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1、高职院校长的领导力建设高职院校长的领导力建设高职院校长的领导力建设高职院校长的领导力建设 中国职业技术教育学中国职业技术教育学中国职业技术教育学中国职业技术教育学会副会长会副会长会副会长会副会长 # # # #职业技术学院党委书职业技术学院党委书职业技术学院党委书职业技术学院党委书记记记记 苏志刚苏志刚苏志刚苏志刚宁波北仑新区宁波北仑新区宁波北仑新区宁波北仑新区 北仑港北仑港大榭开发区大榭开发区保税区保税区开发区开发区出口加工区出口加工区#职业技术学院职业技术学院吉利汽车吉利汽车吉利汽车吉利汽车奇美电子奇美电子奇美电子奇美电子 宝新集团宝新集团宝新集团宝新集团 台塑台化台塑台化台塑台化台塑台化
2、 三菱三菱三菱三菱PTA PTA PTA PTA 春晓油气春晓油气春晓油气春晓油气 海天集团海天集团海天集团海天集团LGLGLGLG化工化工化工化工 亚洲纸业亚洲纸业亚洲纸业亚洲纸业 中集物流中集物流中集物流中集物流上千家合上千家合 资企业资企业, ,全球全球500500强企业强企业3535家家物流保税港区物流保税港区学院概况学院概况 首批国家示范性高首批国家示范性高职院校院校中国中国职业技技术教育学会副会教育学会副会长单位位教育部高教育部高职高高专师资培培训基地基地教育部高校教育部高校继续教育示范基地教育示范基地全国高全国高职高高专校校长联席会席会议秘秘书处 一、领导力建设的基本构成与要求一
3、、领导力建设的基本构成与要求 二、领导力建设的实现途径与方法二、领导力建设的实现途径与方法 三、领导力建设需处理好几个关系三、领导力建设需处理好几个关系1 1、关于领导力、关于领导力领导力是指领导者能够明确组织使命领导力是指领导者能够明确组织使命, ,通过通过有效确定目标、设计路径、实施举措等环有效确定目标、设计路径、实施举措等环节节, ,从而影响组织成员从而影响组织成员, ,实现组织目标与愿实现组织目标与愿景的能力景的能力. .在美国人力资源研究会的一次调查中在美国人力资源研究会的一次调查中, ,要求要求312312名被调查者列出他们认为最紧迫的与人名被调查者列出他们认为最紧迫的与人有关的问
4、题有关的问题,70%,70%认为领导力最重要！认为领导力最重要！一、领导力建设的基本构成与要求一、领导力建设的基本构成与要求领导力的基本原则领导力的基本原则 领导者是通过其所领导的员工的努力而领导者是通过其所领导的员工的努力而成功的成功的. .领导者的基本任务是建立一个领导者的基本任务是建立一个高度自觉的、高产出的工作团队；领导高度自觉的、高产出的工作团队；领导者们要建立沟通之桥者们要建立沟通之桥. . 德鲁克基德鲁克基金会关于领导者的对话金会关于领导者的对话 一个宽松、愉快的工作环境可以使员工一个宽松、愉快的工作环境可以使员工热情高涨热情高涨, ,精神振奋精神振奋. .在这样一个环境里在这样
5、一个环境里, ,员工的积极性得到充分的调动员工的积极性得到充分的调动, ,他们的他们的工作效率会更高工作效率会更高, ,成绩会更好成绩会更好. .领导力的基本构成领导力的基本构成前瞻力前瞻力 前瞻力就是在充满不确定因素的环境中前瞻力就是在充满不确定因素的环境中, ,能够看清组织的发展方向和路径能够看清组织的发展方向和路径, ,有远见的有远见的规划团队长远策略规划团队长远策略, ,正确预测未来正确预测未来, ,从而实从而实现团队的目标现团队的目标. .开发力开发力 开发各种资源的能力开发各种资源的能力, ,能设置挑战性目标能设置挑战性目标, ,螺旋式重构和塑造组织环境螺旋式重构和塑造组织环境.
