《2022届广东省佛山市顺德区高一下学期语文期中考试试卷含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届广东省佛山市顺德区高一下学期语文期中考试试卷含解析（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、期中考期中考试试试试卷卷一一、现现代文代文阅阅读读（3535 分）分）现代文阅读 I材料一：在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔为犁， 以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激 情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925 年前后， 大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上以一篇沁园春长沙 ，讴歌壮丽的秋 景，发出了时代之问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的 “同学少年”。因为
2、他们是革命理想的象征，是新世界的开创者， 只有他们，才能“指点江山，激扬 文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。1936 年 2 月，指挥红军东征的毛泽东在陕北的一个小山沟里又写下沁园春雪 。北国的茫茫 寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分 外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信 心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风 流人物？毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人
3、民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。毛泽东诗以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精 神。毛泽东的诗词创作好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史，史诗。随着岁月的迁转， 有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句， 这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最 为鲜明的精神标识之一。毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反 围剿，敌强我弱，战
4、斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝 更好看” （ 菩萨蛮大柏地 ） 。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以 想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革 命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。中国革命斗争与社会主义建设事业走
5、过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中 表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进 行了高度概括与总结。1965 年，毛泽东重上井冈山，写下水调歌头重上井冈山 。三十八年前， 他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建 设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来， “世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前 进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。（摘编自康震风展红旗如画 ）材料二：沁园春雪是
6、毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代 天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思 汗等封建统治者的代表人物进行评说。1958 年年底，他在毛主席诗词十九首上批注道：“雪： 反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗 啊！难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。末三句，是指无产阶级。”就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国 过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。” 他在七律
