高等教育普及化运动B.新大学运动C.高等教育大众化运动D.大学推广运动32、陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村教育的新模式，他提倡的教育模式是（ ）A.学友制B.小先生制C.学徒制D.实习制33、农耕时代的教育目的强调培养具有一定文化素养的统治者，工业
10、时代兼顾脑力劳动者和体力劳动者的培养，信息时代则更加注重创新型人才的培养。这说明教育目的在根本上受制于（ ）A.文化传统B.生产方式C.教育政策D.教育理论34、某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造性和批判反思能力的发展,决定在家亲自给孩子上课。该事例说明学校教育具有（ ）A.正向显性功能B.负向显性功能C.正向隐性功能D.负向隐性功能35、“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”提出这种主张的教育家是（ ）A.张之洞B.康有为C.蔡元培D.晏阳初36、在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养（ ）A.政治家B.学术人才C.新国民D.实业人才37、0世纪80年代日本国
11、会批准成立的指导日本教育改革的领导机构是（ ）A.临时教育审议会B.中央教育审议会C.终身教育审议会D.地方教育审议会38、上题中可可妈妈的记录方法是描述记录法中的（ ）A.日记描述法B.轶事记录法C.连续记录法D.行为核定法39、第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合的过程中，曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。此现象发生于（ ）A.建国初期的教育改革B.20年代的教育改革C.30年代的教育改革D.卫国战争时期的教育改革40、陈鹤琴“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和（ ）A.行动实践B.批评研讨C.更新改进D.指导提高
12、41、涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（ ）A.教育具有社会性B.教育是社会复制的工具C.教育要促进人的个性化D.儿童对成人施加的影响不是教育42、教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（ ）A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则43、幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他
13、们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（ ）A.同化B.顺应C.图式D.平衡44、根据马斯洛的需要层次理论，下列选项属于缺失性需要的是（ ）A.自我实现的需要B.自尊的需要C.认知的需要D.审美的需要45、1929年南京国民政府公布了大学组织法大学规程，规定大学的办学目标是（ ）A.研究高深学问，培养专门人才B.教授应用科学，培养专门人才C.教授应用科学，培养技术人才D.研究高深学问，培养技术人才 二、辨析题（共3小题，每题15分，共45分）1、理想的师生关系以学生为中心。2、现代教育旨在为一个尚未存在的社会培养新人。3、核心课程即主要课程。 三、简答题（共5小题，每
14、题15分，共75分）1、简述教育实验内在效度与外在效度的含义，并举出两种影响实验效度的心理效应。2、简述道德教育体谅模式。 3、简述德育、智育、体育的相互联系。4、简述梁启超关于教育作用和宗旨的观点。5、简述非随机分派控制组前后测实验设计的格式及优缺点。 四、分析论述题（共3小题，每题30分，共90分）1、请分别阐述孔丘、荀况和韩愈的教师观，并结合时代背景分析其侧重点的变化。2、请以下述材料为背景，叙述晏阳初和梁漱溟所提出的乡村教育方案，并比较他们乡村教育理论的异同。 20世纪二三十年代，中国在全国范围内广泛兴起了以改革农村和农民现状为宗旨的乡村教育运动，不少学者纷纷提出自己的主张。晏阳初认为