6、.发扬竞争与合发扬竞争与合作精神实现发展目标作精神实现发展目标. .创新力创新力 创新力又称创新能力创新力又称创新能力, ,是运用知识是运用知识和理论和理论, ,在科学、艺术、技术和各种实在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力新方法和新发明的能力 执行力执行力 指的是贯彻战略意图指的是贯彻战略意图, ,有效利用资源有效利用资源, ,保质保量达成目标的能力保质保量达成目标的能力. . 包含完成包含完成任务的意愿任务的意愿, ,完成任务的能力完成任务的
7、能力, ,完成任务完成任务的程度的程度. . 影响力影响力 领导者必需拥有追随者领导者必需拥有追随者, ,没有追随者没有追随者的领导谈不上是一个领导者的领导谈不上是一个领导者. .而领导者拥而领导者拥有影响追随者的能力有影响追随者的能力, ,这些能力包括由组这些能力包括由组织赋予领导者的职位和权力织赋予领导者的职位和权力, ,也包括领导也包括领导个人所具有的影响力魅力个人所具有的影响力魅力. . 因而因而, ,领导力也可以认为由权力基领导力也可以认为由权力基础、能力核心和魅力个性化础、能力核心和魅力个性化三部分构成三部分构成. . 2 2、高职院校长领导力的基本要求、高职院校长领导力的基本要求
8、 教育部办公厅教育部办公厅 财政部办公厅关于做财政部办公厅关于做好好20062006年度国家示范性高等职业院校建年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知要求入选设计划项目申报工作的通知要求入选学校：学校： 达到领导能力领先、综合水平领先、达到领导能力领先、综合水平领先、教育教学改革领先、专业建设领先、社教育教学改革领先、专业建设领先、社会服务领先会服务领先. . 教高200616号关于领导能力建设的要求：要高度重视高等职业院校领导班子的能力建设,建立轮训制度,引导学校领导更新理念,拓宽视野,增强战略思维和科学决策能力. 教高20108号文件把领导能力建设作为骨干院校建设的主要内容:
9、 加强领导班子和干部队伍建设,不断提高思想政治素质和办学治校能力,提升科学决策、战略规划和资源整合能力. 3 3、对百所示范高职院校长的调查、对百所示范高职院校长的调查学历学历工作经历工作经历主要通过其政府工作经历、企业工作经历、多主要通过其政府工作经历、企业工作经历、多校工作经历三个方面进行考察校工作经历三个方面进行考察. .100100位院长中有位院长中有1717人有过政府部门工作经历人有过政府部门工作经历, ,占总数的占总数的17%17%；有；有5 5人有过企业工作经历人有过企业工作经历, ,占总占总数的数的5%5%；有；有2727人有过多校工作经历人有过多校工作经历, ,占总数的占总数
10、的27%27%；有；有5151人从未在其他学校工作过人从未在其他学校工作过, ,只在本只在本校工作至现在校工作至现在, ,占总数的占总数的51%.51%.教育研究情况教育研究情况 根据调查根据调查,100,100位院长中位院长中, ,发表教育研究发表教育研究论文在论文在2020篇以上的有篇以上的有7 7人人, ,发表发表11-2011-20篇的有篇的有1212人人, ,发表发表1-101-10篇篇6767人人, ,没发表过论文的有没发表过论文的有1414人详见下图人详见下图. .调查还发现首批调查还发现首批2828所国家所国家示范性高职院校院长发表的论文数量和质量示范性高职院校院长发表的论文数
11、量和质量明显高于第二批和第三批院长明显高于第二批和第三批院长, ,其中第三批其中第三批3030位示范院校院长中位示范院校院长中, ,没发表过教育研究论没发表过教育研究论文的有文的有6 6人人, ,只发表过只发表过1 1篇的有篇的有7 7人人. .4 4、高职院校长存在的问题、高职院校长存在的问题学历层次偏低学历层次偏低 国家示范性高职院校院长博士国家示范性高职院校院长博士学位获得者是学位获得者是23%,23%,硕士学位的获得者硕士学位的获得者是是59%,59%,其中多数院长是通过在职进修其中多数院长是通过在职进修的方式获得学历或学位的方式获得学历或学位. .对教育科学研究能力不强对教育科学研究