7、读封建论呈郭老中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武 帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失 为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇。“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成 吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。（摘编自汪建新毛泽东诗词中的帝王将相 ）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.随着岁月流转，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传，缘于毛泽东诗词革命现实 主义的风格特点。B.毛泽东诗词记录了伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，诗词中表现出昂扬的浪漫主义激 情和英雄
8、主义气概。C.面对风起云涌的大革命浪潮，青年毛泽东在沁园春长沙中无比坚定地表示，革命青年能 担负历史使命。D.在毛泽东笔下，长征途中的残酷现实，不过是“泥丸”“细浪”。这充分体现其藐视一切困难的大无畏精神。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）A.北国雪霁的壮美景色，在毛泽东诗词中以写实手法表现为“红装素裹，分外妖娆”，体现他对 革命斗争的激情。B.材料二中，毛泽东在回复郭沫若的诗里提到，人们对“焚书坑儒”可能存在误解，说明“焚书坑 儒”并非事实。C.材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，特别是多次指出秦始皇在军事方面的 高超指挥才能。D.毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做
9、了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创 造未来提供前进动力。3.根据材料内容，下列各项中不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项是（ ）A.霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 B要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。 C携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D敌军围困万千重，我自岿然不动。4.结合材料二内容，谈谈毛泽东对古代帝王的评价对我们有何启示？请简要分析。5.请简要分析梳理材料一的行文结构。 文学类文本阅读月光 蓝 月夜很静，月光温柔地洒向大地，洒向窗棂，照着熟睡中的人们，偶尔的几声狗吠让小村庄多了 几许生气。霍平安躺在床上辗转反侧，他看见母亲窗前晃动的身影，他知道母亲是不放心自己。母亲不想 自己去当
10、兵，但是，现在国家正是用人之际，自己一个堂堂热血男儿怎么可以龟缩在家里？那天，母亲把霍平安叫到跟前，说：“平安，你也老大不小了，该娶媳妇了。”霍平安说：“娘， 不着急。”母亲说：“不孝有三，无后为大。娘已经替你说好了亲事，姑娘很不错，家底清白”“娘，你怎么也不问我一下？”霍平安急了，慌忙打断了母亲。“问你什么？”母亲严厉地看着他，“婚姻大事，哪家不是父母之命，媒妁之言？” “娘，现在兵荒马乱的，我就算娶上媳妇也过不上安稳日子。”“又不是你一个人兵荒马乱，别人还不都在过日子？”“娘，如果每个人都明哲保身，咱们国家就没有希望了！有国才有家呀，娘”“不要和娘说什么大道理，国家有没有希望不是你一个人能
11、决定的。娘为什么给你起名叫平安？还不是希望一辈子平平安安。娘年纪大了，等不起” “别说了，一月后成亲。”母亲的语气不容商量。霍平安知道母亲这一记杀手锏，就是为了留住自己。母亲就自己一个儿子，父亲早逝，自己是 霍家的独苗，母亲紧张，情理之中，可是霍平安看向窗外，看着暂时还祥和的月色，他知道这 样的祥和很快就会被战争破坏。只有把日本人赶出中国，母亲和乡亲们才能过上真正平安祥和的日 子。这些天母亲天天盯着，转眼一月就快到了。霍平安急得就像热锅上的蚂蚁，嘴上起满燎泡 母亲终于回房，熄灯了。等了半小时左右，霍平安佯装轻轻咳嗽一声，母亲房间没有动静，他赶紧溜下床，稍微打点了一下行装，然后双膝跪地，心中默念
12、：娘，恕儿子不孝，等赶跑了日本 人，我一定给您娶一个好儿媳。霍平安起身大踏步融入了夜色之中。他不知道，有一双眼睛正目送着他离去，是母亲。母亲流着泪，咬着唇，硬是没有让自己发出 一丁点声音。母亲抬起头，望着弯弯的月牙子，喃喃道：“月亮呀月亮，你一定要照着平安呀！”这一天是 1944 年 5 月 26 日，从这天开始，月光一直出现在母亲的梦中。终于，传来了日本人无条件投降的好消息，母亲万分欢喜千分忧愁，月光依旧，平安没有回 来。母亲站在村口从早盼到晚，从晚盼到早。这天，母亲站在院子里，抬头看着月亮，问：“月亮呀，你天天看着平安，他现在到哪了？”月亮 无声，照着母亲雪白的头发。院门“哗啦”一声开了，
13、一位年轻人一瘸一拐地走了进来。那人见了母亲，扑通一声跪下了。他磕 了一个头，叫 道：“娘。”母亲惊呆了，双手揉了揉自己眼睛，好让自己看得更清楚些。 可是，眼前分明不是自己的儿子！母亲赶紧扶起眼前的年轻人说：“孩子，你认错人了吧？”年轻人说：“没有认错，你是霍平安的 娘，就是我狗娃的娘。狗娃从小没有娘，平安说他的娘就是我狗娃的娘。娘，平安跟部队开拔了， 我受伤不能上前线，娘，你能收下这个儿子吗？”“好，好孩子。”母亲抚摸着狗娃的手背，说，“你和平安都是娘的好孩子。”狗娃非常孝顺，天天伺候着母亲，陪着母亲看月亮。母亲说：“平安那晚走的时候月亮很亮很 亮，月亮站得高，她天天看着平安呢。”狗娃说：“是
