[范例参考]中班游戏教案《捉迷藏》精选

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1、Word 范例参考中班游戏教案捉迷藏精选 教材简介： 秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子孩子们喜爱的动物伴侣正玩着捉迷藏的嬉戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。对绘本的许多环节都作了细心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了？”、 “谁转过身去了？”奇妙的艺术构思和精致的手工画令人赞美。动物们轮番隐藏着、变换着各种不同姿势，让孩子们喜爱上这些可爱的动物们。依据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过欢乐的嬉戏，让孩子们不仅熟悉可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”嬉戏中不知不觉地进展他们的观看力、记忆力量，对各种动物之间的不同特征也会

2、有更多更深化的理解。 目标预设： 1、通过嬉戏引导幼儿观看，发觉动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清晰地表达。 2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的详细位置，培育幼儿空间概念。 3、体验和同伴一起嬉戏的欢乐。 重点：感知序列。 难点：利用纵横坐标感知空间概念。 设计理念：教学嬉戏化。 纲要指出，“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中。”本教材是一本绘本，通过憨态可掬的动物形象以及奇妙的隐藏方式，来进展幼儿的观看力量。但是，假如单纯观看动物的特征对中班孩子来说过于简洁，于是我利

3、用绘本中动物的形象和内容特点，设计“捉迷藏”的嬉戏，把有肯定抽象概念的空间方位寓于其中，让幼儿在嬉戏中感知、了解并把握动物所在房间的方位，依据纵横序列说出房间号，并和动物相对应。利用纵横序列说出方位对中班孩子来说有肯定的难度，但是通过嬉戏，使抽象变为具象，利于幼儿接受。 设计思路： 熟悉动物感知横向序数通过动物身体特征找出动物嬉戏中认知纵向和横向序列依据纵横序列感知“房间”号嬉戏中找出相应房间隐藏的动物幼儿体验操作 教学过程： 一、导入 1、（出示课件）小伴侣，这是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真美丽！小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物？你能说说它们是谁吗？（幼儿说出动物的名称。） 2

4、、小动物排成几排？（2排），我们用数字来表示。 3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的嬉戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小伴侣猜猜它是谁？ 4、用例如“头上有花的小动物是谁？”这样的话来说。 二、嬉戏一 1、小动物要和小伴侣做个捉迷藏的嬉戏。你们玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩？ 2、小动物们躲起来了，小伴侣闭上眼睛。哎，谁躲起来了？你怎么知道的？ 小伴侣真厉害，都能依据动物的身体特征看出来。 三、通过纵横序列熟悉房间号 1、小动物们在草地上玩得真快乐，现在它们还想到家里玩捉迷藏的嬉戏。 2、（出示课件）看，小动物的家有几层？（三层）最高的是几楼？最低的是几楼？中间呢？（在白板上写出楼

5、层号）看，一楼有几个房间？哪间是第一间？（老师写上房间号） 3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1楼的其次个房间叫几零几？第三个房间呢？ 2楼的第一个房间叫什么？其次个房间是几零几？第三个呢？谁能说出3楼的房间号？ 4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的嬉戏，反之，我说房间号，你说动物。 四、嬉戏二 1、现在，动物们要连续玩捉迷藏的嬉戏了。看，谁躲起来了？（河马）你是怎么知道的？河马的嘴巴有什么特殊的地方？ 河马住在哪个房间？你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗？ 2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗？ 3、这次是谁躲起来了？你是怎

6、么知道的？它们住在几零几房间？ 4、小伴侣真厉害，都能依据动物的不同特征找出来。更多幼儿园嬉戏延长读 中班嬉戏教案捉迷藏 教材简介： 秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子孩子们喜爱的动物伴侣正玩着捉迷藏的嬉戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。对绘本的许多环节都作了细心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、 “谁转过身去了?”奇妙的艺术构思和精致的手工画令人赞美。动物们轮番隐藏着、变换着各种不同姿势，让孩子们喜爱上这些可爱的动物们。依据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过欢乐的嬉戏，让孩子们不仅熟悉可爱的动物，并且在一次次的“

7、捉迷藏”嬉戏中不知不觉地进展他们的观看力、记忆力量，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深化的理解。 活动目标： 1、通过嬉戏引导幼儿观看，发觉动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清晰地表达。 2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的详细位置，培育幼儿空间概念。 3、体验和同伴一起嬉戏的欢乐。 4、加强幼儿的平安意识。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重点难点： 活动重点： 感知序列。 活动难点： 利用纵横坐标感知空间概念。 教学过程： 一、导入 1、(出示课件)小伴侣，这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真美丽!小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物?你能说说它们是谁

