幼儿园中班案列分析与反思走进医院 一、案例背景中班幼儿角色游戏积极性很高，特别是区角，但由于生活经验的有限，在游戏时对角色的理解还很肤浅，有时还会出现问题例如：在烧烤游戏的时候有的小朋友真的把食物道具放进嘴里，这时候需要我们教师及时以合作参与者的身份介入游戏，在了解的基础上适时指导，以提高幼儿扮演的水平，从而丰富游戏的内容，促进游戏的健康发展和深入二、案例描述上周我穿了一件白大褂身带听诊器进入了教室，小朋友们非常激动，有的害怕，有的觉得很新奇很多小朋友说：“老师变成医生了，老师变成医生了…”都在下面议论纷纷李科小朋友说：“老师，你当医生给我们看病吗?”我说：“是啊，哪些有病的?过来让医生看看让我出乎意料的是，只有两三个小朋友愿意来看病，这是为什么呢?我问：“那么多小朋友都不来看病吗?”这时，李燕小朋友说了一句：“我们不想当病人，病人要打针吃药我还真是没有想到这点，小朋友害怕打针吃药我说：“生病了就要看医生啊，不然的话病就不会好的，自己会很难受的，所以小朋友们要勇敢来看病的黄振华小朋友突然说：“我爷爷说生病了就要看医生，我每次生病了都是爷爷带我去看医生，我不害怕打针也不害怕吃药。
爷爷说我是一个勇敢的乖小孩我说：“对呀!小朋友们要像黄振华学习，做一个勇敢的乖小孩看到我开始给上来的小朋友看病，下面的小朋友好像对此也有些感兴趣了，慢慢的人越来越多，忙不过来了这是李科小朋友跑过来说：“医生老师，我们来帮你给小朋友们看病吧!我们也想当医生这时我想：终于有小朋友开窍了，想到来扮演医生这个角色，这也是我的目的为了能让他们自由游戏，探索，我没有过多的去要求他们，而是让他们做自己感兴趣的事我说：“好啊，那现在小朋友们就自己愿意当医生的就当医生，也可以换着当病人小朋友们非常高兴的玩起了我是医生这个游戏游戏结束后我把听诊器和白大褂放在了表演区昨天，游戏的活动时间又到了，李科、黄振华、李燕还有唐湘怡四个小朋友去了表演区李科担任的是医生，黄振华扮演病人去看医生，李科有模有样的为黄振华把起了脉，表情很搞笑，然后又用听诊器放在黄振华胸前听了听，皱了邹眉头说：“你感冒了，有点发烧，需要打一针，我给你开点药，你打了针之后回去吃药黄振华说：“好的，谢谢医生李科“不用谢这时我看到李科拿了一张纸给黄振华，纸上面画得乱七八糟，我就上前问：“这是什么呀?”李科说：“这是我给病人开的药单原来是这样，医生都是要开药单的，但是我从来没有给他们示范过。
黄振华走了之后，李科收拾着自己桌上的东西，挺有医生的样子黄振华来到李燕处，李燕担任的是护士，专门为病人打针输液李燕说：“我现在要给你打针，你可不要哭哦!”黄振华说：“我才不会哭呢!”李燕说：“那好吧!”李燕给黄振华打针时，发现没有针筒，她去拿了一支铅笔，正准备向黄振华打针时我走过去说了一句：“停!”李燕马上停住了，说：“老师，我在给他打针我说：“铅笔那么尖，等会儿伤着他了怎么办呢?我们可不可以换一个东西当针筒呢?比如说用自己的小手指，你觉得怎么样?”她马上把铅笔放一边，然后用食指在黄振华手上点了一下我又微笑着走开了黄振华打完针之后拿着药单来到了药房唐湘怡这里，唐湘怡担任的是药剂师，她拿着单子看了看，可是，没有药怎么办?游戏不能继续下去了，因为道具根本不齐全唐湘怡假装把药拿给黄振华，然后游戏就结束了我走过去与他们讨论了起来，问他们医院都有些什么东西，我们还该准备些什么?李科说：“看病要钱我又问：“还有呢?”李燕说：“棉签，针唐湘怡说：“还有药看来小朋友们都还是比较了解基本需要的东西他们讨论着，钱可以做，但是棉签、针、还有药怎么办呢?这时，我说：“哪些小朋友家里有空的药盒?明天就可以带来啊，这不是就有药了吗?”小朋友们都说自己家里有。