14、呢。”不经意间，狗娃脸上亮晶晶一片。狗娃说：“娘，有风，风迷了我的眼睛了。”母亲一天天老去，母亲再也不能起床看月亮，母亲说：“狗娃，你把窗户打开。” 母亲的眼睛努力看向窗外，看着窗外的月光，母亲说：“平安，娘听见你叫我了。” 狗娃忍不住抱住母亲哭出了声：“娘，狗娃对不起你，平安他”母亲笑着摸了摸狗娃的头发，说：“狗娃不哭，平安没有离开，他天天在月光里陪着娘呢” 母亲走了，她脸上挂着笑意，在月光的映照下那么安详，那么圣洁。现在，狗娃已经是 90 多岁的老人了。我采访他的时候，他哽咽着说：“平安为了掩护我牺牲 的。”说完，老泪纵横。（有删改）6.下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是（ ）A.“
15、父亲早逝，自己是霍家的独苗”这样的情节使平安的牺牲显得更为悲壮，更能凸显平安母子 的深明大义。B.狗娃知恩图报，他照顾霍平安的母亲到终老，极尽孝心。“平安没有离开，他天天在月光里陪 着娘呢”侧面表明他得到了平安母亲的认可。C.霍平安母亲一直坚决不让平安参军，是出于对霍平安人身安全和家庭传宗接代的考虑，站在 母亲的角度虽然可以理解，但这也冲淡了她的家国情怀。D.母亲在临终前很久就已猜出真相，但有狗娃的陪伴，她带着对儿子的思念安详离世。 7下列对小说艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ）A.这篇小说围绕着“顾国家还是顾小家”设计了霍平安和他母亲之间的矛盾冲突，在矛盾冲突中 塑造了人物形象，并突出了文
16、章深刻的主题。B.小说在情节设置上富有匠心，在结尾处才交代霍平安牺牲的真相，一方面是为了进一步丰富 霍平安的英雄形象，一方面也解释悬念，增添了小说的吸引力。C.小说有多处伏笔，如平安不许母亲给自己定亲，“狗娃的脸上亮晶晶一片”，都有所暗示，平 安要偷偷参军，平安的牺牲。D.整篇小说通过语言、肖像、动作、心理描写及传神的细节描写，使人物形象丰满。 8文中多次出现有关月光的景物描写，结合全文，分析“月光”在文中的作用。9母亲态度坚决地阻止平安从军，但平安偷偷出走时母亲却未加阻拦，这样的情节设置合理吗？请 结合相关情节加分析。二二、古古代代诗诗文文阅阅读读（3535 分）分）文言文阅读熊概，字元节，
17、丰城人。幼孤，随母适胡氏，冒其姓。永乐九年进士。授御史。十六年擢广西按察使。峒溪蛮大出掠，布政使议请靖江王兵遏之。概不可，曰：“吾等居方面，寇至无捍御，顾烦王耶？且寇必不至，戒严而已。”已而果然。久之，调广东。洪熙元年正月，命以原官与布政使周干、参政叶春巡视南畿、浙江。初，夏原吉治水江南还， 代以左通政赵居任，兼督农务。居任不恤民，岁以丰稔闻。成祖亦知其诬罔。既卒，左通政岳福继之，庸懦不事事。仁宗监国时，尝命概以御史署刑部，知其贤，故有是命。浙西豪持郡邑短，长为不法。海盐民平康暴横甚，御史捕之，遁去。会赦还，益聚党八百余人。概捕诛之，已，悉捕豪恶数十辈，械至京，论如法。于是奸宄帖息。诸卫所粮运
18、不继，军乏 食。概以便宜发诸府赎罪米四万二千余石赡军，乃闻于朝。帝悦，谕户部勿以专擅罪概。概用法严，奸民惮之，腾谤书于朝。宣德二年，行在都御史劾概与春所至作威福，纵兵扰民。 帝弗问，阴使御史廉之，无所得，由是益任概。明年七月赐玺书奖励。概亦自信，诸当兴革者皆列 以闻。时屡遣部官至江南造纸、市铜铁。概言水涝民饥，乞罢之。五年还朝，始复姓。亡何，迁右都御史，治南院事。行在都御史顾佐疾，驿召概代领其职，兼 署刑部。九年十月录囚，自朝至日宴，未暇食，忽风眩卒。赐祭，给舟归其丧。(节选自明史列传第四十七)10.对文中画框部分的断句，正确的一项是()A.是年八月/干还/言有司多不得人/土豪肆恶/而福不任职
19、/宣宗召福还/擢概大理寺卿/与春同往巡 抚/南畿浙江设巡抚自此始/B.是年八月/干还言/有司多不得人/土豪肆恶/而福不任职/宣宗召福/还擢概大理寺卿/与春同往/巡 抚南畿浙江/设巡抚自此始/C.是年八月/干还/言有司/多不得人/土豪肆恶/而福不任职/宣宗召福/还擢概大理寺卿/与春同往巡 抚/南畿浙江设巡抚自此始/D.是年八月/干还言/有司多不得人/土豪肆恶/而福不任职/宣宗召福还/擢概大理寺卿/与春同往/巡 抚南畿浙江/设巡抚自此始/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，供长辈呼唤。字是二十岁举行冠礼后才起 的，供平辈和晚辈称
20、呼。B.进士指科举时代通过最后一级中央政府朝廷考试者，是古代科举殿试及第者之称。 C成祖是庙号，是皇帝去世后在太庙立室奉祀时特起的名号。如高祖、太祖、太宗。D民是对百姓的称谓。常见的百姓称谓还有：布衣、黔首、黎民、生民、庶民、悬壶、黎庶、苍生、黎元、氓等。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.熊概预料事情准确。布政使想请靖江王来阻止峒溪蛮人劫掠时，他认为贼寇肯定不来，最后 结果也印证了他的判断。B.熊概执法不畏强暴。浙西豪强肆意作恶，前官岳福懦弱无为，而熊概不仅捕杀了遇赦的平 康，还抓捕了几十个豪强恶徒押送至京城。C.熊概深得皇帝信任。洪熙元年正月，宣宗命他以布政使的身份
21、参与巡视南畿、浙江，巡视后 宣宗晋升他做了大理寺卿。D.熊概为官为民请命。朝廷屡派部官到江南造纸、买铜铁，影响了民生，他就上书说洪水积 涝，百姓饥馑，请求停止行动。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。概以便宜发诸府赎罪米四万二千余石赡军，乃闻于朝。帝弗问，阴使御史廉之，无所得，由是益任概。 14皇上升任熊概为大理寺卿的原因具体有哪些？请简要说明。 古代诗歌阅读春晴怀故园海棠二首（其一） 杨万里故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。 万物皆春人独老，一年过社燕方回。 似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。 无那风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。【注】杨万里，江西吉水人，做此诗时他正离家宦游，在广州任内。无那：
