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1、浅谈怎样探究小学语文创新教学方法 努力培养学生对学习语文的兴趣浅谈怎样探究小学语文创新教学方法，努力培养学生对学习语文的兴趣随着新课程改革的不断深入”传统的陈旧的小学语文教学方式已遭到人们的摒弃，探究创新性课堂教学已成为当前课堂教学改革的重要方式。因此，关注学生主体发展，引导学生主动获取知识，重视培养创新精神和实践能力的探究性教学方式显得特别重要。语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，必须充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究、仓I新的教学方式。因此，在课堂教学中，必须引进探究性学习,组织学生主动参与,乐于探究,让学生在积极主动获取知识的同时,获得素质的全面提高与发展。、抓
2、住语文教学内容特点，设置情境，干方百计激发学生的学习实践语文是一门以形象思维为主的基础课程，是百科之母。教学时要紧紧抓住这一特点，把握课文内容，干方百计地创设情境，极大地激发学生的学习兴趣,情境的设置是探究性教学的铺垫，情境设置得好，可以激发学生极高的学习兴趣。如：音乐渲染法”语言描述法,画面联想法等教学方法”譬如:我在教桂林山水一文时，我用课件为学生展示了桂林山水的神奇迷人的美景。学生一下子被吸引住了。此时语言简略地指述了 桂林山水甲天下，阳朔风景甲桂林，让我们一起走进美丽的桂林，同学们一致响应。他们的积极性被调动起来了，认真地看，高声地跟着老师朗读起来,细心地体验课文中语言的精练美，争着尽
3、情地说出第二三天之后全班同学都能把这篇课文背诵下来。由此可见，恰当地创设情 景的确能激发学生的兴趣，能起到意想不到的效果，课堂教学教师要千方百计激 发学生的学习兴趣 充分调动学生学习语文的积极性让他们在求知中得到快乐, 在研究中获取知识。二、培养自主学习兴趣，把时空交给学生新的教学理念要求教师从知识的传授者转化为学生的鼓动和引导者”由 教育教学的管理者转化为引路人,由教书匠变为研究者，课堂中要调动广大学生 的积极性，激发学生学习兴趣，要使学生最大限度地参与学习。自主必须参 与，充分参与才能实现有意义的自主学习，参与是自主学习的基础。过去 千课一法、干人一面的教学方法，是造成学生厌学和学生主体地
4、位丧失的直接原 因。为了激发学生求知欲望，发挥学生主体作用，教师要因文而异，因需制宜， 灵活运用教学方法,使学生常有新鲜感。采用情境教学法或采用讨论法，或采用 读书指导法，也可带领学生走岀课堂和书本，走进社会和大自然，走进生活,带 领学生去春游、参观、调查让他们到大自然或社会中陶治情操,开阔视野, 给他们主动参与的机会，在实践中学习语文，运用语言文字。三、正确把握激情导语和提问艺术教师要根据教学内容精心设计导语，把课堂教学变成向知识奥秘探索的 活动，导语激趣的方式有谜语引趣、悬念激趣、故事小品引趣、诗歌顺口溜、歌 曲激趣等等，节课的开场白太重要了。它如同在战斗中选择个突破口样， 辉煌的成果也许
5、就是从这里开始的。提问是课堂教学中引导学生学习语文知识的 发展思维的重要手段，是提高教学效率的有效途径。教师要巧妙设计提问，要紧 紧抓住课堂教学中心来设计，做到少而精，做到难易程度要适中,注意提问的科 学性，提问要新颖别致，使学生产生好奇感，能激发学生思考的积极性和探究的 欲望,对于学生要重点掌握的问题，要变换角度提问,使学生听后有新鲜感，让 学生获取知识，锻炼智力与能力，张扬个性，唤起创新的欲望。四、课堂教学要以学生为中心，把学习的主动权交给学生本人教师在课堂上是否以学生为中心，处于课堂主导地位的教师的教学 思想决定课堂性质的重要因素,新课程课堂教学倡导学生自主探究、实践体验、 合格交流的学
6、习方式与接收性学习方式的多样化，构建适合每个学生发展的教 育。所以课堂中教师教学思想应定位为以学生为中心，以教师为主导，即坚 持全体学生的全面和谐发展。不能走偏路，如有些老师把过去的课堂满堂灌 变成现在的课堂满堂问，有的一课堂中的提问多达二、三十个，有些提问没 有田可价值，这不是真正意义上的新课堂。教学是传授和灌输,教师要 成为课堂教学的组织者、指导者，学生学习的帮助者，教师不仅要在教学思想上 放得开，而且要在教学行为上放得下，真正地以学生为中心。五、积极引导，主动探索，培养自学能力作为教师应该积极引导学生去发现真理,学生有疑难问题教师有责任帮 助他们解决问题，但不能用包办代替的方法，而是要因
7、势利导，巧妙创设情境， 引导学生去自主探索、解决问题，从而促进学生思维的发展和能力的提高。如我 在教学林海一课时，学生刚读完课文我就让他们再默读一遍,说出有哪些不 理解的词语，有的学生提岀综合、椽柱、悦耳、盛气凌人、兴国安邦等词语。 我就问：除了这些，还有哪些不理解的疑难问题？学生抢先表示没有。我就反问: ”为什么作者第一次走进大兴安岭的原始森林，就证实到这个悦耳的名字是那样 亲切与舒服？怎样理解兴安岭的名字的确含有兴国安邦的意义结果让学生 仔细查找，还找岀了一些词语、多音字，让大家互相探讨，共同学习，这样一来, 很快得到学生的共鸣，课堂气氛十分活跃，有利于充分发挥学生自学和学习主动 性，促进学生思维的发展。总之z在小学课堂教学中，应干方百计地激发学生的学习兴趣，改进和 创新教学方法，放手发动学生，培养学生自主学习能力，努力让学生自主学习、 自主质疑、释疑，在不断提岀问题和解决问题的过程中掌握知识，努力提高小学 语文教学效率。
