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1、Word课文朗读_课文 古诗两首（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西）教学设计 课文 古诗两首(黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西)教学设计送孟浩然之广陵教学设计一小语论坛网友 秋夕教学目标1.读懂诗句，2.理解诗意。3.有感情地诵读古诗，并背诵。4.体会诗人表达的思想感情。5.培育同学搜集信息的力量、语言表达的力量、自主学习的力量、想象思维的力量。 教学重点 体会诗境，训练语言。 课前预备 同学：搜集有关李白和孟浩然生平的材料。读熟课文。 课件 老师：制作多媒体。 课时支配 一课时 教学过程 一、揭题、解题 1.揭题。2.读题。3.留意孟(mng)的读音及写法。4.解题。留意黄鹤楼与广陵的位
2、置。5.之的意思。 二、沟通搜集的有关资料 1.李白和孟浩然是什么人?2.李白和孟浩然是什么关系?3.这首诗是在什么状况下写的? 三、理解诗意 1.同学自学古诗。自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的预备。2.检查沟通自学状况。(1)同学自愿或学习小组推举。(2)学讲解古诗。老师留意教导，并点出这首诗中的几个关键的不易把握的字词。西辞尽。 四、体会诗境 1.你认为这首诗表达了诗人什么样的感情?有感情地朗读这首诗。2.想象描述烟花三月是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗?为什么?3.这时长江里是不是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见孤帆
3、?4.李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么?5.借助插图体会诗的意境。6.有感情地朗读，体会诗的意境。 五、借助诗境，训练说写 1.引导：孟浩然是李白的老师、兄长、伴侣，往日他们生活上相互照看，学业上相互关心，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景肯定特别感人，同学们想象一下，他们的分别时会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢?要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清晰事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。2.学习小组合作撰写脚本。3.
4、同学自愿或推举表演，表演后师生共同评议。4.依据表演效果，重新修改脚本。 六、布置作业 依据自己的力量和爱好，选择完成下面的作业：1.有感情朗读，并背诵这首诗。2.古诗三首都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情有什么不同?3.搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。 送元二使安西教学设计一 小语论坛网友 wuh 教学目的 1.熟悉2个生字, 会写2个生字(舍、君)2.有感情地朗读课文, 背诵课文。3.感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会伴侣之间的深厚友情。4.激起对祖国诗歌的喜爱之情, 培育课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重难点 1.引导同学理解时局的意思。2.想象诗歌中所描
5、绘的情景，体会的思想感情。 教学课时 1 课时教学预备 课件 、同学收集送别诗 教学过程 一、导入 1.师：同学们, 你们还记得赠汪伦这首诗吗?谁来背一背?(生背诵赠汪伦)2.师：谁来说说这首诗的李白为什么写这首诗。(由于李白要回家乡去了，汪伦很舍不得他，亲自来送他，李白很感谢汪伦)3.师：从古到今，人们在离别的时候总是特殊的难受。今日，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友情吧。4.师板书课题。(20 送元二使安西) 二、学习古诗 (一)复习学习古诗的方法：师：谁还记得学习古诗的三大步骤?1.解诗题，知。2.抓字眼，明诗意。3.多诵读，悟诗情。师：你们的记性都很好。现在，让我们依据学习古
6、诗的这三大步骤，来学习这首古诗。(二)自主合作学习古诗1.解诗题，知。(1)师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应当怎么解释?送元二使安西送：送别 元二：王维的好伴侣 使：出访 安西：安西都护府(2)强调题目读法 送元二/使安西(3)齐读课题。(4)师：王维的好伴侣是元二，在黄鹤楼送孟浩然之广陵中，李白送别的故人是谁啊?(孟浩然)(5)师：同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下王维的生平呢? 音乐 (王维 701-761)，字摩洁，蒲州(今山西永济县)人。通，工书画。唐代闻名诗人。2.抓字眼，明诗意。(1)师：知道了诗题和，现在就请同学们依据学古诗的其次个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔
7、在旁边做批注，写下你们的解释或感受。(2)四人小组合作学习。(3)汇报。渭城朝雨浥轻尘，渭城(字眼，点明地点)：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。朝(字眼，点明时间)：早上(同朝辞白帝彩云间)浥：潮湿(留意字型)轻尘：尘埃(留意尘字的小没有勾)解释：渭城早上的雨潮湿了道路上的尘埃。客舍青青柳色新。客舍：旅店。新：焕然一新。解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。师小节：这一句诗都是描写当时所看到的景物。劝君更尽一杯酒，劝：请。君：对人的尊称，表示你的意思。更尽：再饮完。解释：请你再喝完一杯酒。师：从这句诗中，你观察了什么?感受到什么?(王维和元二喝了好几杯酒却还没离开，看出他们依依不
8、舍)西出阳关无故人。西：向西行走。故人：老伴侣。阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老伴侣了。师小结：从这一句诗你体会到什么?(诗人与好伴侣的依依惜别之情)3.多诵读，悟诗情(1)复习诵读方法。师：刚才我们学习了古诗，了解了古诗的大意，接下来请同学自己带上感情，把这首古诗美美地读一读，能背诵的同学就背下来。师：学完古诗，应当做什么呢?(多诵读，悟诗情)谁还记得诵读古诗的方法有几种?(小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵)(2)现在，就请你们用自己喜爱的方式，以四人小组为单位，有感情地朗读这首古诗，朗读的时候不要影响其他小组。(3)汇报：哪个
9、小组情愿有感情地读一读这首古诗?(4)让我们一起有感情地读一读这首诗，可以带上自己的动作。 三、练习 比比谁的反应快1._, 客舍青青柳色新。2.使：_。3.浥这个字读_。4.柳树的颜色是_。5.古诗前两句是写景还是写送别的?6.这首古诗表达了什么样的感情?同学们反应都很快, 有爱好的下课后自己出几道题目考考自己的好伴侣。 四、课外拓展 你们还记得以前学过的送别诗吗?(生自己说说以前学过的或读过的送别诗)今日我们学习又学了一首送别的诗，这里还有几句送别的诗句，让我们一起读一读。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高适别董大寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄芙蓉楼送辛渐 五、总结 一首简短的古诗, 往往包含着诗人的不同感情, 盼望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读, 感受的思想感情。1/4 1234下一页尾页- 9 -