12、能力不强 通过调查通过调查, ,我们发现我们发现, ,国家示范性高国家示范性高职院校院长对教育科学研究重视不够职院校院长对教育科学研究重视不够, ,研究的范围和纬度较窄研究的范围和纬度较窄, ,缺乏宽视域、缺乏宽视域、多视角、跨学科的研究能力多视角、跨学科的研究能力. .由于对教由于对教育科研的重视不够育科研的重视不够, ,导致他们难以提出导致他们难以提出科学系统的治校理念科学系统的治校理念, ,难以形成具有高难以形成具有高职特色的教育思想职特色的教育思想. .学科背景单一学科背景单一 根据调查根据调查,100,100位高职院校院长中位高职院校院长中, ,有有8686位只有一个学科背景位只有一
13、个学科背景, ,仅仅1414位有位有两个学科背景；另外两个学科背景；另外, ,有有7272位属于理位属于理工科出身工科出身, ,人文社科出身的只有人文社科出身的只有2424位位. .学科背景单一学科背景单一, ,人文知识相对不足是人文知识相对不足是我国示范性高职院校院长的一个主要我国示范性高职院校院长的一个主要群体特征群体特征. . 二、领导力建设的实现途径与方法二、领导力建设的实现途径与方法美国前国务卿基辛格博士说：美国前国务卿基辛格博士说： 领导就是要领导就是要让他的人们让他的人们, ,从他们现在的地方从他们现在的地方, ,带领他们去带领他们去还没有去过的地方还没有去过的地方.院校长应首先
14、明确学院发展的目标院校长应首先明确学院发展的目标, ,才能形才能形成共同的愿景和定位；其次是设计发展路径成共同的愿景和定位；其次是设计发展路径模式路径模式路径, ,资源路径和组织路径等；最资源路径和组织路径等；最后是实施方法和举措后是实施方法和举措, ,明确工作程序和责任明确工作程序和责任, ,合理配置资源合理配置资源, ,推动学院有序发展推动学院有序发展. .1 1、要办成一所怎样的学校？如何建立在全、要办成一所怎样的学校？如何建立在全体师生共同愿景基础上的目标？体师生共同愿景基础上的目标？ 战略决策是基础是关键战略决策是基础是关键! !在区域发展中的定位在区域发展中的定位在高职院校中的定位
15、在高职院校中的定位培养目标的定位培养目标的定位学院融入区域发展、专业融入产业发展学院融入区域发展、专业融入产业发展教师融入学院发展、学生融入专业发展教师融入学院发展、学生融入专业发展一提高决策力一提高决策力坚坚持高持高持高持高职类职类型型型型, , , ,走走走走 校企合作、工学校企合作、工学校企合作、工学校企合作、工学结结合合合合 的的的的办办学学学学之路之路之路之路学生学生学生学生观观学生是学院的名片学生是学院的名片学生是学院的名片学生是学院的名片人才人才人才人才观观人人都能成才人人都能成才人人都能成才人人都能成才质质量量量量观观让让学生成学生成学生成学生成为为企企企企业业的首的首的首的首
16、选选 明确职业目标明确职业目标 强化实践教学强化实践教学学学学学 生生生生高技能人才高技能人才高技能人才高技能人才75%缺乏自信缺乏自信阳光自信阳光自信现代职业人现代职业人2 2、了解高职生源特点、了解高职生源特点, ,找到适合的培养找到适合的培养方法和途径方法和途径二整合资源力二整合资源力袁贵仁部长指出：职业教育改革发展、改革创新袁贵仁部长指出：职业教育改革发展、改革创新的着眼点和着力点就是整合教育资源的着眼点和着力点就是整合教育资源,改进教学改进教学方式方式.整合教育资源最主要的是整合学校和企业资源；整合教育资源最主要的是整合学校和企业资源；改进教学方式最主要的是实行工学结合；改进教学方式最主要的是实行工学结合；这两点的核心是一个这两点的核心是一个,就是推动学校与企业联合就是推动学校与企业联合办学办学,实行校企合作实行校企合作.1 1、校企对接、校企对接, ,系统培养高端技能型人才系统培养高端技能型人才海天集海天集海天集海天集团团投入投入投入投入1000100010001000万元万元万元万元资资金在校内建金在校内建金在校内建金在校内建设设的的的的实训实训大楼大楼大楼大楼 投入价投
