《小学语文六年级下册第三单元《匆匆》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文六年级下册第三单元《匆匆》说课稿（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、说课稿 匆匆说课稿一、说教材1.教材分析我说课的内容是小学语文九年制义务教材六年级下册第三单元第8课匆匆，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章先提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手时、吃饭时、默默时”这一系列生活情趣的描写，具体再现日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后抓住“日子为什么一去不复返呢？”一句结尾，照
2、应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。本组课文的学习重点是要引导学生从阅读的内容展开联想。阅读的时候，先要读通、读懂，理解课文的思想内容，还要想到与课文内容有关的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的与同学、老师广泛交流，借以活跃思想，激发学生的创造力。2.教学目标根据小学课程标准对小学5-6年级的阶段目标，结合本组的训练重点以及本课的写作特点，考虑到本班学生的实际情况，我制定了以下同几条教学目标：1认知目标：理解课文内容，学会本课生字，能正确读写下列词语：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2技能目标：能按阅读提示抓住课文的内容，学习作品中的表达手法，体会作者的思想感情，通过语感训练，能有感情
3、地朗读或背诵课文，欣赏文章语言文字的美。3情感目标：让学生了解时光易逝、一去不复返的现实，教育学生不要虚度光阴，从现在起就要珍惜时间。3.教学重难点“学习课文了解作品内容，教育学生要珍惜时间则”是本文的教学重点。而“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”则是本课的教学难点。4.课前准备1有关朱自清的资料。2匆匆课件。3搜集和时间有关的名言等。二、说教法本文文辞优美、情感浓郁，为此，只有积极调动学生的情感因素，引起学生同作者情感上的共鸣。才能很好地理解文章的内容和领会中心思想，体会语言的美，所以采取情感教学，用感情朗读贯穿全课教学。三、说学法老师指导学生运用“读读、想想、议议”的学习方法，
4、在学习通过朗读课文，观察投影，展开联想，语言表达、思维、朗读的能力，积累规范语言，感受时间的匆匆，体味作品的语言美。四、说教学过程教学程序是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学程序：（一）谈话导入，激发兴趣同学们，今天有这么多老师在我们课堂里，你们怕不怕？有没有信心学好这节课？非常好，大家都是勇敢的好学生，这节课之后老师要好好地奖励你们！1今天老师给大家带来了我的几张照片，大家有兴趣看看吗？2教师介绍这是我儿时的照片，多么天真！这是我进师范时的照片，灿烂的笑容如花般绽放着。这是我工作之后的照片，不过此时我已不是儿时天真的小孩子了，长大了，多了几分成熟。3照
5、片拍到现在就没有了，大家想想，再过几年，十几年，几十年后，老师的样子会发生什么变化呢？是啊！皱纹将会爬上我的额头，眼角，时间会无情地在我的脸上刻下沧桑。那时我是多么想抓住时间的脚步，留住青春岁月啊！可这个愿望是永远不会实现的。于是朱自清的散文匆匆便引起了我的共鸣。今天，我们就一起来学习他的一篇散文匆匆。”教师用谈话激情创设情境，可集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。能创设良好课堂基调。（二）认识作者1通过课前预习知道本课的作者是谁？（朱自清）（课件出示朱自清的照片），你们对朱自清了解有多少？谁来说说。2教师简介朱自清。朱自清，原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。他是在
6、“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯，直到逝世。他的文学成就很高，著名的文章有荷塘月色背影等。匆匆选自他的散文集踪迹。（三）朗读课文，体会情感1让我们一起用心去品味匆匆这篇散文，在作者诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。2教师范读（出示课件）随机教学本课生字。3这篇文章美吗？因为它饱含着作者内心的情感，作者是用心灵写下这篇文章的，那么我们也要用心灵去阅读，去体会，去感受，是不是？老师给同学们放上音乐，同学们自已感受着读读这篇文章。4刚才同学们自由朗读，看同学们认真投入的样子，就知道你们肯定读得很好。现在谁能选择一些喜欢的段落展示一下，读给大家听听。（四）精读课文第3自然段1刚才同学们
7、读得非常好，时间这个精灵它没有声音也没有影子，作者是如何具体地描述出它来去匆匆的呢？请大家把心沉进去，找到有关文字，读一读，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足迹。2（指名交流）时间的脚步你们感受到了吗？从哪些文字中感受到的？3时间本来看不见摸不着，可是读了这段文字你感觉怎样？4是啊，朱自清并没有说时间珍贵，我们要好好爱惜，而是通过写洗手时，吃饭时，睡觉时，时间无时无刻不从我们身边溜走。将无声无影的时间拟人化了。这种拟人化的写法值得我们去学习。5这么美的语言让我们再来读读，再次品味时间的来去匆匆。6作者的时间步履匆匆，你们的时间又是怎样从身边一点一滴溜走的，能不能学着朱自清先生的写法，抓住你生活中
