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1、ie e er教案设计ie e er教案设计资料 一、检查复习，温故导入 小朋友，在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，这儿有几位老朋友可想念大家了。来，跟他们打个招呼：出示卡片：i、ei、ui、o、ou、iu开火车读。 今天我们还要在拼音王国里认识三个新的复韵母朋友。 二、主动探究，学习新知 学习ie 1.出示“树叶叶”，问：这是什么？（树叶） 2.对，今天我们认识的第一位新朋友“ie”的读音就跟树叶的“叶”的读音差不多，请小朋友仔细观察这个复韵母，它是由哪两个单韵母组成的？ 3.指出：对，它虽然是由i和e合成的，但这个e在这里要读成。发时，舌头的位置比较低，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，嘴
2、角向两边咧，跟老师发。在这个音前面加上一个i，连起来读就是ie。跟老师读。 4.观察发ie时，口形有什么变化？口形是这样变的，但我们发i时要轻短，中间气不断，快速读ie。谁来试试？ 5.学习e 出示：“月”字，小朋友认识这个字吗？读什么？把第四声改读第一声就是我们今天要学的新朋友e了。下面同桌讨论一下，怎样读好e？记住e？看谁的办法最好。 6.学习er 小朋友，你们摸摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么？ 我相信小朋友的小耳朵都能认真听老师讲课。大家一定想知道我们下面要学什么了吧？下面学的这个复韵母就跟我们的耳朵的“耳”的读音差不多，只要把第三声改读第一声就行了。（出示：er）谁愿意告诉
3、大家怎样记住它的样子和读音？（指出：er是特殊韵母，不与声母相拼，发前面的e时，舌头同时向上卷起，对准上鄂正中。所以，er又叫卷舌音）跟老师读er er er。指名读，开火车读，齐读。 三、看情境图，巩固新知。 今天你在拼音王国里认识了哪些新朋友？ 今天我们认识的三个复韵母朋友就藏在这幅图中（出示情境图），请小朋友仔细观察图画，问：图上画的是什么时候，什么地方？有什么人？他们在干什么？ 听语境歌，跟读语境歌 4.指导书写，描红。 课中操 四、学习四声 给ie加上声调，帽子应该给谁戴？为什么？（出示ie的四声，齐读） 给e加上声调，帽子应给谁戴？为什么？（出示：e的四声，练读） 帮er戴上帽子它
4、就可以直接给汉字注音了，er的帽子给谁戴？为什么？（出示：er的四声，试读，选择二、三、四声进行组词，帮助巩固发音） 五、学习整体认读音节 问：ie想自成音节给汉字注音，小朋友有没有好办法？怎样使ie变成音节？（指出：把i换成y，ye就是音节了，它不需要拼读，也是整体认读音节） ie和ye有什么不同，你用什么方法记住它们？ 给ye加上声调，帽子又要给谁戴？（出示：ye的四声y y yy，指名组音节词读） e看到ie变成整体认读音节能给汉字注音，可急坏了，它也想成为音节为汉字立功呀，怎么办呢？好心的大y说：“别急别急，我来帮助你。”于是就跑到e的前面。e连忙叫把眼镜摘下来，感谢大y。（出示：yue） 观察：yue和e有什么相同点和不同点？ 给yue加上声调，帽子给谁戴？出示yue的四声yu yu yu yu指名读，齐读。 六、游戏巩固 今天我们在汉语拼音王国里认识了这么多新朋友，小朋友高兴吗？下面我们要来做一个在拼音树上摘果子的游戏，谁摘对了，老师就把果子奖给他。看小朋友今天学得怎样，能不能摘到拼音树上的果子？（出示拼音树，树上挂满了果子）摘对了，领读两遍。 七、总结 今天你学到了什么？
