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1、各国经济体制的创新与调整主题单元设计主题单元标题必修二第一单元各国经济体制的创新与调整作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打7表示主属学科，打+表示相关学科）思想品徳音乐化学信息技术劳动与技术其他（请列出）:语文美术生物科学数学 外语0历史社区服务体育物理地理社会实践适用年级高中一年级所需时间课时（每周2课时，共4课时）主题单元概述（简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释少题的划分和少题Z间的关系，主要的学 习方式和预期的学习成果，字数300-500）岳麓版必修11经济发展历程的第三单元主要讲评各国经济体制的创新与调整，阐述了20世纪以来，社会 主义经济体
2、制和资本主义经济模式的形成、发展和相互影响，对当今世界经济研究冇非常重要的影响和作用。本单元可以根据两条主线分成对应的两个专题：专题一，苏联社会主义建设模式的形成和对“斯人林体制”的改 革，构成了苏联社会主义经济体制建设的经验与教训，需2课时完成；专题二，罗斯福新政与资本主义运行机制的调 节，阐述了资本主义经济模式的调整与发展，需2课时完成。教学方法：经济制度史，比较枯燥难懂，可结合现实，创设新情境；研读相关的史料，培养学生从材料中获取有 效信息和进行比较的能力；鼓励学生通过阅读书籍、上网査询相关资料，在课堂中展示并讨论，给学生自主学习提供 平台。预期学习成果：学牛能厘清相关历史概念，对社会主
3、义经济体制和资本主义经济模式形成发展的主耍史实有所认 知，理解经济形式的多样性对当今壯界格局和形势的影响，各国经济调整的经验教训对我国经济建设的启发。学习兴 趣小组通过讨论、展示、互评对相关史实有准确的理解。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1 .理解：实行战时共产主义政策的背景和作用、战时共产主义政策向新经济政策转变的必耍性与意义、斯人林模 式形成的背景、利弊及影响。识记：战时共产主义政策和新经济政策的内容及斯大林模式的表现。运用、探究：对“非常”政策的实行与中止、制定国家政策与保护农民利益、中国经济建设改革与借鉴苏联（俄） 经验教训。2. 理解：熟悉苏联经济改革的
4、历程。识记：赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革的改革措施。运用、探究：理解历次改革的成效及局限性。3. 理解：“大萧条“的有关情况，理解供给与需求的关系。识记：罗斯福新政的主要措施。运用、探究：认识罗斯福新政与凯恩斯主义从实践和理论上印证了政府干预资本主义经济的必耍性与可行性。4理解：熟悉发达国家国营企业的重要行业和国冇经济的比重、福利国家主要福利种类。理解战后资本主义经济 的新变化。识记：记忆战厉资本主义经济调整的措施；学握“国家干预经济” 一词的史实依据。运用、探究：通过搜集资料分析人民资本主义和经营者革命的影响。通过对本课的学习，理解战后资本主义经济 调整的本质是资本主义制度的
5、自我完善。过程与方法：1 对比战时共产主义政策和新经济政策的不同，分析图衣及文字材料，利用历史现彖联想，进行问题探究。2. 学会运用表格进行分析、归纳、比较。认识历史材料的多样性及材料与现实的关系。3. 历史情景再现，问题探究，史料分析。4逐渐掌握历史思维的基本方法，培养掌握资料、运用资料的能力。情感态度与价值观：1 社会主义经济休制的探索充满艰难和曲折；经济建设要符合生产力水平；以史为镜，增强对我国社会主义建设 的责任心和使命感。2.通过认识苏联经济改革的艰难历程，坚定社会主义改革的信心，树立坚持从国情岀发进行社会主义建设的理念。3通过认识罗斯福新政干预经济、关注民生及协调发展等特点，初步理
6、解罗斯福新政对美国和其他国家经济发展 的深远影响。4资本主义的生产力与生产关系乙间并非只有对抗，还有和互适应能力和可能协调的一而，进而认识到无论哪 -种社会形态，在它们能容纳的全部生产力发挥出来之前，是决不会火亡的”。对应课标1.了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。2洌举“斯大林模式的”主要表现，认识其在实践中的经验教训。3概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的棊本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。 4了解19291933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。5. 列举罗斯福新政的主要内容，认讲罗斯
7、福新政的特点，探讨其在资木主义自我调节机制形成中的作用。6. 以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。主题单元问题 设计1. 苏联探索出了一条怎样的近代化新模式？对当时1比界产生怎样的影响？2. 资木主义经济调整创造出了怎样的新模式？3. “新经济政策”和“罗斯福新政”分别“新”在哪？如何看待不同社会类型的经济模式的相 互借鉴？专题划分专题一：苏联社会主义经济体制的建立及经济改革（2课时）专题二：大萧条与罗斯福新政及战后资木主义经济的调整（2课时）专题一苏联社会主义经济体制的建立及经济改革所需课时2课时专题一概述（介绍木专题在胳个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习