8、的一些具体的小事，赋予时间以生命，说一说。看谁说得最有朱自清先生的风格。（五）再读课文，感受作者情感，感悟文章道理1是啊！闲聊时，日子从我们的嘴边溜去；跳皮筋时，日子从皮筋底下钻过去，时间就这样白白流逝，我们甘心吗？作者甘心吗？在文中画出与朱自清先生同感的句子，并试着读一读。2说说自己画了哪些句子，谈谈自己的感受。（随机介绍社会背景）3是啊，作者为时光匆匆逝去感到痛苦和无奈。同学们你们愿意在这个世界上白白走这一遭吗？我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗？请同学们闭上眼睛，试着问问自己从现在开始能做些什么？请同学们试着填写下面的文字。在逝去如飞的日子里，我能做_，我能做_，我
9、还能做_。（六）总结课文升华情感1同学们，时光老人在提示我们短暂的40分钟就要结束了，想一句你自己的时间格言送给身边的人好吗？2教师课件出示格言。3同学们，时间的列车是一去不复返的，过去的已经过去，我们要做得就是要珍惜时间，从现在做起，充实自己，好好地学习。（七）板书设计8匆匆一去不复返（珍惜时间）精彩片段 匆匆教学片段片段一（课件出示燕子轻飞、垂柳依依、桃花盛开的画面，配上轻柔的音乐。）师（导语）：同学们，微风轻抚，桃红柳绿，燕子呢喃，好一派迷人的春色啊！年轻的朱自清先生望着这充满生机的春景，感慨万千，写下了这样富有诗意的句子（字幕显示：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢
10、了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？）师：请你们伴着优美的轻音乐，自由朗读这两句话，体会作者描写的巧妙。生（读后）：我觉得第一句写得特别优美，作者抓住了燕子、杨柳和桃花这三样景物写出了春天的美丽与充满生机，让人不由得产生喜爱之情。生：我还发现了这句话中用了三组反义词，分别是“去来”，“枯青”，“谢开”，可见作者遣词造句十分讲究。师：作者为什么把春天的景物写得这么美呢？生：是为了拿燕子、杨柳和桃花这三样景物与时间进行对比，体现时间的一去不复返。师：你们能不能仿照第一句的写法也写一句话呢？生小练笔。师：谁来展示你写的句子？生：白天过去了，有再来的时候；树木被砍了
11、，有再长的时候；东西用完了，有再买的时候。师：你们觉得这句话写得怎样？生：这三个分句用词不够讲究，句子不够优美，而且第二分句说到“树木被砍了，有再长的时候”似乎在诱导我们可以随意砍树，思想不够健康。生：太阳西落了，有再次升起的时候；河水结冰了，有再次奔流的时候；碧草枯萎了，有再次青翠的时候；百花凋零了，有再次争芳的时候。生：太阳落了，有再升的时候；海水退了，有再涨的时候；月儿缺了，有再圆的时候。师：这两句写得好多了，我们来欣赏欣赏。生：江林的那句话抓住太阳、河水、碧草、百花来写，富有诗情画意，虽然几组词还构不成反义词，但用得挺准确的。生：叶嘉写的句子可以跟朱自清先生写的相媲美了。因为太阳、海水
12、和月亮都是属于大自然中比较永恒的景物，而且“落升”，“退涨”，“缺圆”这三组反义词也用得十分贴切、巧妙。师：同学们，只要我们留心生活，多读多练，也会写出很美的句子的。现在，让我们回到课文中来，结合自己对时间的感悟，把这两句话有滋有味地读出来。片段二（学习课文第3自然段）师：作者从七个方面写出了日子的来去匆匆。请同学们轻声朗读这几句话，找出你认为写得特别好的句子，谈谈你的理解和感受。生：我觉得这句话写得特别好。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。作者从洗手、吃饭和默默这三个方面写出了日子过得很快。师：你这是从内容上体会日子的来去匆匆。能从
13、语言表达上想想吗？生：这句话运用了排比的修辞手法，句式十分整齐，但又朴实易懂，写出了时光在每个平凡的瞬间，在不经意间悄然流逝。师：是呀，日子总是在不经意间悄然流逝。二十四岁的朱自清先生觉得八千多日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明的孩子们，你们也有四千多个日子从手中溜去，这些日子是怎样溜走的呢？赶快拿起笔来，仿照作者的写法，写上一句你的日子是怎样来去匆匆的。生小练笔。生1：看电视的时候，日子从眼边过去；玩耍的时候，日子从身边溜走；讲话的时候，日子从嘴边溜去。师：你们觉得这句话写得怎么样？生2：“眼边”不太准确，可以改为“眼前”。还有，后面两个分句都用“溜”，有点重复，可以把第一个“溜”改为“逃”。生3：在玩耍的时候，从身边滑过；在看电视的时候，从眼前飘过；在看书的时候，从脑海里逝去。师：大家有没有听出来，吴天写的句子漏了什么？生4：每个分句都漏了“时间”二字。师：这句话有没有写得好的地方？生5：三个动词“滑”“飘”“逝”不重复，而且写出了时间的轻巧、灵活，消失得无影无踪。生6：在走路的时候，时间与我擦肩而过；看电视时，时间从我眼前溜过；做作业时，时间从我的笔尖下滑过。师：请大家来评价一下，这句话写得怎样？生7：“擦肩而过”和“滑”写得特别好。师：好在哪里？生8：这两个词用得准确生动，形象地写出了时间流逝的特点稍纵即逝，无声无息。
