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1、高一语文教案：纪念刘和珍君读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。下面是XX小编为您推荐高一语文教案：纪念刘和珍君，希望对您有所帮助 教学目标与要求： 理清作者思想感情发展的脉络； 2、理解关键词句的含义。 教学设计：讲读二课时 教学过程： 布置预习：请学生利用早自习时间熟读课文，解决生字生词。 第一课时 导入课文： 对于鲁迅先生，我们大家已十分熟悉了，在初中时我们学过了他的一些小说和散文，今后我们还将学习他的杂文。今天，我们就来学习他的纪念刘和珍君。 背景介绍：（请同学们阅读课本注释1） 理清文章的总体思路： 文章可以分为两个层面： 第一层面：思路的起点是本文写作的缘起，即为什么要写这篇文章。然
2、后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过，在叙事的基础上再深入一步，总结 三。一八 惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。 第二层面： 关于写作缘起：思路分两步走 第一步： 写一点东西的必要 是为纪念死者。 问：请学生在课文中找出表达缘起的相关语句。（见教材） 问：第一部分的感情变化是怎样的?（悲哀-悲愤-出离愤怒） 第二步：为使庸人不致忘却，要人们牢记这笔血债。 问：请学生们阅读第一部分，划出能表达缘由的相关句子。（见教材） 如： 淡红的血色和微漠的悲哀 维持着这似人非人的世界 关于烈士事迹，思路是以时间为顺序的，从平时到遇害。 问：请同学们概括第三、四、五部分的主要内容。 明确：三：写刘和珍的正
3、义感、责任感和反抗精神。 四： 始终微笑着，态度温和 的刘和珍君遇害，而且被反诬。 五：详细记述刘和珍遇害的经过。 问：请学生们概括思路。（见前面） 关于惨案的意义： 问：谈到意义，一般人只表示肯定，而鲁迅则不是一味地肯定，那么请同学们分别划出表示肯定和不赞同的语句。（见教材） 问：请同学们在此基础上概括思路：肯定的同时，指出不足。 小结：全文的思路是： 写作缘由-烈士事迹、遇害经过-惨案的意义 布置作业：1、请学生完成课后练习；2、背诵二、四部分。 第二课时 检查作业： 请同学们回忆文章的总体思路： 理清局部思路： 第一步：把握句意 1、 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这
4、是怎样的哀痛者和幸福者? 真的猛士，将更奋然而前行。 含义：A、从思路上说，这里说的是纪念死难者应取的态度，也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。 B、 淋漓的鲜血 是 四十个青年的血 。 C、 敢于直面 、 敢于正视 ，是思想感情上的飞跃。 D、 哀痛者 指他们要承受起超乎寻常的哀痛。 E、 幸福者 ，为改变惨淡的人生，创造幸福的人生，所以他们本身也是幸福者。 2、 我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。 含义：A、 缘由 就是反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。 B、这也是中国历史上反动统治者惯用的手法，屠刀加钳口术，致使老百姓敢怒不敢言，默无声息
5、，衰弱不振。 3、 当三个女子从容辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是 抹杀了。 含义：A、 伟大 ，指三个女子的伟大。 B、 从容辗转 是对当段内容的一个方面的概括，即她们相互救助的情况。 C、 妇婴 这里专指女子，再则，她们毕竟年青，在长者眼里还是娃娃。 D、 八国联军 指1926年，日本纠合的八国军队。 E、 伟绩 、 武功 是他们自己的夸耀，鲁迅用这两个词，当然是反语。 4、 苟活者在淡红的血色中， 将更奋然而前行。 含义：A、 苟活 意为苟且偷生，贬意。 苟活者 是自我贬抑，也说明，鲁迅对自己的解剖确实到了无情的地步。 B、 希望 是由 中国女子的勇毅而来的 。 第二步：分析局部思路： 问：请同学们思考各部分的局部思路。 明确：（略） 小结： 处理课后练习： 布置作业：完成本课课课练。第 5 页 共 5 页
