尚师教育教师教案表 学生签字： ________课题单价、数量、总价授课时间 年 月 日 星期 时 分 ------ 时 分 教师伍旋学生周曹伟年级二年级学科数学作业完成情况教学内容单价、数量、总价教学目标1、理解单价，数量，总价的含义并掌握三者之间的数量关系2、会用常见数量关系的术语去分析有关问题, 并灵活解决实际问题3、通过学习渗透数学与生活是紧密联系的，增强学生的数学意识教学重点知道“单价、数量、总价”三者之间的关系教学难点运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题新课内容教学过程：一、情景导入超市购物二、探究新知（一）通过收银条认识单价，数量，总价的含义几推导出单价×数量=总价1、出示收银条农工商超市（118） 票号：0281 2010年11月2日 星期二18：30机号：0021 收款员：6260457064 薯片 3 5.00 15.00401437 巧克力 2 7.00 14.00880907 牛肉干 5 9.00 45.00 331287 饼干 2 8.00 16.00100909 湿巾纸 2 4.00 8.00 总计总件数：14 总计： 98.00实收： 100.00 找零： 2.002、 观察收银条，说说发现的规律3、 汇报交流：每包薯片的价钱，每块巧克力的价钱，每包牛肉干的价钱、每包湿巾纸的价钱能用同一个名称来表示？引导得出：每件商品的价钱就是这种商品的单价。
强调：单价就是单个物品的价钱指着包数等问）那么这些呢？（数量）总的价钱呢？（总价）说一说刚才每件物品的单价、数量和总价各是多少揭示课题 板书：单价、数量、总价今天这节课我们就来研究单价、数量、总价之间的数量关系4、核算价格，导出总价的关系式5、再次观察，收银条中每一行之间有什么规律？ 汇报板书：5×3=15（元）7×2=14（元）9×5=45（元）8×2=16（元）4×2=8（元）小结： 板书：单价×数量=总价6、认识收银条剩余部分7、出示：把下面的数据填入适当的位置 每瓶可乐3元 奥利奥总共花了24元 每包水果冻5元 买3包奥利奥 买了6瓶可乐 水果冻一共20元农工商超市 票号：0182 2010年11月20日 星期六 15：00机号：0025 收款员： 6266 数量 单价 总价775082 可乐 457061 奥利奥775046 橙汁 3 12.00880909 水果冻520068 瓜子 6.00 6.00 (二)推导出“总价÷单价＝数量；总价÷数量＝单价”这两个数量关系1、完成收银条 数量 单价 总价775082 可乐 6 3.00457061 奥利奥 3 24.00775046 橙汁 3 12.00880909 水果冻 5.00 20.00520068 瓜子 6.00 6.00 2、汇报交流（1） 第一题：你是怎么想的？（2） 仔细观察2、3题，得出数量关系 板书：24÷3=8(元)12÷3=4（元）总价÷数量＝单价（3） 仔细观察4、5题，得出数量关系 板书：20÷5=4(包) 6÷6=1(包) 总价÷单价＝数量 3、小结：三、巩固练习(一)说一说1、（ ）件商品的价钱叫它的单价。
2、买3件衣服花的钱可以看成（ ）3、已知总价和单价，可以求出（ ），其数量关系式是（ ）４、10元钱买5本练习本，分别可以看成是（ ）和（ ）二）说一说（培养良好的学习习惯，分析题意时做上小标记，写出单价、数量、总价）1、学校买了4个排球，每个60元，一共用多少钱？ 题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）2、学校买排球共花了240元，每个排球60元，学校一共买了多少个排球？ 题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）3、学校买4个排球花了240元，平均每个排球多少钱？ 题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）（三）列式计算，不写答句（书本p54）(四) 更上一层楼（1）小胖想给希望小学的小伙伴们买运动装，上衣每件60元，裤子每条40元，买2套一共需要多少钱？（ ）A、60×2 B、 60×2 ＋ 40×2 C、60＋40 D、（60＋40）×2（2）每瓶雪碧5元钱，1箱可装12瓶雪碧，超市运来一车雪碧刚好100箱。
1箱雪碧要付多少钱？（ ） 1车雪碧要付多少钱？（ ）A、5×12 B、5×100 C、5×(12×100) D、5×12×100 四、总结单价×数量=总价 总价÷单价＝数量 总价÷数量＝单价五、随堂练习1,1盒铅笔芯的单价为3元，81元一共可以买多少盒这样的铅笔芯？2，买6本同样的笔记本一共用了108元，这种笔记本每本多少钱？3，买7个单价为58元的足球 ，总共需要多少钱？4，小巧用1632元买了4台同样的英文电子词典，这种英文电子词典的单价是多少钱？5，小丁丁有568元，买了5本单价为68元的词典后，小丁丁还剩下多少钱？学习情况课后作业。