棉签平时都有准备，只是没有拿出来针最好还是就用手指代替不伤人我吩咐他们回去准备所需要的东西第二天带到幼儿园来今天，李科带了好多做好的“钱”到幼儿园来给老师，李燕、黄振华和唐湘怡带了很多药盒来给我我把这些东西都放在了表演区，到游戏时间了，越来越多的小朋友去到表演区，开心的玩了起来，就这样，慢慢的就成立了一家医院医院里有：医生、护士、药剂师等小朋友在医院里面玩得非常开心三、案列分析与反思分析：从这个案列中可以看出，幼儿的角色意识比较强在我穿着白大褂带着听诊器进教室的时候我没有想到有这么多小朋友会害怕，因此，导致了这个游戏不受欢迎但是到后来，通过黄振华小朋友的那一段话，有很多小朋友是因为想成为勇敢的乖娃娃才来玩这个游戏，实际上这个游戏并不是很吸引他们没有想到的是，他们越玩越开心，扮演得也越来越逼真李科还知道给病人把脉，这是我万万没有想到的并且，他还给黄振华开了药单，李燕与唐湘怡也清楚自己的职责，该做些什么但是，他们的安全意识非常差，这一点是我的疏忽还有就是持续性不是很好，来了一个病人之后他们就去别的区域了，没有坚守自己的岗位但是另我意外的是，没有想到通过大家的努力既然成立了一个医院他们在游戏时，不光内容有了明确的目的性，他们所准备的材料也有了一定的目的性，有了一定的计划性。
反思：(一)教师在引导幼儿进入一个游戏的时候应该想到什么才是让他们感兴趣的，题材够不够新颖，幼儿是否会有兴趣当我叫小朋友来看病的时候只有几个来了，我就知道小朋友们对这个游戏不感兴趣，我不该自己穿着白大褂走进教室，而是让幼儿自己先扮演医生，穿白大褂激发他们的兴趣二)教师要让幼儿自由探索，自主游戏才能让幼儿得到更好的锻炼，但是还得以安全为主在游戏中，通过观察李科、黄振华、李燕和唐湘怡四个小朋友，看得出他们生活经验较为丰富，每个小朋友都比较清楚自己角色，并自己去探索自己担任的角色该做些什么，需要些什么，并且自己想办法做一些材料，各方面都得到了锻炼但是李燕的安全意识不是很强，平时都讲不能用铅笔刺小朋友，但是李燕却想用铅笔当做针幸好及时阻止在游戏中，还得多向他们讲讲安全知识以免发生伤害案例背景：《3-6岁儿童学习与发展指南》的“说明”中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的并且要求幼儿每天的户外活动时间不少于2两小时，教师要为幼儿创造自由探索的环境我们要充分利用身边的环境资源，让幼儿在游戏中的到发展沙是柔性的自然物，也是幼儿很方便、天然的玩具亲近这些自然物，对孩子的身心只有好处没有伤害。
你看，孩子玩沙玩水的时候多么开心，可见有愉悦身心的作用孩子玩沙玩水的时候总是不停地活动，动手做这做那，既能活动身体，又能发展动手能力孩子玩沙玩水的时候总是变花样，还能玩出情节，玩出道理来，这就是在体验，在动脑，在创造，由此感知了物品的性质，获得不少物理的感性知识，特别可贵的是得以充分发挥创造性，动手动脑有这么多的好处，胜过人造的玩物在日常的活动中我发现幼儿对于玩沙很感兴趣，我们也在沙场上为幼儿提供了我们生活常见的材料：簸箕、废旧杯子、勺子、蒸笼等这些工具不易损坏，利用度极高大班的幼儿对于玩沙能够玩出更多的花样，他们在沙场自由玩耍，无拘无束，真的就像是一群快乐的天使案例描述1、“做包子”“老师你快看江俊霖做的包子吴志平很兴奋的告诉我有小朋友在用沙子揉、搓成包子一个个的放在蒸笼里，好像真的包子我说：“你这包子做的真好，都有什么馅儿的呢?”吴志平小朋友热情的告诉我，什么馅的都有，老师，你要买吗?不过你要等我们蒸好了以后才可以买孩子们很快就做好了包子，并用簸箕放在上面，装作是在蒸包子包子蒸好后很多小朋友都装作顾客说：老板，我要买包子孩子们快乐的玩起了沙场上的角色游戏2、扮家家“今天我生日”孩子们都在沙场上快乐的，自由自在的玩耍着，们无拘无束的样子，真的很让人羡慕。