8、吗?(幼儿说出动物的名称。) 2、小动物排成几排?(2排)，我们用数字来表示。 3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的嬉戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小伴侣猜猜它是谁? 4、用例如“头上有花的小动物是谁?”这样的话来说。 二、嬉戏一 1、小动物要和小伴侣做个捉迷藏的嬉戏。你们玩过捉迷藏的嬉戏吗?怎么玩? 2、小动物们躲起来了，小伴侣闭上眼睛。哎，谁躲起来了?你怎么知道的? 小伴侣真厉害，都能依据动物的身体特征看出来。 三、通过纵横序列熟悉房间号 1、小动物们在草地上玩得真快乐，现在它们还想到家里玩捉迷藏的嬉戏。 2、(出示课件)看，小动物的家有几层?(三层)最高的是几楼?最低的

9、是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看，一楼有几个房间?哪间是第一间?(老师写上房间号) 3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1楼的其次个房间叫几零几?第三个房间呢? 2楼的第一个房间叫什么?其次个房间是几零几?第三个呢?谁能说出3楼的房间号? 4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的嬉戏，反之，我说房间号，你说动物。 四、嬉戏二 1、现在，动物们要连续玩捉迷藏的嬉戏了。看，谁躲起来了?(河马)你是怎么知道的?河马的嘴巴有什么特殊的地方? 河马住在哪个房间?你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗? 2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗

10、? 3、这次是谁躲起来了?你是怎么知道的?它们住在几零几房间? 4、小伴侣真厉害，都能依据动物的不同特征找出来。 5、这次小动物是怎么躲的?它的身体怎么样了?(小猪转过身来了)哦，原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了? 6、 看，这次有几个动物转过身来了?(3个)它们是谁?谁能用“几零几的谁转过身来了”来说?老虎的身体是什么样的?你怎么知道是狮子?它是狮子爸爸还是妈妈? 7、小伴侣们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物。假如动物再多躲几个你还能找到吗?那躲几个你能找到?全都躲起来你能找到吗? 8、(出示课件)几个躲起来了?你还知道它们是谁吗?河马在哪儿?犀牛呢?301会是谁?你还记

11、得哪个动物的位置? 五、幼儿操作 1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗? 2、结合课件评价。我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗?(检查操作结果)啊，小伴侣真能干!小动物感谢你们。 六、结束 今日我们和小动物玩了捉迷藏的嬉戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧。 参考中班语言捉迷藏460字中班语言捉迷藏(篇一) 活动目标 1、感受诗歌中的好玩意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生深厚爱好。 2、通过猜想，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言力量。 3、能用xx躲在x颜色里的句式进行散文仿编。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、依

12、据已有阅历，大胆表达自己的想法 活动预备 图片：太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。 活动重点 有感情朗诵散文，能用xx躲在x颜色里的句式进行散文仿编。 活动难点 用心倾听散文，理解颜色对应关系。 活动过程 1、出示蒙眼的太阳提问：这是谁？它怎么啦？为什么太阳要蒙眼睛呢？它会和谁一起玩捉迷藏呢？ 2、出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。 老师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四颜色们抓紧找个自己喜爱的地方，静静静地躲起来。 3、幼儿大胆猜想老师：请小伴侣们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？ 红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色

13、躲在哪里？ 4、出示完整的ppt老师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开头找颜色们。我们一起来找一找。 为什么绿色躲在草丛里？ 师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。 颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不简单被太阳发觉。 5、 引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。 播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩嬉戏时的欢乐画面。 6、嬉戏：捉迷藏，鼓舞幼儿参加活动在嬉戏中仿编散文。 嬉戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜爱的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播放悦耳音乐，小伴侣静静躲到教室的某个角落，音乐结束

14、太阳照到小伴侣时，小伴侣站起来大声说：x颜色躲在xx里。 活动延长： 到户外与真正的太阳玩捉迷藏的嬉戏。 教学反思： 嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。 中班语言捉迷藏(篇二) 活动目标： 1、认真观看，能大方叙述自己的发觉，感受发觉的乐趣。 2、发觉动物体色（形状）和环境的关系。知道一些动物自我爱护的本事。 活动预备： 艾玛捉迷藏PPT，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片 活动过程： 一、 导入 1、出示封面，师：今日，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样出名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！ 2、师：看看艾玛身上有什么特殊的地方？（身上有许多颜色）有些什么颜色呀？说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？ 师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。 3、师：今日艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的嬉戏，你们玩过捉迷藏嬉戏吗？怎么玩的？ 二、 艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣 1、出示PPT2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏嬉戏开头咯