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1、本文引用部分不超过35%浅析初中思想品德课巧用多媒体单位：方家庄镇杨家口中学学科：初中政治姓名：靳长福联系电话：13821306628浅析初中思想品德课巧用多媒体思想品德教学一直以“摆事实，讲道理”为主要手段，然而教材 的资料有限，而且未必典型也未必真正能触动学生的心。在思想品德 课上利用多媒体就恰恰弥补了这方面的缺陷。近些年，思想品徳教育 工作者进行了大胆的探究和尝试，摸索了一些多媒体在教学中应用的 方法，为捉高课堂效率，培养学生各种能力提供了宝贵的经验。本人 近些年一直也在摸索如何利用多媒体进行教学，积累了一些经验。利用多媒体引起学生情感上的共鸣政治课不同于其他课，学科特点决定了它的理论性
2、强，内容比较抽象，学生理解有一定的难度，如果加进更多的直观教育，为学生提 供更多形象生动、看得见、摸得到的感性材料便可以让学生产生兴趣。现代信息技术利用形象的动画、生动的图像、内涵丰富的影音资 料、简洁的文字说明，使学生在学习过程中充分运用眼、耳、手等感 官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除单纯课本文字内容的单 调、枯燥的感觉，以其丰富的表现力，强大的交互性，特有的感染力 和形象性，迅速的引起学生的注意，让学生如临其境，如闻其声，如 见其人，引起学生情感上的共鸣，以情入理，情理交融，激发起内心 的学习兴趣，使学生愿学、乐学、主动的学习，从而调动课堂气氛和 节奏，提高课堂实效。如在讲授七年级
3、唱响自信之歌这一课的吋 候，我首先用多媒体课件播放歌曲歌唱祖国片段，同时配以改革 开放以来人民生活变化的画面及“神舟七号”升空的场景。学生在欣 赏激昂音乐的同时，深刻感受到了改革开放以来祖国发生翻天覆地的 变化。然后让同学们总结祖国发生了那些变化？由于有前面直观的材 料，大家很容易就完成了。接着，提问，当大家看到祖国蒸蒸日上的 时候，你有什么感受？这样，学生强烈的民族自信心和自豪感就被激 发，在引起他们情感上共鸣的同时，也激发了学生探究引起变化的原 因的兴趣。这些直观、亲切的事例自然而然地就把学生引入到对教材 的学习之中，从而激起学生的学习兴趣和求知的欲望。二、利用多媒体，促进教学内容的最优化
4、教师要用自己的热情、真情去设计每一节课，使每一节课都有一 种创意，尤其要利用多媒体，促进课堂教学内容最优化，采取有效的 教学途径，尽快把学生拉回到课堂，提高他们学习的积极性，这样才 能唤起学生的心灵，让学生有全面的收获。进行教学设计时，要紧紧围绕各个目标，根据学生认知规律，每 一个环节都要找准各种资料，并以最有效的方式展示，做到有的放矢。 整节课要线条清晰，逻辑性强，各环节衔接自然，由浅入深，结构完 整。根据达到目标的难易不同，设计不同的活动，有学生齐答，有讨 论，既活跃了课堂气氛，又调动了学生学习的积极性，还使学生竞争 意识增强。例如：思想品德八年级（上册）第十课第二框做诚信的人 进行教学时
5、，课堂中利用直观、典型的文字、图片、童话、视频等资 料和现实生活中的事例、催人上进的歌曲等等，优化课堂内容，有效 吸引学生的注意力,激发学生探究知识的积极性、主动性，使所有的 学生都愿意参与进来。以国王与花种的故事为开始，起到承上启 下的作用，即总结了上节课的知识，乂引出本节课要研究的问题，设 置恰当问题，引起学生的思考，寓教于乐。在探究诚信守则之一坚持 实事求是时，利用视频材料改与不改，以生动的画面，激发学生 思考。在探究另三个守则时，利用典型材料，使学生很轻松的解决了“三个典型的利益冲突”这个重点。在解决“隐私与诚实这对冲突” 吋，首先利用“说与不说”的材料，让学生去思考、讨论；然后，利