8、活动和学习成果）木单元分两课时，第一课社会主义经济体制的建立主要叙述自十月革命后以列宁为首的布尔什维克党在建立 起什么样的社会主义经济体制以推动俄国社会经济发展方面所进行的艰苦探索。包括三个部分:“战时共产主义政策”、 “新经济政策”、“斯大林时期的经济”。是壯界上第一个社会主义国家在经济建设方面进行的艰苦探索，在世界史中 占有重要的地位。第二课苏联的经济改革介绍了苏联从社会走义经济体制建立到苏联解体所经历的经济体制创新 和调整，起承上作用。苏联的经济改革也为我国探索中国特色社会主义建设道路提供了宝贵经验和教训，起到穴下作用。本专题的主要学习内容包插苏联社会主义建设模式的形成，包括战时共产主义
9、政策、新经济政策、斯人林体制和 苏联对“斯大林体制”的改革，包括赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革。重耍活动包：通过小组合作自主探究、创设情境、资料研习、课堂讨论、师生互动等，让学生积极参与，解决问 题，完成教学任务。学习成果包括记忆苏联社会主义经济体制的建立及经济改革的主要史实。反思苏联解体的经验教 训，对我们今天的肪史责任和历史使命会有新的思考和体会。本专题学习目标 （描述木专题学习所要达到的主要目标）1. 通过相关史实，探析战时共产主义政策和新经济政策实施的背景、主耍内容及影响。2. 对比新经济政策与战时共产主义政策的异同。3. 分析斯大林模式实施的背景原因、表现、成就及弊端。
10、4. 探究斯犬林模式对苏联经济发展的影响。本专题问题设计1. 列宁时期的经济探索有何特点？对当时的苏联有什么影响？2. 比较新经济政策与战时共产主义政策。3. 斯大林模式曾经给苏联带來叵大的成就，如何成为经济前行的绊脚石？4. 赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫改革给我们带来怎样的启示？所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）信息化资源网络，历史专业网站常规资源教材、学案、教辅资料教学支撑环境多媒体教室其他.学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）学习过程：（第一课时）第一部分：通过课本和导学案，理顺基础史实。战时共产主义政策（1）原因（2）目的（3）措施（4）评价新经济政策（1）原
11、因（2）目的（3）措施（4）开始（5）评价斯大林模式（1）原因（2）过程（3）表现（4）实质（5）评价第二部分：在了解史实的基础上，进行深度探讨。（通过设问，引导学生深入思考。）1.列宁时期的探索：（1）马克思认为社会主义制度是：第一，要建立“在生产力高度发达的资本主义基础上”；第二，特征是“公冇 制”“计划经济”“按劳分配”；第三，“取消商品生产和货币”。但是列宁时期的苏俄并不具备这样的条件，面对着 内外交因的现状，列宁进行的探索有什么新特点？（2）列宁在俄国并不发达的经济基础上，“提前”实践马克思提出來的公有制、计划经济、取消商品和货币的设 想，并且述实践了取消商品经济。更为严璽的是，这一
12、政策不仅仅被他们看做是为对付国内外敌人，这样“一般 革命任务”而制定的政策，甚至被认为是可以直接过渡到共产主义社会的“捷径”他们错误地理解了马克思 主义经典论述，也错误地估计了当时的形势。现实是非常残酷的。战时共产主义政策令苏维埃政权陷入困境。战 时共产主义政策从1918年到1921年差不多实行了 3年,那么这样苛刻的政策，人民为什么能忍受三年?尤其农民 为什么能忍受?原因何在？（3）列F在俄国并不发达的经济基础匕试探借助资木主义经济等多种所有制形式，來促进经济的发展。实行新 经济政策以后，得到人尺广泛的拥护，但也冇人质疑苏维埃政权的性质。列宁说：“退一步是为了前进两步”。如 何理解列宁的意图
13、？为什么我们今天看作“进步”的内容，在当时列宁却认为是“退步” ？2 斯大林时期的探索（1）战时共产主义政策赢得了政权却失去了人民，而新经济政策赢得了人民却被质疑政权的性质；关键时期列 宁去世了,继任的领导人们在新经济政策是否应当坚持F去,这个政治理论与经济理论交织在-起的问题上,产牛了 分歧。20年代,苏联党内斗争相当激烈。斯大林战胜了其他竞争对手,成为列宁的接班人、苏联的“掌门人”，他坚持 的经济模式被称为“斯大林模式”。他选择这种模式的原因是什么？（2）以离度集中为主要特征的斯大林经济体制，在历史留下了怎样的回音呢？（第二课时）第一部分：通过课本和导学案，理顺棊础史实。（1）赫鲁晓夫改革
14、原因内容影响失败原因（2）勃列日涅夫改革原因内容彩响失败原因（3）戈尔巴乔夫改革原因内容影响失败原因第二部分：在了解史实的基础上，进行深度探讨。1.斯人林模式牺牲了农民的利益，牺牲了人民的生活质量，这是一种畸形发展。赫鲁晓夫利勃列日涅夫改革 为何没能改变这种现状？2.戈尔巴乔夫时期的改革最终导致苏联解体的原因是什么？给我们带來怎样的启发？学习活动：1. 通过历史概念的阐述，让学生能够准确把握本单元的知识内容。如：经济体制，战时其产主义政策、新经 济政策、斯人林模式等。可以利用课件展示、补充相关历史资料（喀琅施塔得事件、种植玉米运动等）、制作表格 进行比较（新经济政策与战时共产主义政策）等方式。
15、2. 通过学案导学，让学生展示已经学会的知识。鼓励学生自己捉出问题，针对有疑惑的知识点，利用小组讨 论、展示的方式探讨。教学评价（列举本专题 中要评价的学 习要索和所使 用的评价工具 或方法）1. 学握基础史实，认识到苏联社会主义建设过程中的曲折性、艰难性、复杂性。2. 社会主义经济体制模式可以多样化，且不是-成不变的，正确认识社会生义探索中遇到的问 题和挫败。3. 对社会主义建设充满信心。专题二罗斯福新政与资本主义运行机制的调节所需课时2课时专题二概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主耍学习内容、学习活动和学习成果）木专题概述了从20世纪20年代以后，在经济危机的冲击下，两方主要资本主义国家调格经济政策，加强了国家 对经济的干预，调整了生产关系，促进了资木主义的发展与稳定。木专题的立意在于，认识经济体制要不断创新和调 整才能适应生产力发展水平，理解这-变化的实质是资本主义的自我扬弃，正确地认识这些新变化，对于我们更好地 把握当今时代改革”这一主
