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1、“红领巾”真好学案“红领巾”真好学案资料 1学会本课8个生字，掌握“快乐、小鸟、唱歌、羽毛、爱护”等词语。认识“梳、灵、捕、翠、牌”6个字。 2通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。 3通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。 4通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。 重点 学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。 难点 l 1学习第一小节。 （1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最快乐。） （2）议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？ （结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦
2、跳跳”、“一边一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。）用“可爱”说一句话。 （3）指导朗读。 要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。 2学习第二小节。 （1）自由读，说说自己读懂了什么？（林中小鸟最活跃。） （2）请同学们试着读出这种感情。（自由读后再小组合作朗读，然后选一名同学参加全班朗读） （3）读读议议 指读课文全班评议。 讨论:怎样才能读出活跃的感情？（要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。） 什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。） 它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。） 3学习第三小节。 （1）小声读，
3、想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。 （2）师生共同讨论交流。 重点理解： “红领巾”指谁？（看图理解，指少先队员。） “红领巾真好”是谁说的？ 为什么说“红领巾”真好？ （少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。） 练习朗读。读出赞扬的语气。 四、总结。 学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样保护鸟类？ 五、朗读课文，背诵课文。 第二课时 一、检查复习。 出示卡片，认读生字词。 叽叽喳喳 蓬松 活跃 扑棱 鸟巢 崭新 木牌 二、分析字形，指导书写。 1读课后生字，说说自己能记住哪些字？用什么方
4、法记的？ 2重点指导： 写好足字旁。 “晨”容易少写一横，最后一要写的伸展写出捺脚。 其中多数是左窄右宽“羽”左右相等。 三、朗读指导 这首诗押ao韵，朗读时要读出韵律来。要通过指导朗读，激发学生爱鸟的思想感情。要注意读出设问句的语调，并且要把“最”“可爱”“机灵”“红领巾”读重音。 第一节要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。 第二节速度较快，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。 第三节中“请爱护小鸟”和“红领巾真好！”句末都是叹号，但第一句要读出倡导的语气；第二句要读出赞扬的语气。 四、课堂练习。 1 连一连。 sh l ln b cu pi 理 梳 捕 l 最早 来放鸟巢 请爱护小鸟