6、用“天平称重”的图片，得出难以抉择的事实，从而明白，耍针对具 体情况做具体选择，进而培养学生的辩证思维，看问题不要绝对化。 最后在歌声中完成诚信档案。思想品德课堂教学不仅耍使学生掌握知识，还耍培养各种能力， 提高他们的思想觉悟，只有更加科学的教学设计，更加玄观、有效的 教学材料，才能真正使其更加积极主动地参与，达到最佳的教学效果。三、思想品德课巧用多媒体的原则1、实用性原则多媒体的利用必须重实效，为目标服务。不管教育如何改革，不同年龄阶段都一定有其既定的冃标，这些冃标也将随着社会的不断发 展在不断变化。每一节课有都有其既定目标，教育工作者必须认真分 析新的课程标准，深刻领会每个冃标的内涵，并在
7、吃透教材的前 提下，科学设计教学，合理利用多媒体，否则，多媒体的利用就成为 一种形式，看起来一节岀示了大量的视频、动画、图片资料，热热闹 闹，但却收不到应有的效果。多媒体的利用应充分考虑教学0标是什么，是否符合学生的认知 规律、年龄特点；留给学生思考的吋间是否充足，能否达到突出重点、 强化热点、突破难点的目的；不能为追求高容量、快节奏而急于运用 媒体呈现现成结论。运用多媒体时，应考虑如何使多媒体与师生双边 活动有效地结合起来，防止满堂灌的倾向。例如，八年级第一单元相亲相爱的一家人第一课爱在屋檐 下第一框我知我家利用多媒体教学时，我首先播放歌曲我想 有个家并展示一系列同学们搜集的有关家的资料和照
8、片，让学生多 感官参与，对“家”有个形象的感受，提高学生的兴趣，为后继学习 做好铺垫。歌曲创造了应有的氛围，同学们自己搜集的材料让其更加 认真的参与。看似很简单的设计，却调动了学生学习的积极性，收到 了很好的效果。2、辅助性原则不管信息技术如何突飞猛进发展，计算机多媒体和网络信息技术 都不能够取代老师。教师是教学活动的指导者，参与者，教师不仅仅 要带领学生寻求知识，也要教给学生通过各种方法获取知识的方法。 教师在教学中要选择利多媒体对突出教学重点、突破教学难点起到的 独到的优势，因此，多媒体的利用只能是种辅助。例如，我们可以利用多媒体清晰的画面，丰富而又生动的图片， 以及网络巨大的资源，使教学
9、活动收到良好的效果。学生收集的材料 可以直接拿来向全体同学展示，精彩的视频可以激发学生的积极性， 动人的声音可以打动学生的心灵，大量图片的展示可以很轻松的实 现。在进行同学朋友一课设计时，我选择了用周华建的歌曲朋 友做情境导入，让大家填写“人际关系年轮图”来分析自己的人际 状况，选择一个“自我调查”来正确认识自己的受欢迎程度。而这些 活动的开展，没有多媒体的辅助是很难进行的，如果很好的利用多媒 体的优势，就轻而易举了。3、直观性原则在一般的教学手段下，一些内容用口述，文字或板书都很难表达 清楚或很难向学生展示清楚。多媒体，利用了计算机技术，将图片、 现实生活中搜集的资料、动画、视频进行优化组合
10、，解决了上述困难, 将一些很抽象的东西变得更加直观，符合了学生的认知规律，让学生 看得见，摸得着，说得出，刺激了各种器官，激发了学习的兴趣，锻 炼了思维，提高了能力，这些都是符合教学规律的。利用这些素材可 以突出教学重点，突破教学难点，收到极佳的效果。4、以“学生为主”的原则教学过程中应用多媒体取决于教学的指导思想和教学目的。教学 过程中，学生永远是主体。教师应充分发挥主导作用，通过精心设计 的教学过程和环境，激发和发挥学生学习的主体作用。再精美的图片, 再动听的歌曲，在精彩的视频，如果学生不愿意去参与，都是毫无价 值的。因此，必须充分考虑如何通过多媒体营造学生愿意参与的氛围, 启发学生积极参
11、与教学的整个过程，充分调动学生动眼观察、动手操 作、动脑思考、动口表达的积极性，有步骤地引导学生自己去探索、 获得知识、技能，达到知识和能力同步提高。注意适量、适度、适吋 地使用多媒体，化难为易、变抽象为具体。在设计主动沟通健康成长一课吋，为了让学生认识新型师 生关系，我设计了一个活动，就是认识明星教师。我首先提问，大家 听说过明星教师吗？你们知道哪些明星教师吗？紧接着，我播放了刘 欢上课的视频片断。引入明星教师内容能拉近与学生之间的距离，调 动学生的情绪，他们当然愿意参与，自然就积极总结出新型师生关系 的特点了。总之，充分利用声、音、形、像为一体的现代化教育手段，发挥 多媒体的作用，对促进和推动初中思想品徳课堂教学的最优化将起着 不可估量的作用。
