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1、英语(yn y)校本课程总结 英语校本(xio bn)课程总结 英语(yn y)校本课程总结 在国家课程中英语是从小学一年级开始(kish)设置，根据孩子的最正确(zhngqu)语言开展期，我校开设了英语校本课，每周安排一课时，对学生进行强化训练。 虽然校本课程开发目前正处于初级阶段。我却感受到了它的生命力所在。一是它不仅增强了教师对课程改革的参与性、自觉性和责任感与创新性，改变了过去那种教师只管按照国家课程规定，使用统编教材的依赖性，缺少主动探索、发挥潜能的作用和空间。而且使教师积极投身于改革实践中去探索，去体验，去充实，去提高，去适应新世纪教育开展的需求。二是感到它对开展学生兴趣，培养学生
2、特长是有重要作用。由于校本课程开发强调学生的差异性和个体的独特性，这就为他们特长的培养和发挥提供了更多的时机，因而为培养多种人才，满足社会多校化需求提供了保证。课程的内容以课本为根底，教材的编写主要在于激发学生的学习兴趣。主要分为以下几个局部。第一局部是小诗，第二局部为英语歌曲，第三局部为英语短剧。 我任教的英语校本课程主要是面对四年级的学生。对于小诗的学习一般为一课时，在课堂中学生就能够解决小诗中出现的生词并理解小诗的含义。能够比拟有韵律地读出小诗。如果时间允许能够让学生进行配乐诗朗诵。英文歌曲的学习较容易些，学生能够很快地掌握歌曲的旋律，但有时对歌曲的连读还有很大的缺欠，需要反复训练，进一
3、步加强。英语短剧是学生最喜欢的课程内容，虽然英文短剧的内容最难，需要的课时也较多，但学生却是争先恐后地去扮演自己喜欢的角色，学生有着很高的积极性，学习效果也不错。除此之外，每学期的英语手抄报也是学生非常喜欢的内容，是孩子们最喜欢参与活动的学习方式。 我力争通过英语校本课程，提高外语课堂效益，创设英语学习的气氛，从日常用语开始，加强英语的实用性，让英语走进各学科教学，拓展使用英语的时间和空间，从而使教学适应新形势，促进新开展，使学生能听懂课堂用语，能和教师进行简单的问候交流，并学会唱文歌曲，让英语成为最受欢送的学科。本学期的教学中，我遵循以下的原那么： 1.在英语教学中，注重生活情景的引领，善于
4、抓住重难点。2.注重发挥学生的主体地位，让他们去发现和总结。3.关注同学对知识的欠缺，对知识进行及时的反响。教学中的缺乏： 1.兴趣小组的活动形式缺乏多样性。2.学生整体参与课堂活动面不够广。改良： 1.培养学生自主学习的意识，培养学生好的学习习惯。2.加强对教材的领悟，提高课堂教学的创新性。 3.激发学生学习热情，调动学生的积极性。在课前的备课中，精心设计各个教学环节。 扩展阅读： 小学英语校本课程总结 小学英语校本课程总结 英语作为重要的交际工具之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。构建英语化校园是我校的办学特色。在国家课程中英语是从小学三年级开始设置，根据孩子的最正确语言开展期
5、，我校五年级开设了英语校本课，每周安排一课时。对学生进行强化训练。英语E的电视播送和自编的教材、第二课堂的英语沙龙、每月一期的英语手抄报、学生成长档案都已以成为孩子们最喜欢参与活动的学习方式。我们力争通过英语校本课程，提高外语课堂效益，创设英语学习的气氛，从日常用语开始，加强英语的实用性，让英语走进各学科教学，拓展使用英语的时间和空间，从而使教学适应新形势，促进新开展。各年级98%的学生能听懂课堂用语，能和教师进行简单的问候交流，并学会唱文歌曲/歌谣。期末 调查学生，英语是最受欢送的学科。 虽然我班的校本课程开发目前正处于初级阶段。我们却感受到了它的生命力所在。一是它不仅增强了教师对课程改革的
