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1、浅谈初中思品课活动课的实际“运用”【摘耍】木文作者从“任务探究形式、阅读导析和媒体设景形式、 模拟表演和成果展示形式”进行阐述，如何做好初中思品课中“活动课” 的应用。【关键词】初中思品课 活动课 探究 情景 模拟搞好初中思想品德课的活动课教学，让学生真正动起来，对于深化教 学内容，提高学生学习的主动性、积极性、创造性，培养和鼓励学生主动 参与，主动探究、主动思考、主动实践，促进学生良好心理素质、法制观 念、道德品质、社会责任感的形成都具有重要的现实意义。但是活动课教 学怎样才能让学生“动”起来，是众多教师遇到的头疼的问题。本人在上 课过程中经常使用任务探究、阅读导析和媒体设景、模拟表演和成果
2、展示 等多种形式进行尝试。本文试着从这三方面形式，结合本人的具体教学实 际进行阐述。一、任务探究形式在活动课教学实践中，我进行了 “任务、探究、合作教学模式”尝试, 即布置任务主动探究合作竞争的模式。经教学实践证明，该模式 易于学生操作、方便灵活，学生参与的积极性也高，教学效果明显好于传 统教法。任务合作探究教学模式的具体操作如下：（一）任务布置：给学生布置活动任务，为活动内容做好准备，可以 在课堂上，也可以在课堂外。给学生布置任务，让学生带着问题进行主动 探究学习，把问题看着是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线。引导 学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、 获取新
3、知识的能力、分析和解决问题的能力。也能激发学生勇于探索、创 造和追求真理的能力。当然也要求教师在下达任务后要加以帮助和引导。（二）主动探究：要求学生自己主动去搜集查找相关资料，再把搜集 查找的资料拿到自己所在小组，结合活动内容交流讨论，补充修改。比如 讲授依法保护人类共冇的家园此课前，要求学生收集家乡美丽风景、 秀丽山河和严重的环境污染问题的图片、资料等。讣生的热情参与，关心 身边事。（三）、合作竞争：按小组进行交流活动，可选最佳代表，也可让大 家踊跃发言，为本组争取更多的发言机会。同时，在全班交流时也可讨论 补充，将举手发言的同学记录在黑板上，看哪组同学发言最多，由全班同 学（除该小组同学）
4、举手表决，每组哪位同学发言最好，哪位同学是全班 最好的。回顾单元所学要旨，让学生总结活动课内容，并做相应的记录， 作平时分。让学生合作竞争，可以使同学之间互相帮助，互相进步。增强 同学之间的集体荣誉感和合作精神。例如，有位女同学，平时就不善言辞, 不喜欢与人交流。在活动课上，我常反复强调团队精神，每一个同学都是 小组成员。有一次她准备得很好，小组成员一致公认的。于是就要她来向 全班交流，一开始，她不情愿。后来小组成员都支持她，她想通了，为了 小组全体成员的荣誉，站起來交流了思想。我觉得这就是一种进步，心里 感到很高兴。再者，合作竞争也使学生的积极性很高，有评委的感觉, 增强了参与感，尤其是后进
5、生，由于也是小组的成员，必须要发表意见， 交流思想，就有了一种被关注的心里满足感，学习的兴趣加强了，情绪高 涨了，反应也积极了。二、阅读导析和媒体设景形式比如在守护我们共有的家园的活动课中，通过多媒体显示长江三 峡工程建设图片和五邑侨乡天沙河整治成功片段，引导学生阅读分析背景 材料，通过互相讨论和交流，使学生认识到长江三峡工程在其规划、布局 上体现了保护环境这一要求，加深了学生对贯彻“预防为主、防治结合、 综合治理”环保方针重耍性的认识。并通过“市长与你面对面”、“市长接 待日”等有趣活动，增强学生对侨乡的了解，并为彻底整治天沙河、优化 生活环境出谋划策，加强环保知识学习，提高学生的环保意识，
6、达到预期 的目的。在这导析过程中，学生通过动手、动口、动脑，分工扮演角色， 市长回答记者提问，群众为保护天沙河设计创意宣传口号等活动，激发了 学生的创造欲望和表现欲，启发了学生的创造思维，训练了他们的创造智 能，阅读背景材料，促进了学生思维进程，帮助他们解惑，得出思考结果, 真正体现了学生在学习中的主体作用。三、模拟表演和成果展示形式1、模拟表演。为了使学生更好地理解把握教学内容，并把所学知识 与现实生活加以联系，可以采用表演小品，角色阅读，辩论，模拟法庭等 形式。例如，初二思品课教学中，举办模拟法庭活动。从案例的选择到了 解诉讼程序，再到辩护词的撰写（可能不是十分严密），审判长、审判员 等的
7、扮演，最示到庭审全过程都放手让学生亲自去做。通过学生自己做的 过程，就是一个学习过程、一个创造过程、一个提高过程。并一且这种做法 能够使学生生动、牢固、形象的学到知识，提高对法律知识的认识。再如, 在上“走进选举”这活动课时，我就组织学牛进行模拟选举。从会场布 景、标语写贴、选举程序的安排，也都是由学生自己动手，整个“选举” 工作都在有序的进行。选举结果公布后，还安排了 “人大代表”访谈。通 过模拟选举，增强了学生对知识的巩固，同时也使全体学生领悟到了一份 社会责任感、使命感，促进了学习热情。2、成果展示。例如，“法律维护社会主义精神文明建设” 课学习结 束后，要求学生通过走访、调查、采访、了
8、解当前社会上存在的有损精神 文明的文化垃圾。根据调查情况，结合本地、本校实际，撰写一篇调查报 告，并提出合理化建议。将同学们撰写的报告通过评比、展出、在班级作 报告会形式展示其成果。在讲“公民有劳动的权利和义务”这一课时，我 让每位同学利用一个双休日每人必须挣五元钱。任务布置后同学们都异常 兴奋，每个人此时都在盘算如何挣钱。当“成果展示会”刚开始就有许多 同学举手争相展示。有的说：我挣了十元是将我的废IH书本卖了赚的钱； 有的说：我是捡拾废报纸、废纸盒挣的六元钱；还有的说：我帮一个店主 卖了半天地摊挣来的o通过这次展示，使每位同学获得了成功的喜悦, 也更加深了对劳动的理解。总之，活动课的方式多种多样，我们政治教师应积极适应新形势的要 求，不断学习，努力提高组织活动的艺术与技巧,初中思想政治活动课的 着眼点应放在考虑如何使学生得到自主发展上，而不是停留在活动表层， 让学生通过活动，领悟到新内容、新观点，提高思想觉悟。在教学实践中 不断创新，真止使活动课教学成为促进学生学习和发展的最佳途径和手 段。
