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1、高中生物实验题分析法的应用汗水换来丰收，勤学取得知识。下面是xx小编为您推荐的高中生物实验题分析法的应用。 1.实验分析的一般方法 四步分析法 在实验教学过程中，注重培养实验分析的能力，并就实验分析的方法进行了初步探索，总结归纳成了 四步分析法 ，即从取材、药品与试剂、步骤及操作、显微镜的使用四个方面对实验进行分析的方法。 第一步：取材分析 正确取材是实验成功的第一步。有的学生实验失败的原因，往往是取材不正确而引起的，因而在实验分析时，要首先考虑取材是否正确。例如，实验一 观察植物细胞的有丝分裂 （以下简称 实验一 ）中，准确切取洋葱根尖生长点部位，是实验成功的前提。一些学生制成的装片中往往看
2、不到或看到很少的分裂相细胞，就是因为切取部位正确导致的，即没有选准根尖的生长点部位。实验二 观察植物细胞的质壁分离和复原 （以下简称 实验二 ）中，取材部位应该是在新鲜的洋葱鳞片叶外表皮的紫色较深处。而在内表皮或紫色很浅的部位取材，往往观察不到或仅有很少紫色液泡。实验三 观察根对矿质元素离子的交换吸附现象 （以下简称 实验三 ）中，剪取的是有活性的根，如果是死根、烂根，则观察不到预期的结果。实验四 叶绿体色素的提取的提取和分离 （以下简称 实验四 ）中，选取的时片要肥厚、色浓，而老叶、发黄的叶子则不能选龋 第二步：药品与试剂分析 药品与试剂的量、浓度、纯度等都是影响实验正确结果的重要因素，要逐
3、一检查，不能忽视。 1、关于量的问题。有些实验对药品与试剂的量有一定的要求，如实验四中，丙酮、层析液的量就要按规定使用：提取5g叶片中的色素，用2ml丙酮是适中的，若丙酮过多，会使色素浓度降低，减少滤纸条上色素的量，使分离效果不明显；若丙酮少了，色素提取又不充分。色素分离时，向烧杯中例入层析液时，其量的标准是液面不能超过1cm（距烧杯底），否则将没及滤纸条上的滤液细线，色素就迅速溶解到层析液中去了，结果在滤纸条上得不到相应的色素分离图谱。 2、关天浓度问题。实验中，规定的浓度，都是人们经过多次试验后，认为最适合的。实验员在实验前配制药品与试剂时，浓度要配准，否则将会影响学生实验。如蔗糖溶液浓度
4、较高时（高于30%），会使细胞因发生强烈质壁分离而失水过多，细胞死亡，不能复原。亚甲基蓝溶液在配制时，要求更高，浓度高一点点，就会影响根的活性。 3、关于纯度问题。有的实验如实验三对试剂的纯度有蒋高的要求，如果所用蒸馏水中混入杂质阳离子，或用自来水代替，则漂洗时，不仅洗去了浮在根细胞表面的亚甲基蓝阳离子，而且也会把吸附在根细胞表面的亚甲基蓝阳离了交换下来；在对比实验中，含杂质阳离子的蒸馏水也会变蓝。 第三步：步骤及操作分析 步骤及操作是否正确是影响实验结果的主要因素，故应重点分析，主要有以下三种情况。 1、漏做某个实验步骤。实验步骤不能少，如实验一中，根尖用10%盐酸解离后，若不经漂洗直接染色
5、，则染色效果极差，因为根尖上附着的盐酸将和碱性染料起中和反应，从而影响着色；制片时，用镊子尖把根尖开碎，这一步也易漏掉。实验三中根经亚甲基蓝染色后，若不用蒸馏水反复冲洗，在后面的对比实验中，蒸馏水也将变蓝。 2、操作方法错误。在具体操作某个步骤时，没有按规定的操作方法做，肯定会影响实验结果。如临时装片制作时，有的学生将盖玻片直接放在清水滴上，这样制成的装片中，气泡较多，严重影响观察。实验二中，应用镊子撕取洋葱表皮，而不少学生是用刀片削或挖，以至取出的表皮较厚，这样在显微镜下也就看不到单层细胞。 3、操作不严格。如解离、染色时间不够，漂洗的时间或次数不足。制作洋葱表皮临时装片时，未将清水滴中卷起
6、的表皮平展开来；做质壁分离复原实验时，滴入清水的次数少，滤液细线划得不细不齐都会对实验果有一定的影响。 第四步：显微镜的使用分析 需用显微镜的实验，有时会因为显微镜的操作，镜头污染等问题，而影响观察，看不到已经出现的现象或结果。显微镜的操作要按一定的程序进行，如对光程序、高倍镜观察程序等。有的学生不按程序操作，结果既耽误了时间，又观察不到相应的结果，而且易损坏显微镜。例如常有学生在用高倍镜观察时，把盖玻片压碎了，弄脏了镜头，就是由于这些学生在下降镜筒时，眼睛看的是目镜而不是物镜，这样，镜筒下降到什么位置就不知道了。正确的程序应该眼睛看着物镜，同时下降镜筒，让物镜接近装片，然后眼看目镜、调节细准
7、焦螺旋直至观察到清晰物像。此外，目镜或物镜头被严重污染、焦距没有调好、放大倍数不够、视野较暗、标本不在通光孔的中心位置等诸多因素，都会直接影响观察。 以上介绍的 四步分析法 紧扣教材，贴近学生的知识水平，符合学生的思维习惯，容易被学生接受并掌握，而且经过尝试，也取得了良好的效果。因此，该方法可以作为高中生物实验分析的一般方法。 2 四步分析法 的应用 四步分析法 可以在实验课上讲授，也可以在实验（理论）专题复习课中讲授。在具体的实验分析或解题过程中，既可顺次运用，亦可综合运用，具体问题，灵活分析。 例1.实验一中，在显微镜视野里，几乎看不到分裂相细胞，试分析其原因。 分析： 从取材角度看，可能是没有取准生长点部位导致的； 从步骤及操作角度看，可能是没有压片过程导致标本太厚，看不到单层细胞； 从显微镜使用角度看，可能是没有移动寻找。 例2.实验二中，质壁分离后进行复原时发现复原效果较差，其原因可能有哪些? 分析： 蔗糖溶液在配制时，浓度过大，质壁分离强烈，细胞失水过多而死亡； 质壁分离时间长了，未及时复原，细胞死亡； 滴入清水次数少或只滴入一次。 例3.实验三中，在做对比实验时，蒸馏水也变蓝了，分析其原因。 分析：是没有漂洗或漂洗次数少； 是蒸馏水中混入了杂质阳离子。第 4 页 共 4 页
