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1、关于鸟的天堂教案四篇鸟的天堂教案 篇1学习目标：1学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；2有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；3默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；4领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。教学重难点：1指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；2体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。教学准备：1课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关鸟的天堂的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。2多媒体课件。教学
2、时间：2课时第一课时教学内容：学生字、泛读课文、分段、讲读第一段。一、 释题，导入新课。1. 谈话引入。 学期初，我们在第一单元学过了长城和桂林山水两篇课文，长城和桂林美吗？其实，在广东也有一个很美的地方，著名的作家巴金爷爷去过以后，还写出了一篇十分有名的游记，这就是我们今天要学的新课。2. 板题（“鸟的天堂”），读题。 3. 释题： 你能告诉我题目里哪个是中心词吗？（天堂） 天堂是什么意思？（幸福、美好的生活环境） “鸟的天堂”是什么意思？（小鸟的乐园）过渡：课文写到的这个“鸟的天堂”其实离我们很近，就在广东新会。下面，就让我们来看看，巴爷爷眼里的“鸟的天堂”是怎样的。先来学习字词。二、字词
3、教学。 出示生字、课后词。 开火车读正音齐读。 指出容易写错的几个字。“茂”不要写成“ ”（加多一点）“隙”不要写成“ ”（第三笔是“丨”不是“亅”）“暇”不要写成“ ”（“日”字旁不是“目”字旁） 理解部分词语意思。留恋：不忍舍弃或离开。不禁：不由自主地。展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。（我们从小生活的这个地方就是南方。）颤动：本课指微风吹动，树叶一闪一闪的样子。应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。三、泛读课文，理清课文层次。1. 听课文朗读录音，思考：作者去了几次“鸟的天堂”？（两次）2. 自读课文，找出最能体现鸟多的句子，画下来。3. 四人小组讨论：课文哪几个自然
4、段是写“我们”第一次和第二次去鸟的天堂的所见所闻的？4. 课文开头讲什么？结尾呢？5. 请按“上路第一次第二次离开”的顺序将课文分四段，并说出每段段意。6. 分组分段读课文。四、讲读第一段。1. 指名读。思考：巴金爷爷在何时去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎样？2. 回答思考问题。3. 默读课文，作者在乘船途中，看到什么，听到什么？请找出相应词句划下来。4. 作者的所见、所闻（听）给你什么感觉？5. 练读句子。（男、女分练）6. 作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？7. 怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。五、布置作业。1. 抄生字、词，组词。2.
5、 预习3、4段。 朗读3、4段。 第一、二次去鸟的天堂，作者的所见所闻有何不同？（可在书上圈点。） 思考课后题2. 。第 二 课 时教学内容：讲读课文第二第三段。教学目的：1. 认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。2学习课文描写静态和动态景物的方法。教学重点：通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写体会事物的静态和动态。教具准备：课文朗读录音带、录音机、幻灯机、教学挂图。教学过程：一、引入这节课，我们继续学习课文二、三段，随巴金爷爷泛舟出游，一起到(齐读课题)。二、 讲读第二段，认识大榕树的奇特和美丽。作者以前来过吗？这第一次来鸟的天堂，留给他最深印象的是什么？（板书“大榕树”
6、）2. 请同学们边听（第二段的）课文录音，边思考两个问题：作者按什么顺序来描写大榕树？请找出有关语句。课文描写了大榕树的哪两个特点？3.学生回答问题。（示幻灯片）就是这样的一株大榕树，作者按什么顺序来描写？（板：远、近）你找到了哪些句子？句子中的“逼近”可换作什么词？表示什么意思，哪一个词用得最好？4. 作者从远到近，又描写了大榕树的两个什么特点？（板“大、美”）5. 请四人小组讨论，划下你找到的描写榕树“大”和“美”的句子。并读一读。6. 告诉大家你的结果。7. 自由读自己所划的句子。8. 大榕树真美，让我们一起来欣赏一下文章里写得特别好的句子。A：（幻灯）我有机会看清它的面目，真是一株大树
7、，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。a. 请1、2组齐读句子，很明显这个句子是写榕树哪个特点的？b. 你能用另一个词代替句子中的“不可计数”吗？用哪一个最好？（“数”是多音词。）c. 这句子描写的是一种怎样的景象？能用一个四字词概括出大榕树的生长情况吗？d. 读句子，体会这是一株多么大的榕树！（配合想象）范读男读（纠正）女读。e. 你能看图复述句子吗？（示幻灯片）（自述个别齐）B：（幻灯）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。a. 请3、4组同学齐读句子。b. 榕树什么时候的叶子是翠绿的？明亮的原因是什么？什么令它们发光？c