6、参与性、自觉性和责任感与创新性，改变了过去那种教师只管按照国家课程规定，使用统编教材的依赖性，缺少主动探索、发挥潜能的作用和空间。而且使教师积极投身于改革实践中去探索，去体验，去充实，去提高，去适应新世纪教育开展的需求。二是感到它对开展学生兴趣，培养学生特长是有重要作用。由于校本课程开发强调学生的差异性和个体的独特性，这就为他们特长的培养和发挥提供了更多的时机，因而为培养多种人才，满足社会多校化需求提供了保证。由于英语剧场的开发，我校学生已学到了很多英语知识，提高了英语水平，得到了学生与家长的认可。三是我们感到它对学校生存开展，构建学校特色具有重要作用。由于我校结合校情，根据校本课程管理，课程
7、资源，因地制宜，开发多元化校本课程，创办出自己学校的特色，学生的素质有了明显的提高。当然，任何改革都需要时间，探索。校 本课程开发还仅仅是开始。 我们还有许多困难与问题学要解决，但是，我们有决心，有信心，一定战胜困难解决问题。让校本课 程的生命力永远燃烧。一、根本情况回忆：一、教材分析： 教科书要教会学生如何使用英语，而不仅是懂得一点英语知识；提倡在理解的根底上习得语言，在用中学，而不是单纯地学习语言知识。教科书介绍了适合学生身心开展的多种形式的交际性活动，如角色扮演、解题、猜谜游戏等活动。其目的是为学生提供使用英语的语境。有助于学生综合运用语言结构实施大 纲规定的交际功能，如问候、抱歉、建议
8、、邀请、描述人物和行为等。 根据教科书中的口语和书面语两局部紧密联系，融为一体。听、说、读、写四项技能的训练相辅相成。在校本课程的起始阶段听说比重较大，随着课程的进展，读写比重逐步加大，并且由单项训练进而转向综合训练。通过大量的语言操练和练习，促进学生将所学知识转化为言语的技能，并经过多种形式的交际活动 和完成任务，将言语技能逐步开展为初步进行交际的能力。 二、学情分析： 学生已有了多年的学习经验与积累，学生已经掌握了大量的单词、句型，已有了一定的语感，并且局部同学已对英语产生了浓厚的兴趣，当然，也有个别学生产生了厌学趋势。对于种种类型的同学应该从心 理入手，全面提高他们的学习兴趣，进一步提高
9、他们的学习水平。 二、实施与研究： 英语作为一种语言，说到底是用来交际的。我们不仅要教给学生语法知识，更要教会学生如何使用语言。口语是第一位的，让每一个学生开口说英语是英语教学的重要任务。根据以上分析，教研组提出“提高中学生英语口语交际能力为课题，要求每位英语教师根据各班实际情况研究实施并上交实施成果。 三、本学期校本课程目的要求：笔者根据自班情况，列出以下目的要求： 1、锻炼学生听懂课堂用语并作出相应的反响，能听懂教师用所学语言表达课文内容及背景。能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。 2、在交际中了解英语，营造英语气氛。3、要求学生在每周三的校本活动课上大胆开口交际。4
10、、照顾不愿开口的学生，给他们更多的锻炼时机。5、通过活动，使学生获得成功的体验，增强自信心。 四：具体措施 1、营造良好的课堂气氛，使每一个学生敢于说，乐于说 良好的课堂气氛能使学生消除紧张和焦虑情绪，处于最正确的学习状态。然而，民主、宽松、和谐的课堂气氛不是一蹴而就的，而是在长期的教学实践中形成的。要创造这样的课堂气氛，首先，教师要对学生充满激情，要用丰富的表情、幽默的语言，激发学生愉快的情感，使他们乐于开口说英语。其次，教师要采用新颖多样的教学方法，运用多种形式组织好课堂活动。第三，要对学生给予及时、充分的肯定和鼓励。初学者开口说英语，既希望得到教师的肯定，又害怕出错而羞于尝试。这时，教师
