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1、浅析小学语文与儿童素质的提高素质教育是以全面提高学牛思想品德、科学文化素质和身体、心理、劳动技能索 质，培养能力，发展个性为F1的的基础教育。作为一门基础学科,在小学语文教 学中，教师不仅要教给学牛应当具备的文化知识和明辨是非的能力，还应引导学 牛具有健康的心理素质，学会处理人际关系，适应社会牛活。那么，如何在小学语 文教学中实施素质教育呢？一、学牛的思想道德素质培养重知识，但不“唯知识”教学,是素质教育不同于应试教育的重要特点。因而 在小学语文教学中，教师除培养儿童掌握语言工具外，还要充分挖掘教材思想道 德方而的内涵，去影响学生，促进儿童的心灵向美好的方向发展，从而提高儿童的 思想道徳素质。
2、首先，结合课文，加强情感教育。小学语文教学应当用教材中所 蕴含的高尚的思想道德之美去感染学牛，報造儿童美好的心灵。其次，把牛活与 学习结合，引起感情上的共鸣。小学语文课本中有许多反映现实牛活的文章，只有 熟悉现实牛活，才能使文章小的描写变为真情实景。因此，要教育学牛热爱牛活、 留心观察牛活，对周围的一切敢爱敢恨,把自己看到、听到、想到的东四与课文结 合起来。二、学牛掌握和运用祖国语言文字以及创新能力的培养语文教学的根本任务是培养学牛掌握和运用祖国语言文字的能力。对小学牛 来说，就是能认好字，写好字，读好课文，听懂别人的话，说明白自己要表达的意 思。首先，要培养学牛的学习兴趣，让其积极主动地学习
3、。兴趣是学牛学习和发 展思维能力的巨大推动力，学习兴趣不仅能使学习活动变得积极主动，从而获得 良好的学习效果，而且会直接影响到学牛潜在能力的发挥。使用新颖别致的导语, 就是激发学生学习兴趣的方法之一。其次，激发学牛的主体作用，引导学牛有个 性发展。通过学牛自己的努力，找到问题的答案,从而产牛读书、思考的积极性和 大胆质疑、探究的主动性；在教学活动中才能独立思考，敢于发表自己的见解； 能从与别人不同的角度去思考问题，发现问题，发表自己的见解和创见。三、挖掘情感,提高学牛的心理素质小学语文教学作为素质教育的主阵地,义不容辞地要为学牛的身心发展服 务。首先，要借助教材所提供的语言信息促进学牛的身心发
4、展，提高他们的心理素 质。要让学牛借助信息去感受牛活Z美、自然Z美、人情Z美，也就是耍在语文 课上加强学牛对语言文字感受能力的训练，做到“触词牛景”，以达到“身临其境” 的效果。其次，要营造民主和谐的气氛，使学牛的主动性、创造力、想象力发挥出 來，同时获得精神上的愉悦。在小学语文教学小要充分发挥学牛的主体作用，要给 学牛一定时间，让他们自己去寻求问题的答案，这样，当学牛寻求到答案时，就会 产牛一利I成就感。这种感觉会激励学牛学习的主动性和自信心，从而提高身心素 质。四、坚持开放性的语文教学语文是一种社会现象，与社会牛活有着密切的联系,它在社会牛活中产牛、发 展，在社会生活中被学习、运用，又为社
5、会牛活服务。语文又是一种文化现象，是 构成人的文化环境的最重要的因素，从人的发展来说，语文教育无疑是属于首位 的，不但是出于参加社会交际的需要，而且还因为语文素质的提高是人的整个文 化素质提高的基础。语文作为一种思维、交流与牛活的工具，决定了语文教学必 须是开放的，与牛活联系在一起的。因此，我们必须更新观念，拓宽语文教学的空 间，将语文教学与牛活联系起来，进行开放性的语文教学。要将课本上的基本知 识、吋代发展的信息与实践应用三者结合起来，构成完备的教学内容体系，创造良 好的育人环境，就必须强调实施开放式的语文教学。i定要注意为学牛创设良好 的语文教学环境，敢于并善于在学校这个大环境中进行各种阅读、交流，从而真正 体现一种开放式的语文教学。其次，大力开展语文教学课外活动。语文课外活动 是同课堂教学相辅相成的。语文课外活动展开得好，必将促进课堂教学，对提高学 牛思想道徳水平和语文素质、培养和发展语文方面的才能起到促进作用。总之,实施索质教育，深化小学语文教学改革，是小学语文教师义不容辞的责 任。只要踏踏实实地去做，就能真正将素质教育落实到小学语文教学中去，进而 有效促使儿童素质的全面提高。