8、. “颤动”是什么意思？为什么会颤动？请给它换个词，并比较哪一个最合适？d. 为什么会有这种“新生命在颤动”的情况出现？e. 指导读句子。假设你眼前就有这么一株大榕树，阳光灿烂，刚好微风吹来，叶子上像有精灵在向我们招手。你想我们也和作者一样心里对榕树充满了之情？请带着这种感情读句子。（齐读范读个别齐读）9. 面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹？请在前面加上“啊”字，读出来。（啊！这美丽的南国的树。）10. 你能告诉大家，在这一段里，作者抓住了大榕树的哪几个具体方面来写的吗？（示幻灯片提示，板“枝、干、叶、根”）11. 齐读7、8自然段，作者笔下的大榕树给你一种怎样的感觉？（宁静、悠远
9、、美丽、幽雅）12. 这种对静止不动的事物的描写，我们称为静态描写。（板“静态”）13. （过渡）大榕树有一种静态的美，可作者来到榕树下，目的是什么？他看见小鸟了吗？作者什么时候才真正看见了小鸟？三、讲读课文第三段，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。1. 快速阅读课文，找出概括鸟的天堂起初场面的词。找出马上举手。2. 示图，小鸟出来了，鸟的天堂马上变得怎样了？3. 哪一句话最能概括这种热闹情景的？4. 鸟声是作者（听到的），鸟影是作者（看到的）。5. 为什么出现这种热闹的场景？是什么把小鸟给引出来了？找出句子。6. 指导朗读2、3、4句，注意“第二只、第三只”要紧凑。（齐读，轮读）7. 导读：作者继
10、续拍掌，无数的鸟从榕树丛中飞了出来，品种真多啊。8. 这么多的鸟声，这么多的鸟影，作者有什么感觉？9. 理解“应接不暇”的意思。10. 哪一只小鸟引起了巴金爷爷的注意？请找出句子。11. 你觉得巴金爷爷当时的心情怎样？带着这种心情读句子。（个别齐范齐）12. 作者终于看见这数不清的小鸟了，原来对于小鸟们来说，这一株美丽的大榕树，就是它们的（天堂）啊！果真名不虚传。13. 你觉得小鸟出现后的热闹场面，在感觉上和上面大榕树的宁静幽雅一样吗？14. 这种对活动状态的事物描写，我们称之为动态描写。（板“动态”）四、通过自选朗读总结全文。1. 这节课上，你了解认识了什么？课文从大榕树的静态及对小鸟的动态
11、描写，介绍了作者和朋友两次在“鸟的天堂”所见所闻，十分真实合理，形象生动。请自选一节你认为写得最美的课文自由朗读并将写得好的地方介绍给大家。第三课时教学内容：讲课文第四段，归纳中心，解决课后题，巩固写作手法（动、静态描写）。一、 引入。 上一节课，我们跟着巴金爷爷先后两次欣赏了鸟的天堂这一动一静 的美丽景致，当他要离开这个美丽的地方时，他的心情是怎样的？二、 讲读第四段。1.指名读，找出巴金爷爷离开时心情如何的有关词句。2.为什么作者对鸟的天堂这么留恋？3.这段的最后一句最能把作者去完“鸟的天堂”之后的想法表达出来的。（示幻灯课后2题（3），请读句子思考括号内问题。4.这时，巴金爷爷的心情如何
12、？（留恋、赞美）5.朗读第四段。三、总结全文。课文写了作者先后两次赴新会“鸟的天堂”，所见所闻有什么不同？为什么会有这些不同？（去的时间不同）2.“鸟的天堂”其实就是指什么？（大榕树）为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。（ 大榕树周围环境安宁，景色幽静。）（ 大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息。）（ 农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。）这篇课文表达了作者什么样的思想感情？（对大自然的热爱赞美）学完这篇课文，你有什么收获？（观察事物时，不仅要注意形状、大小、颜色、位置，而且更要注意事物在不同时间里的静、动态的不同变化。）五、质疑、学完后有什么不明白、弄不懂的地方？六、解决课后题。七、布置作
13、业。1.朗读全文，背诵要背的部分。2.用“陆续”和“应接不暇”造句。3.预习下一课。鸟的天堂教案 篇2一、教学目标：1.认识“桨、榕、纠、逼、潮、禁、暇、抛”等生字。2.有感情地朗读课文，读懂大榕树的茂盛和生命力强的特点。3.学习作者观察和描写景物的方法，初步了解静态描写。4.拓展阅读，积累语言，能加入自己的理解介绍“鸟的天堂”。二、教学重点：通过有感情地朗读课文，读懂大榕树的大和生命力强的特点,感受大榕树的美丽。三、教学难点：学习作者的表达方法，能加入自己的理解介绍“鸟的天堂”。四、教学过程：（一）激趣导入，感知全文。1.在你们的心中，怎样的地方是“天堂”？板书“天堂”怎样的地方才能称作“鸟
14、的天堂”？板书“鸟的”2.巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”，在广东新会的天马村。那儿有一株枝繁叶茂、生机勃勃的大榕树，远看像一片浮动的绿洲。每天清晨，万鸟齐鸣，凌空翱翔，形成了南国的一大奇观。请带着你对“鸟的天堂”的美好想象齐读课题。3.课前，大家已经预习了课文，谁能说说：课文主要讲了什么内容？（作者两次到“鸟的天堂”的所见所闻。）4.检查生字词的预习情况。（1）读句子，注意生字的拼音。课件三支桨(jin)有规律地在水里划，那声音就像一支乐(yu)曲。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数（sh）目不可计数(sh)。(2)读词语，注意带点字的拼音。课件rnjibchojnpoxi榕树纠正逼近涨潮不禁抛在应接不暇（二）再读课文，理清脉络