22、无奈。15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A.“锦绣堆”形容海棠花团锦簇，如堆锦织绣。这一片繁花似锦的美丽景象并非眼前的实景，为 虚写。B.诗中虽然写“梦入”，但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日春风和煦，春暖花开，感觉恍 若梦境。C.诗人从春日海棠开花、万物春回，联想到自己老了，生机勃勃的春景与人的衰飒老气形成了 对比。D.“万物皆春”明点“春”，“一年过社”说的是春社，暗点“春”。海棠花开、燕子飞回，使人感到花也春，鸟也春。16.这首诗抒发了诗人哪些情感？请简要分析。17.名篇名句默写。1侍坐中子路急忙回答问题，他想通过军事强国来达到“，”的目的。2登岳阳楼中“ ， ”两句，写洞
23、庭湖浩瀚无际的磅礴气 势，意境阔大、景色宏伟奇丽。3阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：“，”三三、语语言文言文字字运运用用（2020 分）分）语言文字运用我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，绝非耸人听闻，而是有着翔实的数据支撑。世界卫生组 织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过 6 亿人，青少年近视率居世界第一。 中国学生近视 高发亟待干预提到的一组数据也令人触目惊心：从小学一年级至初中一年级，中国学生的近视比 例上升了 50%。学生近视呈现高发、低龄化趋势，有诸多原因：电子产品的伤害，学习负担过重， 缺少户外运动防控孩子近视，已刻不容缓。其中，家庭负
24、有不可推卸的责任。据调查显示，孩子 近视，一些家长不以为然，认为只要成绩好即可，显然，这是对孩子不负责任。“眼睛是心灵的窗户 ”，（ ） 。当然，不独防治近视，让孩子身心健康，茁壮成长，需要全社会共同努力。不同以往的是，相 关制度已提出将儿童青少年近视率纳入政府考核指标。只要这一制度发力发威，我们就有理由相 信，学生近视呈现高发、低龄化的趋势一定能够得到遏制。18.文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A.如果心灵的窗户被“关”上了，甚至蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人 生，也看不清美丽未来B.如果心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美丽未来，也无
25、法 更好地拥有出彩人生C.如果心灵的窗户被“关”上了，甚至蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美丽未来，也无法 更好地拥有出彩人生D.如果心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人 生，也看不清美丽未来19下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）A.结庐在人境，而无车马喧。B.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 D我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。20.文中画横线的语句有两处表述不当，请指出并修改。21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过 12 个字。在
26、奇妙的植物王国，春天来临之时，有些植物先开花后长叶， ，还有 些花叶同时生长，为什么呢？我们知道，植物的芽有叶芽、花芽和混合芽三种，叶芽发育为枝和叶，花芽发育成花或者花序，混合芽则发育成既长叶花又开花的枝条。而先开花还是先长叶，与 密切相关。如果花芽生长所需温度比较低，叶芽所需温度较高，则先花后叶；如果花芽，则先叶后花，而那些叶芽与花芽对温度要求相似的植物，花叶便 会同时发育，形成花叶同现的景象。22.阅读下面的文字，逐段概括中国古代木构房屋的特点。每个特点不超过 10 个字。中国古代木构房屋需防潮防雨，故有高出地面的台基和出檐较大的屋顶。这种房屋内部可以全部打通，也可按需要用木材进行装修分隔
27、，分隔方式可实可虚，实的如屏 门、板壁等，虚的如落地罩、太师壁等。工匠们设计房屋的各种构件（如梁、柱）时，在保有其功能的基础上，往往顺应其形状、位置 进行艺术加工，使之更加漂亮、美观，如把直梁加工成月梁，以给人举重若轻之感。为防止木材腐烂，工匠们给木构房屋涂上油漆，尤其在木材表面形成坚韧的保护膜，能起到很 好的防护作用。四四、写写作（作（6060 分）分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：2020 年极不平凡，面对突如其来的新冠疫情，无数普通人守望相助，取得了疫情防控 阻击战的重要胜利，谱写了中华民族的伟大战“疫”史诗，中国也成为 2020 年全球唯一实现正增长的 经济体。材料二：“
