《2021-2022学年二年级下学期数学长方形和正方形的认识（教案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年二年级下学期数学长方形和正方形的认识（教案）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、长方形和正方形的认识眉山市东坡区苏南小学 熊爱玲 教学目标：1、知识与能力：通过观察与操作，能用自己的语言描述长方形、正方 形的特征。2、过程与方法：通过找一找、比一比、说一说、议一议等活动，认识平行四边形，感受数学与生活的密切联系。3、情感与价值观：在对长方形、正方形特征的合作探索中，学会与他人合作、交流的能力。教学重点：用自己的语言描述长方形、正方形的特征。教法：教师通过开展比一比、量一量、找一找、说一说、议一议等课堂活动，并利用课件演示来教学本课的内容。教具准备：长方形纸片、正方形纸片、方格纸、三角尺、直尺、课件等。教学过程：一、 情境导入：师：孩子们，在我们的生活中有很多图形悄悄的陪着
2、我们，就像在这间教室里，请你找一找哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形？师：老师沿这些物体的边沿画下来，像这样的图形就是长方形，像这样的图形就是正方形，老师手里的卡片是什么形呢？师：有的说是长方形，有的说是正方形，意见不统一，看来孩子们对这两种图形的了解还不够深入，要想知道它到底是什么图形？就必须先知道长方形和正方形各有什么特征？这节课我们就一起走进长方形和正方形的世界，去认识一下它们。板书：长方形和正方形的认识二、探究新课师：我把长方形、正方形请到我们的黑板上，请大家仔细观察，谁能大胆的说一说，你眼中的长方形有些什么特征？生：有4个角，都是直角。老师把它记录下来（4个角都是直角？）这是
3、孩子们猜测出来的，打个？这是关于它的角，那我们要探索它的特征，除了角，还应该从哪些方面观察（边），请孩子们观察长方形的边又有哪些特点呢？孩子们，仔细看，在长方形中，这两条边怎么样？（长）我们就把长方形中较长的两条边叫做长。在这个长方形中有几条长的边（2条），这2条的名字都叫做长，这两条长的位置刚好是对着的，我们就把这两条长称为一组对边。较短的这两条边也有一个名字叫做宽，有几条宽（2条），这两条宽的位置也是想对着的，我们把2条宽也称为一组对边，刚才那个孩子说，两条长边是相等的，我们就说成是：对边相等。总共是几条边呢？而且，我们观察到它的对边相等，这是我们猜测的打？这是关于我们长方形的特征，正方形
4、又有什么样的特征呢？大家猜猜看？生，四个角都是直角，四条边都相等。师：正方形的四条边也有一个名字，称为边长，正方形是几条边（4条），这4条边都叫做边长，这些都是我们的猜测，到底正方形和长方形的特征是不是像我们说的这样呢？接下来，我们就动手操作验证一下。我们先来看下活动要求。通过要求，我们探索边的时候用到哪些方法？板书（量、折），那探索角的时候，用到的方法又是什么（比），明白要求了吗？请大家把信封中的长方形拿出来，我们首先验证长方形。请1、2组的孩子验证边是否是对边相等，3、4组的孩子来验证它的角是不是都是直角。（变量边记录）哪位孩子来分享一下你们验证的结果。也就是说他们量出来，两条长的长度是一
5、样的，宽的长度也是一样的，那就说明它的对边相不相等？老师把？擦掉，他们是用量的方法，那还有不同的方法吗？刚才，我们用量和折的方法，都验证了长方形对边相等，那它的角呢？学生汇报（老师擦？）我们用折、比的方法验证了长方形的这些特征了，我们再一起来看一看，现在老师把下面这条长移到上面去，也发现了长方形的对边是一样的，我们就说对边相等，通过三角板去比一比，发现4个角都是直角，这就是长方形的特征，我们一起来读一读。现在请孩子们把长方形放回信封。孩子们细心观察还有大胆的尝试，验证了长方形的特征，那你们能用同样的方法验证正方形边和角的特征吗？分组验证，再汇报。有人怀疑了，有没有量出来不一样的？那你量出来是多少？那是不是4条边都是相等的？不管你量出来的9cm，还是6cm，只要你的边量出来是一样长的，都说明正方形4条边相等。小结：其实不但我们验证了，数学家也通过大量的验证，证明了所有的长方形都具有对边相等，4个角都是直角，所有的正方形都有4条边相等，4个角都是直角的特征。比较异同。师：观察他们两个像吗？哪些地方相同。相同：4条边、4个直角不相同：？游戏：如果你是长方形或者是正方形，你会怎样介绍自己呢？接着我们玩个游戏，把你自己当做长方形或正方形来介绍一下，让被人来猜猜你是哪个图形，好吗？三、巩固练习四、课堂总结:通过这节课的学习，你知道了什么？学会了什么？
