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1、 2022比较学前教育学 期末作业考核 比较学前教育学 满分101分 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1文献法 通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育的一种方法。 2仓桥物三 日本幼儿教育家。毕业于东京帝国大学哲学系。曾任东京女子高等师范学校讲师、教授兼附属幼稚园主事，妇女和儿童杂志主编。 19191922年赴美留学。第二次世界大战后历任御茶水女子大学教授、名誉教授。创立日本保育学会，任第一任会长。提倡儿童中心主义保育，反对形式的恩物中心主义和注入式的传统保育，主张进行改革，以自由游戏为保育中心。重视儿童本身的生活和自发的活动，为儿童提供充分的自由时间和进行自由活动的环
2、境及设备条件，让儿童能自己充实自己，在不能自我充实时，给予诱导或指导，按儿童的需要进行教育。这一理论被称为诱导保育论，对日本幼儿教育产生很大影响。著有幼稚园杂草、幼稚园保育法真谛、儿童的赞歌等。 3乌索娃 乌索娃(181011965),前苏联学前教育家,前苏联教育科学研究院学前教育研究所首任所长,兼教学法实验室主任,首次将马列主义教育原理中的“教学”一词运用到学前教育领域,创立“学前教学论”。她系统阐述了学前教学的任务、内容和主要方法,指出向学前儿童实施教学的任务是向儿童传授知识,并全面发展其智力。 4国防教育法 美国1958年颁布的一项教育法令。主要内容是通过增拨教育经费来迅速提高教学质量。
3、国防教育法影响了二次大战后美国教育发展的倾向性 二、简答题（每小题8分，共40分） 1简述美国学前教育沿革的特点。 答：（1）学前教育的发展与美国各个时期经济发展和现代生产的发展密切联系。科学技术和生产力的发展推动了学前公共教育的发展。 （2）随着社会和科技的发展，学前教育的性质和职能发生很大变化。 学前教育由创办时期把孩子看管起来，不至于流落街头，重保育，逐渐转向教育，注重发挥教育的多种功能。这些功能主要有教育功能、补偿功能、诊断、治疗功能。 （3）政府参与学前教育，制定法案，保证学前教育的持续发展。政府制定家庭援助法案，发给津贴家庭托儿费。国会也提出相关的儿童保育提案， 90年代，每四年拨
4、8、25亿用于学前教育。政府还设立专门的学前教育协调员，顾问等，保证学前教育的持续发展。 2简述日本经济高速增长时期的幼儿教育。 答：从1955年（昭和30年）到11019（平和元年），为日本幼儿教育的稳定发展时期。在这个时期里，日本幼儿教育已经形成了自己的独特体系。 1959年修改保育大纲。幼儿园教育大纲强调幼儿园教育和小学教育的一贯性，突出幼小衔接，幼儿园教育课程内容设计和小学的分科教学十分接近，幼儿园教育严重小学化。 1964年，文部省再次修订并颁布了幼儿园教育大纲，新的幼儿园教育大纲有如下几个方面的重要内容：1.规定幼儿园教育的基本方针。2.教育内容由12项调整到6个领域，这6个领域是
5、：健康，社会自 期末作业考核 比较学前教育学 满分101分 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1文献法 通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育的一种方法。 2仓桥物三 日本幼儿教育家。毕业于东京帝国大学哲学系。曾任东京女子高等师范学校讲师、教授兼附属幼稚园主事，妇女和儿童杂志主编。 19191922年赴美留学。第二次世界大战后历任御茶水女子大学教授、名誉教授。创立日本保育学会，任第一任会长。提倡儿童中心主义保育，反对形式的恩物中心主义和注入式的传统保育，主张进行改革，以自由游戏为保育中心。重视儿童本身的生活和自发的活动，为儿童提供充分的自由时间和进行自由活动的环境及设备条
6、件，让儿童能自己充实自己，在不能自我充实时，给予诱导或指导，按儿童的需要进行教育。这一理论被称为诱导保育论，对日本幼儿教育产生很大影响。著有幼稚园杂草、幼稚园保育法真谛、儿童的赞歌等。 3乌索娃 乌索娃(181011965),前苏联学前教育家,前苏联教育科学研究院学前教育研究所首任所长,兼教学法实验室主任,首次将马列主义教育原理中的“教学”一词运用到学前教育领域,创立“学前教学论”。她系统阐述了学前教学的任务、内容和主要方法,指出向学前儿童实施教学的任务是向儿童传授知识,并全面发展其智力。 4国防教育法 美国1958年颁布的一项教育法令。主要内容是通过增拨教育经费来迅速提高教学质量。国防教育法
7、影响了二次大战后美国教育发展的倾向性 二、简答题（每小题8分，共40分） 1简述美国学前教育沿革的特点。 答：（1）学前教育的发展与美国各个时期经济发展和现代生产的发展密切联系。科学技术和生产力的发展推动了学前公共教育的发展。 （2）随着社会和科技的发展，学前教育的性质和职能发生很大变化。 学前教育由创办时期把孩子看管起来，不至于流落街头，重保育，逐渐转向教育，注重发挥教育的多种功能。这些功能主要有教育功能、补偿功能、诊断、治疗功能。 （3）政府参与学前教育，制定法案，保证学前教育的持续发展。政府制定家庭援助法案，发给津贴家庭托儿费。国会也提出相关的儿童保育提案， 90年代，每四年拨8、25亿
8、用于学前教育。政府还设立专门的学前教育协调员，顾问等，保证学前教育的持续发展。 2简述日本经济高速增长时期的幼儿教育。 答：从1955年（昭和30年）到11019（平和元年），为日本幼儿教育的稳定发展时期。在这个时期里，日本幼儿教育已经形成了自己的独特体系。 1959年修改保育大纲。幼儿园教育大纲强调幼儿园教育和小学教育的一贯性，突出幼小衔接，幼儿园教育课程内容设计和小学的分科教学十分接近，幼儿园教育严重小学化。 1964年，文部省再次修订并颁布了幼儿园教育大纲，新的幼儿园教育大纲有如下几个方面的重要内容：1.规定幼儿园教育的基本方针。2.教育内容由12项调整到6个领域，这6个领域是：健康，社会自