28、中华民族能够经历无数灾厄仍不断发展壮大，从来都不是因为有救世主，而是因为在 大灾大难前有千千万万个普通人挺身而出、慷慨前行。”习近平 校团委举行“平凡铸就伟大”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。答案答案解解析部分析部分【解析】【点评】 （1）本题考查筛选、理解文章信息的能力。信息筛选题的答题步骤是：把握全文 主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理 解；把握题干，确定答题区间；将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与
29、 原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认 真核对，找出符合题干的选项。2本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文 章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。3此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点 的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的观点和 论证的方法。4本题考查概括文本内容要点、筛选信息、个性化阅读的能力。解答本题，应当明确题干的具体 要求，找到材料中相关文字，提取有效信息，概括回答。概括材料主要内
30、容的方法有：方法一：语 句摘录法。通过摘录文中的中心句，概括文段的主要内容。方法二：要点归纳法。把揭示文段中心内容的词语或者句子找出来，归纳组织成句子即可。方法三：层意合并法。先将文段分层归纳出层 意。然后在层意的基础上提炼概括。5此题考查分析文章思路的能力。首先要求写出文章的行文思路，即概括地说明本段先写了什 么、其次写什么、最后写什么，或者说本段从哪些方面（正面与反面、客观与主观、古今中外、理 论与事例、举例与引用等）分别写了什么，这样写的目的是为了论证或说明或补叙什么。1A“缘于毛泽东诗词革命现实主义的风格特点”于文无据。 故答案为：A。2A.“以写实手法表现为红装素裹，分外妖娆”错误。
31、根据材料一第三段“北国的晴日，在他浪漫的 想象中，红装素裹，分外妖娆”可知，这是诗人浪漫的想象，而非写实。B. “说明焚书坑儒并非事实”错误。材料二原文是“劝君少骂 秦始皇，焚坑事业要商量”，其中“商 量”表怀疑，并不是肯定的 结论。C.“多次指出秦始皇在军事方面的高超指挥才能”错误。材料二第二段原文是“毛泽东对唐太宗的战争 指挥艺术非常推崇”。故答案为：D。3B“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”选自贺新 郎别友 ，又名贺新郎赠杨开慧 。用“昆 仑崩绝壁”“台 风扫寰宇”喻指未来革命风暴的猛烈壮阔，具有浪漫主义的特点， 而非现实主义风格。故答案为：B。4.本题考查概括文本内容要点、筛选信息、
32、个性化阅读的能力。作答时，可结合材料二内容对具体问题进行分析与理解。 材料二中毛泽东多次肯定秦始皇的历史功 绩，也多次褒扬古代 的帝王，而与此同时，他又在沁园春雪的批注中表现出 对封建主义的批 判，这看似矛盾的现象，却能够体现出毛泽东 的现实主义思想，警示后代学人在读书时应具有批判 精神和客 观辩证思考的能力，要以史为鉴、以人为鉴。故答案为： 评价历史人物时应善于分辨，切忌盲从，如：毛泽 东不主张对秦始皇的“焚书坑儒”人云 亦云；应多方面结合史实对人物进行全面客观的评价，如：以秦始 皇为例，毛泽东提到不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价。5.此题考查分析文章思路的能力。本题是一道主观题，结合材
33、料一内容对行文结构进行 分析与理解即可。文章总分总的结构 安排较为明晰， 第一段主要是说优秀的革命者们、建设者们用革命的诗词记录 着伟大的理想信 念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫 主义激情和英雄主义气概。而“毛泽东诗词就是其中最杰出的 代表”，因此可概括出答案。第二段到第五段是分说，第二、 三段主要写毛泽东诗词体 现革命浪漫主义的精神，第四段主要 写毛泽东诗词体现的革命现实主义风格，第五段主要写毛泽东 诗词体现的革命英雄主义的气魄，由此可概括出答案。最后 一段总说“中国共产党和中国人民在 这一进程中表现出伟大的 理想主义情怀、英雄主义斗志”，而毛泽东以他的壮丽诗篇对其 进行了高 度概括
34、与总结，因此可概括出答案。考生应认真概 括各段落内容，写清答题要点，不要遗漏关 键信息。故答案为： 总分总的结构安排。 第一段总说，中国共产党人革命的诗词表现出浪漫主义激情和英雄 主义气概，毛泽东诗词是其中杰出的代表。 第二至五段分说，毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，抒发 了共产党人的理想主义情怀；以革命现实主义风格，书写了中 国革命与建设的历史进程与内在精神；以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。 最后一段总说，以毛泽东诗篇 为例，体现中国共产党和中国 人民在中国革命与建设的历史进程中表现出的伟大的理想主义情怀、英雄 主义斗志。【解析】【点评】 （1）本题考查文学作品的思
