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1、浅谈高三复习策略：“基变”到“质变”瓯海二高高三数学备课组 何跃高三的复习对学生和老师来讲都是一种磨砺和挑战，既要考虑到基础知识的 巩固，掌握基本方法和基本技能，乂要着眼于高考的能力提升和拓展；既要明晰 所冇类型，又要凹避重复做题，对师生来讲都是一种考验。那么怎么样才能在高 考中取得优势作为我们高三复习的终极目标，我们高三的四位老师就想出了从 “基变”到“质变”的复习思路，那么复习的思路就非常的明确了。“基变”指的就是立足于课本，立足于考纲，立足于学生的基本学情出发来 制定复习计划，对“三基”内容进行编写。下面就具体来说下实施过程：这一年来，第一轮复习我们根据课本上的例题，课后练习，以及高考要
2、求， 我们都会在每一章节复习前先进行一次考试，考试后根据学生掌握的情况，我们 四位老师召开备课组会议，讨论出现的问题和掌握的情况对各班进行分析，制定 出木章的复习计划，木章节哪些内容是重点考查的，哪些内容可以删减的，哪些 内容考纲要求有变化的，哪些内容还应该进行加强的，然后从课本出发，着眼于 近几年的高考走向，集体备课，从课本中的典型例题岀发进行变式，挖掘潜在的 木质和联系点，让学生也参与其中变式，这样既提高学生的学习兴趣，增加数学 学习的参与度，又能深刻理解它的本质，对知识的印象更加深刻。在课堂的教学中，我们也充分带动学生的参与度，比如偶尔可以在-些练习 课上平时是重点乂讲到过比较多但是乂容
3、易错的让学生上来讲解，提高他们的表 达能力也能够增加学数学的兴趣和自信，至少在这样做的过程大部分的同学会在 前一天非常认真的去完成这份练习，效杲比我们讲好很多的，而且还弥补了他们 自己本身的一知半解和似懂非懂。那么在平时的做题中也相对來讲会减少错误 率，避免“题海战术”。而平吋的课堂中，我们每节课至少有一位同学上来板演, 在板演过程中发现学牛出现的问题，解题是否规范，字迹是否清楚，思路是否清 晰，过程是否简洁，逻辑是否严谨都耍对他（她）进行评价，总结解题思路和思 想方法。在平时的练习中，我们四位老师都是一节一评，都进行批改并对错误的内容 进行校对，并指出做题过程中出现的一些解题方法的偏差和书写
4、的不规范。然后 四位老师一起在一起商讨出一份练习，对题目进行变式考查，检测实际掌握情况。真正让淫生懂得知识的迁移和联系，举一反三，达到“质变”的效果。在平时的教研活动中，我们四位老师积极参加市区级的各种高三备考会议， 以及高一高二的一些教研活动，高三的会议让我们吸取各位主讲老师的真知灼见 和宝贵经验，从中获取考点和一个高考指引方向，哪些知识点需要重点处理，哪 部分内容可以少讲其至不需要讲，从而实现了复习的冇的放矢。对高一高二的教 研活动，我们也是选择性的积极参加，目的是在高一高二的一些活动中，我们会 发现一些新的变化，也许这些就是今年高考的一个变化，不断的接收一些新信息, 对学生来讲都是第一手
5、资料。笫二轮复习是我们在笫一轮的基础上，三基训练有了一定的效果了，那么这 个时候我们的任务主要是抓住考纲要求，对内容进行梳理，对各地的模拟题进行 筛选，有效的进行限时训练，在离高考只有四个月的时间，我们安排每2周一次 高考模拟考试，每周1-2次的限时训练，达到实战的效果，能够以平和的心态和 稳定的心理参加高考，适应高考的状态，特别是在5月份后，每次的模拟训练都 会特意被安排在周三的下午笫二笫三节课，在这一轮的复习中增加专题复习，强 化知识的综合性和交汇性，巩同方法的选择性和灵活性。从而检查复习的知识疏 漏点和解题易错点，探索解题的规律。并让学生检验口身知识网络的生成过程。 领会数学思想方法在解
6、答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。以及一些 特殊方法的使用在高考解题中的实用性和高效性，达到真正的质变。当然在整个高三的复习中，我们仍然存在着一些不足，比如：1 对前一年的分析不是很清晰，我们出去学习的机会特别是省级的不是很 多，那么在对前一年中学生出现的问题和高考出题方向把握上估量不是很到位；2. 班级中的个别差异很大，不同层次间的分层教学做的不是很到位，难以照 顾到全体的同学；3. 本人自身的经验仍然不太足还需要不断的提高和专研。希望2015年的老师们能够多多研究高考的评分细则，明确得分点和评分宽 严度，强化规范表达。并有机会多参加各种高层次的教学活动，多余其他学校联 系，寻求各方资源，把握高考方向。希望高三的孩子们能够安静思考，认真发问，手和脑一起动起来，精神饱满, 热情洋溢，信心十足的迎接高考!