我看见有几个孩子在一起玩耍，我走过去问，你们在做什么呢?小朋友告诉我，“我们假装今天是兰玉梅的生日，我们在给她做生日蛋糕还有很多好吃的孩子们用沙子揉搓成团，放在蒸笼里，他们分工很明确，哪个做什么哪个做什么，一切井然有序突然李茜霖问我：“老师，我们可以用这些小石子做蛋糕上的巧克力吗?”我告诉他当然可以啦!他们就用沙子里的小石子点缀在做好的蛋糕上，说这是巧克力味的蛋糕蛋糕做好啦，孩子们准备开始给兰玉梅小鹏唱生日歌时，我提出“怎么没有蜡烛?”小朋友想了想，应该用什么来做蜡烛呢?何慧玲小朋友从旁边的草地拔了根草插在蛋糕上面说：“这就是我们的蜡烛孩子们欢快的唱起了生日歌，吸引了全场的小朋友3、我的城堡“老师老师”一个急切的声音传如我的耳朵我急忙走过去询问“怎么啦?”吴志平小朋友告诉我，有小朋友在搞破坏，张泓昊把他做的城堡给弄坏了，还把沙子弄在我的衣服和头发上我看看了，宝贝做的城堡真的很漂亮，城堡的一角被破坏了，我对张泓昊说，你是不是觉得他的城堡很漂亮呢?这么漂亮的城堡你破坏了就不好看了，是吗?只见他低着头小声的说：“他不让我跟他一起玩，还说我不会堆城堡原来是这样，我鼓励张泓昊小朋友在去和吴志平说说看能不能和他一起玩。
我要让孩子学会交往，发生冲突时学着自己处理问题张泓昊小朋友跟吴志平小朋友说：“我不会破坏你的玩具了，你教教我怎么堆城堡好吗?”吴志平看了看我，我给孩子一个肯定的眼神并点点头两个孩子一起快乐的堆着城堡，完全忘记了刚才的冲突案例分析与反思1、“做包子”孩子们的社会经验是从他们的日常生活中获取的，包子这一东西在生活中很常见，每天早餐桌上我们都会看见的，孩子有了这样的社会经验，他们在玩耍的过程中很容易就想到做包子，从而联想到要把包子做成各种馅儿的并蒸好后才可以卖说明孩子把自己的生活经历放入游戏中，也是在进行着一种社会交往孩子在“做包子”的过程中，对沙子进行揉，搓，利用身边的工具这不仅锻炼了幼儿的动手能力，提高了幼儿的灵活性我看到孩子做的包子后，提出问题，用问题引导孩子开拓游戏，使游戏更丰富起来孩子在做好包子并成功的卖出去之后，获得了很大的成就感，大大增强了幼儿的自信心2、扮家家“今天我生日”小时候我们最渴望的事情之一就是过生日了，因为在小孩的眼里过生日我们会有新衣服，有很多的礼物，还会有生日蛋糕孩子们的想象力是无穷的，创造力也是无限的，他们会用沙子做成美丽的蛋糕孩子们大家一起做蛋糕准备给小朋友过生日的过程中自由结伴，快乐的随心所欲的堆、拍出自己喜欢的造型，这不仅可以培养幼儿的创造能力，还可以培养幼儿合作游戏的能力。
在游戏中我适时的介入，以游戏玩伴的身份参与其中，还通过语言的引导，让孩子们的游戏更丰富完整孩子会想到用小石子当巧克力、把小草当蜡烛，这都是孩子丰富的想象力的表现，自主的尝试体验，在这样宽松自由的活动中，在不知不觉中感知沙子的特性3、我的城堡孩子在玩耍过程中，总会发生矛盾和冲突张泓昊小朋友因为自己不会做被小朋友打击了之后产生了破坏行为，是因为孩子在与同伴间交往过程中不会用正确的方式与同伴交往他们希望被同伴接受，很渴望和小朋友一起玩可是因为社会交往经验的不足以及没有用正确的方式导致了小朋友对他的反感小朋友通过告状的行为希望老师帮助解决，这是孩子很正常的行为，我们教师应该正确的引导，不能一味的批评或者置之不理在活动中我听见小朋友的告状，我适时的处理，也没有严厉的批评张泓昊，也没有呵斥吴志平不该告状，我用巧妙地方式引导出张泓昊认识到自己的错误行为，并积极的鼓励孩子自己去解决问题最后，两个孩子在一起快乐的合作游戏孩子在不受任何压力，能轻松愉快、尽情的自由活动幼儿在沙地上通过摸、滚、爬、打来认识周围的世界，他们积极的态度能激发思维，促进他们认知的发展，协调人际关系，有助于孩子更好的团结友爱、和善交往、办事有责任感等优良品质。
[案例描述]案例一：孩子们你们今天早上吃了什么?(我吃了包子)几个包子?(2个包子)谁能把话说得完整一点，你今天早上吃了什么?(我吃了2。