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1、浅谈教师素质和素质教育江安学校李明瑛内容摘要“师者，人之模范也。”教师木身素质的高低，决定了教冇质量的高低，更决定了所培 养者质量的高低。苟子说过：“尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不凌不 犯，可以为师；知微而论，可以为师。”关键词尊严威信 经验信仰 传授知识中国教育改革和发展纲要指出：“中小学要由应试教育转向全面提 高国民素质的轨道。”时代己跨入二十一世纪，实施素质教育是迎接世纪挑战， 提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。“水深鱼极乐，林茂鸟知归。”全面推进素质教育，就必须充分发挥中小学 教师的主力军作用。李岚清同志在全国中小学素质教育经验交流会上强调指出： 必须全心全意地
2、依靠广大教师，充分调动教师的积极性、主动性和创造性；索质 教育最根本的一条是建设高素质的教师队伍。教师职业的本质是育人，教师的劳 动是培养人的劳动，具体的说是引导青年学牛走丄正确的人牛道路，向他们“传 道,，、“授业”、“解惑”，因此，在教育过程中，教师发挥着主导作用。改革开放以来，党和国家特别关心教育的发展，采取多种措施，提高教师的 社会地位待遇，教师已真正成为社会大众崇尚的职业，教育战线也呈现前所未有的牛机勃勃的景彖。“师者，人Z模范也。”教师本身素质的高低，决定了教育质量的高低，更 决定了所培养者质量的高低。荀子说过：“尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可 以为师；诵说而不凌不犯，可以为师；
3、知微而论，可以为师。”意思是说做教师 要具备四种条件：首先，要有尊严和威信；其次要有丰富的经验和祟高的信仰； 再次要具备有条理、有传统地传授知识的能力；最后要能够了解精微的道理并加 以发挥。英国资产阶级教育家斯宾塞也曾明智地指出：方法只是工具，工具再好, 没有本领的工匠也使用不好。所以好的教育教学方法,还要有高水平的教师使用, 才能发挥更大的作用。提高教帅的素质关键在于提高教帅的职业道徳，培养他们对人民事业无限忠 诚的事业心和献身教育事业的精神。马克思在青年在选择职业的考虑i文中 说：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们 压倒，因为这是为大家血献身；那吋我们所感到
4、的就不是可怜的、有限的、口私 的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用 地存在下去。”马克思的这段名言应当成为广大教师的座右铭。教育劳动是-种 周期长、见效慢的劳动；教师的劳动没有轰轰烈烈、动人心魄的大场面，总是在 一点一滴中进行，是一种平凡的劳动，没有严格的时空界限。它是“全天候的”、 “立体多维度”的艰巨劳动。作为一名教师，要做到忠诚党的教育事业，就必 须提高自己的精神境界，坚定自己的职业信念，在教育工作中寻求自身的价值， 甘当人梯，甘当铺路石，找到自己人牛轨迹的光辉位置。提高教师的素质也反应在加大教育体制改革上。实行全员聘用、竞争上岗， 在确保公平、公正、公
5、开的基础上，根据本人的徳、能、勤、绩逐项打分，合格 者聘用。这样促使广大教育工作者增强压力感，提高自身素质，以适应激烈竞争 的需求。“要给学牛一杯水，自己首先要有一桶水。”每位教育工作者都必须切实 提高自己的业务素质，应当精通所教学科的专业知识，并形成口己工作需姜的知 识结构，具有综合运用知识、解决教育教学工作中各种实际问题的木领。“授业” 不但需要教师有深厚的文化修养，还要他们能吸收新信息，具有新思维，也就是 说既要有深厚的文化底蕴，又要有现代的新鲜的“活水”。“解惑”需要教师有 广博的知识，在课堂上不但能解决书本上的“惑”，还要能解决学牛认知过程中 发牛的知情意行儿方面的“惑”。要具有良好的心理素质和自我调节、口我完善 的能力，具有创造能力、组织管理能力、分析与解决问题的能力以及掌握一定教 育技术的能力和进行教育研究的能力。要达到上述要求，每-位教师必须转变教 育思想，更新教育观念，认真学点教育学、心理学和先进的教育教学理论，重视 文化、业务的进修，同吋苦练教学基本功，这样，自身的素质才能再上一个档次。身正为范，学高为师。处在世纪Z初的教育工作者任务艰巨，责任重大，必 须提高对素质教育的理性认识，时刻注意自己的形象，树师徳，铸师魂，修师业, 笃师行，使自己成为一名高素质的优秀教师。