35、想内容的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要 对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情 感、人物的心理表述不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的 “硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。（2）本题考查文学作品艺术特色的分析鉴赏能力。第一步，浏览选项，标考查点。把与“艺术特色”相关的核心词语标注出来，画出选项中有关“思路”、“主题判断”、“作者情感”、“艺术手法”等内容的名称。第二步，回归原文，寻找对应。注意选项带出的要点是否有原文依据。第三步，对比排除， 确定答案。根据“原文内容错误”优先的原则，先将有“原文内容错误”的
36、选项挑选出来，然后再考虑艺 术特色赏析不当的选项，最后确定答案。3本题考查学生把握文本中具体物象作用的能力。文本中的物象作用一般从三个方面思考： 情节结构上主要起到勾连上下文的线索作用，能够把众多的材料贯穿在一起，使文章更加紧凑； 内容：对内容的充实作用；情感主旨上：作者寄托情感的载体，作者借这一物象表达一种特定的 情感，有时也起到点明或深化主旨的作用。此外，物象还可以揭示人物性格、衬托人物（或景物） 、 推动情节发展等作用。4本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。先明确自己的看法，然后结合着文本的 具体内容分析即可。 本题为开放性试题，无论认为合理还是不合理，言之有理即可。6.本
37、题考查分析文章内容的能力。C 项，“一直坚决不让”“但这也冲淡了她的家国情怀”分析错误。根据原文“他 不知道，有一双眼睛 正目送着他离去，是母亲。母亲流着泪，咬着唇，硬是没有让自己发出一丁点声音。母亲抬起头， 望着弯弯的月牙子，喃喃道：月亮呀月亮，你一定要照着平安呀”分析可知，霍平安偷跑出家参 军，母亲是知道的，但她并没有阻拦。“但这也冲淡了她的家国情怀”分析太武断。故答案为：C。7.本题考查鉴赏小说艺术特色的能力。D 项，“整篇小说通过语言、肖像、动作、心理描写及传神的细节描写”错。 根据小说内容可知，文 中并无肖像描写。故答案为：D。8.本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。可结合文本内 容“
38、霍平安起身大踏步融入了夜色之中”等进行分析可知， “月光”作为线索，贯穿 全文，烘托了人物的美好形象。结合 “霍平安起身大踏步融入了夜色之中”分析可知，月光象征着 平安的拳拳报国之情。结合“母亲抬起头，望着弯弯的月牙子， 喃喃道：月亮呀月亮，你一定要照 着平安呀！”“这天，母亲 站在院子里，抬头看着月亮，问：月亮呀，你天天看着平安， 他现在到 哪了？月亮无声，照着母亲雪白的头发”分析可知， 月光寄托着母亲对儿子的思念、牵挂之情和希 望孩子平安之意。 结合“狗娃非常孝顺，天天伺候着母亲，陪着母亲看月亮。母 亲说：平安那晚走 的时候月亮很亮很亮，月亮站得高，她天 天看着平安呢”等分析可知，月光还象
39、征着狗娃的报恩之 情。 全文主要写战争，结合文本中“月光”内容分析，月光渲染了气氛。故答案为： 月光作为线索，贯穿全文。平安月下投军，母亲月下盼儿，狗娃月下报恩，母亲月下去世。 月光烘托了人物的美好形象。皎洁的月光使母亲、平安、狗娃都笼罩在圣洁的光芒之中。 月光象征着美好情感。月光象征着母爱，寄托着母亲对儿子的思念、牵挂之情和希望孩子平安之意；月光 象征着平安的拳拳报国之情；月光还象征着狗娃的报恩之情。 月光渲染了气氛。月光的皎洁、美好， 使残酷的战争题材作品笼罩在一片诗情画意之中。9本题主要考查对作品进行个性化解读的能力。本题为开放性试题，无论认为合理还是不合理，言之有理即可。如认为合理，可
40、结合原文相关内容 进行分析，如，结合“母亲抬起 头，望着弯弯的月牙子，喃喃道：月亮呀月亮，你一定要照 着平安呀”可分析出，母亲并未怨儿子的不辞而别；结合“母 亲赶紧扶起眼前的年轻人的手背，说，你 和平安都是娘 的好孩子。”分析可知，从见到狗姓的那一刻，母亲就已经隐 约感觉到了儿子遭遇不 测，但她将痛苦深藏起来等等。如认为不合理，可结合“母亲就自己一个儿子，父亲早逝，自己是霍 家的独苗，母亲紧张，情理之中”分析出，霍家无后，留下平安是为了传继香火。结合“平安，你也 老大不小了，该娶媳妇了。霍平安说：娘，不着急。母亲说：不孝有三，无后为大。娘已经替你 说好了亲事，姑娘很不错，家底清白”分析可知，从
41、情理上讲，母亲也不可能在成亲之前放儿子 走等等。故答案为： 示例一：合理。平安的母亲也是深明大义的。从下文母亲的祈祷中可见母亲并未怨儿子 的不辞而别；她从见到狗娃的那一刻就已经隐约感觉到了儿子遭遇不测，但她将痛苦深藏起来。 平安对母亲的说辞起了作用，母亲受到了触动。这一个月来儿子反复讲道理，母亲不会无动于衷。 儿子去 意已决，母亲无可奈何。“霍平安急得就像热锅上的 蚂蚁，嘴上起满燎泡”，儿子的焦急母亲看在眼里， 知道阻拦 也无济于事。示例二：不合理。霍家无后，留下平安是为了传继香火。平安父亲早逝，平安 是家中独苗，传宗接代对于一个寡居的妇女来说事关重大，而上战场就意味着可能死亡，所以母亲一定
42、会阻拦。 母亲已经给平安定下亲事，连结婚的日子都定了，而且看守了一个月，表明此事不会是假的，此时儿子走了就会失信于女方。从情理上讲，母亲也不可能在成亲之前放儿子走。 平安并未说服 母亲。平安有自己的认识，母亲也有自己的道理，而且口气“不容商量”，这中间也没有发生什么重大变 故， 因此母亲不可能瞬间转变。【解析】【点评】 （1）此题考查文言文断句的能力。给文言文语段断句，需要在通读文意的基础上， 对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往 往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出 答案。（2）此题考核理解古
