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1、教师学科教案20-20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师:xx市实验学校人教版PEP小学英语四年级（上）Unit5Whatwouldyoulike?PartALetstall#学设计永宁县胜利中心小学刘海兰PEP小学英语四年级（上）Unit5Whatwouldyoulike?PartALetstalk教学设计永宁县胜利中心小学刘海兰【教学概述】PEP四年级上册Unit5Whatwouldyoulike?PartALetstalk【教学目标】知识目标：能听懂、会说：Whafsfordinner?Waitandsee.Whatwouldyoulikefordinner?Idlikesome,
2、please.Everythingsready.能运用句型“Whatwouldyoulikefordinner?Idlikesome，.”进行相互调查。能力目标：创设故事情境，培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用英语语言交际的能力情感目标： 向学生提倡：不要浪费食物，多吃蔬菜，适量吃肉，保持均衡饮食，对健康有益 通过合理的情景创设和教学活动的进行，建立良好的师生关系。引导学生运用所学知识表达白己的饮食喜好，同时帮助学生在实际生活中实现语言的真实交际，体现热爱英语、热爱生活的美好情感。【教学策略】第一，创设情境，贴近学生生活实际
3、。本课通过创设饿肚子和Mike的爸爸是个好厨师的情境，引入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时通过歌谣也复习了以前学习过的食物单词。第二,继续运用灵活多样的学习方法和游戏活动，培养学生的兴趣和白主学习能力，充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的思维和表达能力。第三，充分利用各种资源，优化课堂教学。在扩展听读中，通过情景的迁移，要求学生将所学语言运用到实际的生活中，学习对饮食的偏好的提问和回答。实现了语言的综合交际与运用。1. 【教学重、难点分析】重点：能听懂、会说Letstalk中的对话。难点：能听懂、会说Whatwouldyoulikefordinner?Idlikesome-
4、,please.Everythingsready.1. 【教学准备】多媒体课件。2. 卡片，图片。1. 【教学过程】Step1:WarmupGreeting.T:Goodmorning,boysandgirls!ImMissliu.Ss:Goodmorning,MissLiu.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too!T:First,Iwilldivideyouintotwogroup.Inthisclass,ifyoudoitbetter,Iwillgiveyousomefoodcardslikethis.（设计意图：利用师生之间的问候来拉近距离，增进感情交流
5、。课前说明比赛规则，激起学生的好胜心。）Singasong.Foodsong教师播放歌曲，全班一起进行拍手演唱。（设计意图：以flash动画歌曲来营造一种轻松的气氛，让学生在聆听中将注意力转移到学习中来。）Step2:ReviewLetstudentsreadthewords.（usethewordcards.）（设计意图：用复习单词的形式以旧引新，让学生进入学习状态。）Step3:Presentation1. T:咕噜咕噜，咕噜咕噜，Imhungry.（课件出示单词hungry）教授单词。Idlikesomericeandvegetables.Areyouhungry?Whatwouldyo
6、ulikefordinner?（课件出示新句型，教授并练习。）vegetables.IdlikesomefishandWhatwouldyoulike?2. OKletsguess:Whatsfordinner?课件出示单词让学生猜。Waitandsee.猜对了把相应的卡片贴黑板上:rice/beef/-isready Everythingsready!Dinnersready!（板书） （通过猜测活动复习上节课所学食物单词，并渗透isready.这一句型。）T:Mikesfatherisagoodcook.Letswatchacartoon.Afterthecartoon,trytoansw
7、ertwoquestions.Q1.WhatwouldMikelikefordinner?Q2.WhatwouldMikesmotherlikefordinner?（设计意图：学生带着问题看故事后分组回答问题，训练了学生处理信息的能力，提高课堂趣味性的同时降低听力难度，并培养学生乐于助人的良好品德。）课件展示Letstalk部分的对话，点击每句的声音，让学生听并跟读。IdlikesomericeandsouppThanks,Thankyou,_Dad力Whalwouldyoulike?,Dad.Imhungry.Whatsfordinner?Everythingsready.Whatwould
8、youlikafordinner?_Idlikesomefishandvegetables,please.学生分组分角色朗读表演对话。3. （设计意图：利用课件循序渐进，看-听-说-演，做到层层递进,使学生掌握单词和句子，并能在情景中白然运用T：Areyoutired?Letsenjoyasong.（设计意图：听歌缓解疲劳，让学生放松一下。4. Watchacartoon,Listenandchoose.Listenandchoose.1. WhatwouldBillsfatherlikeforbreakfast（早餐）?A:bread/B:noodlesC:milk2. WhatwouldB
9、illsfriendlikeforlunch（午餐）？:meatandcarrotsB:carrotsC:meat.WhatwouldBilllikefordinner晚餐）？A:beefB:ricefish（设计意图：在练习的过程中拓展breakfast和lunch.）5. Listenandwrite.让学生听一段小对话，根据听到的内容做填空练习ListenandwritericeWhatwouldyoulikefordinnerIdlikesome,fishandbeef（设计意图：在经过听、说、读、演后，对学生进行书写的练习）7.情景交际：创设放学后回到家，你很饿，你会和妈妈说些什么?
10、情景交际：放学了,I1Ilily回到家后很饿Lily:Mum,Iamhungry.Mum:Whatwouldyoulikeforlunch?Lily:Idlikesomerice.Mum:OK.please?Lily:CanIhavesomebeef,Mum:Sure.Lily:Thankyou.Mum:YouarewelcomeStep4:Summary看几组关于浪费食物和吃垃圾食品的图片，对学生进行情感教育。（设计意图：教育学生不要浪费食物，不要吃垃圾食物。多吃蔬菜,适量吃肉，保持均衡饮食。）Step5:Homework1. Listentothetapeandrepeat.（听录音，跟读
11、课文。）2. Investigateyourfriendstaste.Makeasurvey（回家调查你父母的饮食偏好。）NamericenoodlesbeefsoupmeatfishchickenMikeVVVNamericenoodlesbeefsoupmeatfishchickenChenVV7VJWhatwouldyoulikefordinner?Step6:BlackboarddesignUnit5WhatWouldYouLike?Whafsfordinner?Waitandsee.Whatwouldyoulikefordinner?Idlikesom.Everythingsready.