11、的及时肯定和鼓励尤为重要。一个默许的眼神，一句鼓励的话语，都能极大地调动学生开口说英语的积极性。第四，教师要平等对待每一个学生，更应多给他们实践的时机。当他们尝到成功的喜悦之后，就会充满信心地投入学习。 2、教学过程交际化，为每一个学生创造听说英语的时机 英语教学应努力使课堂教学交际化。要做到这一点，教师要坚持用英语讲课，使课堂成为一个小小的英语世界。这样，可以大大增加学生听说英语的时机，使每一个学生在耳濡目染中自然地形成记忆，促进 听说能力的提高。 另外，在课堂教学中，教师应创设尽可能真实的交际环境，围绕所学语言知识进行具有交际特征的语言实践活动。虽不是完全自然的交际活动，但与机械的语言操练
12、相比，却更贴近生活，更真实自然。在这种交际性的活动中学习英语，学生更容易理解语言的意义，掌握语言技能，尽快地培养起运用语言进行交 际的能力。 还有，应多给学生提供问的时机。传统教学中大多采用“教师问，学生答的问答方式。采用这一方式，即使教师对每位学生都提问一次，每位学生也只能作一次答复。更不利的是，学生不能主动地提问和表达思想，积极参与。如果变师生问答为教师问，学生答；学生问，教师答；学生问，学生答，那么可在有限的课堂时间内大大增加学生说英语的时机。例如，教师在教授新课时，可利用学生的好奇心，巧妙地激发学生提问的欲望，创设提问的时机，启发学生动脑筋、提问题，由教师来答复。学生在教师的答复中会不
13、知不觉地学到新的东西。另如，在学习了课文以后，不要只是教师就课文内容向学生提问题，而是 启发学生自己提问，由其他同学来答复。 最后要提及的是，坚持每天五分钟的英语值日生汇报。它为每个学生提供了在众人面前说英语的时机。学生用英语或讲一个故事，或报道一条新闻，或介绍学校的一项活动，或推荐一本好书。题材不 限，只要学生有话可说，有感可发，日久天长，所获极大。 五、校本课程实施成果： 有了以上做根底，每周三的校本活动课学生积极参与，大胆交流，并积累了经验，为杜绝“哑巴英 语打下良好的根底。六、存在存在与改良建议 “冰冻三尺非一日之寒，培养学生的听说能力亦非一日之功。为了能让每一个学生开口说好英语，教师
14、也应注重自己英语水平尤其是口语水平的提高。同时，为了能更好地促进和检查学生的口语学习，应适当增加英语口试的比重。另外，培养学生的听说能力仅仅依靠课堂教学远远不够的，还需要我们教师认 真指导好学生的课外活动，这些都是应该注意的问题。在今后的工作中要有意识地注意一下。英语教学可以说是任重而道远，英语知识的增长是日积月累的结果，我们应该把培养学生的口语交际能力作为培养学生能力的重中之重，在英语教学中让学生敢于用英语表达自己的思想、见解、看法，全面 提高学生的英语语感，英语意识。随着课程改革的深入，人们都在预言：未来世纪是中华民族大放异彩的时代，是人才辈出的时代。愿我们以孜孜不倦的耕耘，为新世纪创造出千千万万个合格接班人，为提高中华民族的素质估出奉献。 内容总结（1）英语校本课程总结 英语校本课程总结 英语校本课程总结 在国家课程中英语是从小学一年级开始设置，根据孩子的最正确语言开展期，我校开设了英语校本课，每周安排一课时，对学生进行强化训练（2）三是我们感到它对学校生存开展，构建学校特色具有重要作用（3）教科书介绍了适合学生身心开展的多种形式的交际性活动，如角色扮演、解题、猜谜游戏等活动（4）2、在交际中了解英语，营造英语气氛第 8 页 共 8 页