43、代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章 制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。3此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着 选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判 定。4此题考查学生理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为 辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾
44、语前置、成分省略和 词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。5本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确 翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答 的时候要突出这一点内容。【参考译文】熊概，字元节，是丰城人。他幼年成了孤儿，随母亲改嫁至胡家，于是假托姓胡。永乐九年， 中进士。后被授予御史的官职。十六年，升为广西按察使。峒溪蛮人大规模出动劫掠，布政使谋划 请靖江王的军队来阻止他们。熊概不同意，他说：“我等担任地方长官，贼寇来时不能保卫抵御，反 而烦劳王爷吗？况且贼寇肯定不来，只需警戒而已。”后来果然贼寇没来。
45、过了很长时间，他调任广 东。洪熙元年正月，命他以原官的身份和布政使周干、参政叶春巡视南畿、浙江。当初，夏原吉在 江南治水回京后，朝廷让左通政赵居任代替他，且兼管农业方面的事务。赵居任不体恤百姓，每年 都上报说丰收。成祖也知道他欺骗。他死后，左通政由岳福继任，岳福平庸懦弱，不做事情。仁宗 代理国政时，曾命熊概以御史之衔代理刑部事务，仁宗知道他贤能，因此有这个任命。这年八月， 周干回京，说有关部门多任用非人，当地豪强肆意作恶，而岳福又不管事。宣宗召回岳福，升熊概 为大理寺卿，与叶春一同前往巡视安抚。南畿、浙江设巡抚之职自此而始。浙西豪强握有郡县官员的短处，长期做不法之事。海盐县百姓平康非常残暴，御
46、史要逮捕他， 他逃掉了。正赶上大赦，他又回来了，还聚众八百余人。熊概将他逮捕诛杀。过后，又把几十个罪 大恶极的豪强全部逮捕，加刑具押送至京城，于是奸民驯服。各卫所的运粮不能为继，军队缺粮。 熊概根据实际情况，自行决定发放各府赎罪米四万二千余石供给部队，然后再上报朝廷。皇上很高 兴，传谕户部不要给熊概治以擅作主张之罪。熊概执法严厉，奸民很害怕他，便将诽毁他的书上传朝廷。宣德二年，行在都御史弹劾熊概与 叶春所到之处擅用威权，独断专横，放纵士兵骚扰百姓。皇上没有过问，只暗中派御史去调查，但 一无所得，由此更加信任熊概。第二年七月赐玺书奖励他。熊概也很自信，应当兴废的事他都列出 上奏。当时朝廷屡次派出
47、部官到江南造纸、买铜铁。熊概说洪水积涝，百姓饥馑，请求停止这种行动。宣德五年，他回到朝廷，才改回原姓。不久，他升为右都御史，掌管南都察院事务。行在都御史顾 佐有病，朝廷通过驿传召熊概代管他的职务，兼代理刑部。宣德九年十月，省察记录犯囚的案卷， 熊概从早到晚，都没有空闲吃饭食。突然他感到晕眩，然后便去世了。皇上令使者前往祭奠，派船 送他归葬。10.本题考查学生文言文断句的能力。“宣宗召福还”的意思是宣宗召回岳福。“宣宗”作主语，“召”作谓语，“福”作兼语，“还”作“福”的谓语，故应在“还”之后停顿，这样就排除 B、C 项。“南畿浙江设巡抚自此始”意为南畿、浙江设巡抚之 职自此而始。“南畿浙江设巡
48、抚”作主语，“自此始”作谓语，是一个结构完整的句子，中间不能断开， 故排除 D 项。断句后，句子的翻译为：这年八月，周干回京，说有关部门多任用非人，当地豪强肆 意作恶，而岳福又不管事。宣宗召回岳福，升熊概为大理寺卿，与叶春一同前往巡视安抚。南畿、 浙江设巡抚之职自此而始。故答案为：A。11.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“悬壶”不是对百姓的称呼。常见的百姓称谓还有：布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、苍 生、黎元、氓等。后来人皆称卖药的、行医的为“悬壶”。故答案为：D。12本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。C.“以布政使的身份”错，原文“命以原官巡视南畿、浙
49、江”，原官是“按察使”，所以是以按察使的 身份参与巡视的。故答案为：C。13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “以”，根据；“便宜”，根据实际情况，不拘陈规，自行决断处理；“发”发放；“赡”，供给、供 应。 “阴”，副词，暗中、暗地里；“廉”，动词，调查；“由是”，连词，因此、从此；“益”，副词，更 加、越发。故答案为： 熊概根据实际情况，自行决定发放各府赎罪米四万二千余石供给部队，然后再上报朝 廷。皇上没有过问，只暗中派御史去调查，但一无所得，由此更加信任熊概。14.本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。这是一道原因概括题。“居任不恤民，岁以丰稔闻。成祖亦知其诬罔”概括为：前几
50、任官员在江南治水无功，不体恤百姓，还有的欺骗皇上，每年都上报说丰收。“仁宗监国时，尝命概以御史署刑部，知其贤”概括为：熊概以御史之衔代理刑部事务，仁宗知道他贤能。“既卒，左通政岳福继之，庸懦 不事事”“言有司多不得人，土豪肆恶，而福不任职，宣宗召福还，擢概大理寺卿”概括为：有关部门 多任用非人，当地豪强肆意作恶，而岳福又不管事。故答案为： 前几任官员在江南治水无功，不体恤百姓，还有的欺骗皇上，每年都上报说丰收。熊 概以御史之衔代理刑部事务，仁宗知道他贤能。有关部门多任用非人，当地豪强肆意作恶，而岳福又不管事。【解析】【点评】 （1）本题是综合性考查题目，考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感
51、等的能 力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意 象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。（2）本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求；然后翻译并理解诗歌 内容，抓住诗歌的标题、注释、诗中的意象以及直接流露情感的词句等分析情感；最后组织语言作答。 作答时注意不要只写几个表现情感的词语，要结合内容答情感，指出情感生发的原因，如有手法要一并 写出。15B 项，“但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日 感觉恍若梦境”说法错误，“故园今日海 棠
52、开，梦入江西锦绣堆”， 诗句中是诗人真的梦见了家乡的海棠，抑或诗人假托梦境表达思念之 情，并非见眼前之景感觉恍若梦境，“海棠开”并非眼前 所见之景。故答案为：B。16本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。本诗首联写春晴怀念故园的海棠。写梦只是一种手段，目的在于表达思念之情。颔联、颈联写梦醒之后，眼前所见之景。第三句，“万物皆春”明点“春”字。作者从春日 海棠开花，想到万物回春，又联想到自己将要老了。这里把生气勃勃的春景和老人形成一种对比，用春 景来反衬自己虚度年华，寄托了无限感慨，也激起了对春天的热爱。第四句中“一年过社”暗点“春”字。燕 子是候鸟，过了春社日(春分前后)，才从南方海岛上飞回。以燕子
53、飞回，补充说明“万物皆春”，使人感到 花也春，鸟也春。颈联也是形容“万物皆春”，使人感到天空也是春，柳絮也是春。最后一联作者一反其 意，说春光“餐不得”；却又天真地设想：吟诗，让诗把它引到酒杯里，就可以连同酒一起喝下去了。正是 用这种浪漫天真的构思，表现了作者热爱故园春光的真挚感情。题干要求回答的是“抒发了诗人哪些情 感”，故回答本题时，要结合关键的诗句，分点回答即可。即：从故园之思、爱春惜春之情、年华老去， 愁对春光的孤寂之情等方面回答。故答案为： 故园之思(怀乡之情)。写故园海棠花开、眼前燕回絮 飞的美好春色，寓情于景，抒发思 乡之情； 爱春、惜春之情。春光明媚，诗人爱之欲餐，抒写爱惜春天
54、之意； 年华老去，愁对春光的孤寂之情。诗人在春光中孤独地老去， 抒发枉抛光阴之叹。【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种 类型，此题属于理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用 和赏析。此题中需注意“ 坼”“ 隔离”的书写。【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生 僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累，边读边写。答题时笔画要清 晰，答完后要检查，避免低级错误。【解析】【点评】 （1）本题考查考生语言表达连贯的能力。此类试题的解答，一般要考虑六个一
55、致： 陈述话题一致、陈述对象一致、陈述逻辑一致、语言风格一致、陈述句式一致、内容衔接一致。题 干选取的句子在语段中一般起着过渡性作用，因此在解答过程中要多考虑前后照应关系。2本题考查理解运用常见修辞的能力。常见修辞有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设 问、反问等，要把握每种修辞的特点。3本题考查考生辨析病句的能力。此类试题的解答，要求考生熟练掌握高考命题辨析病句的六大 类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑） ， 根据类型的特征 去排除错误选项。18.本题考查考生语言表达连贯的能力。“关上”“蒙了尘”两者是选择关系，排除 A、C 两项；文段围绕近视展开，故“
56、看不清美丽未来”在 前，“无法更好地拥有出彩人生”在后，更符合语境内容。故答案为：B。19.划波浪线的句子使用了拟人的修辞手法。D 项“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”使用了拟人手法，而 A 项“结庐在人境，而无车马喧。”使用了借代，B 项“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”使用了比喻，C 项“天长地久有时尽，此恨 绵绵无绝期。”使用的是夸张手法。故答案为：D。20.本题考查修改语病和成语运用。“据调查显示”句式杂糅；“不以为然”意思是不认为是对的，表示不同意或否定。“不以为意”意思是不 把它放在心上，表示对人或事抱轻视态度。故答案为： 将“据调查显示”改为：“据调查”（或：调查显示） ；
57、将“一些家长不以为然”改为：“一些家长不 以为意”【解析】【分析】第空，根据上文“先开花后长叶”，下文“花叶同时生长”，可知，此处应为“有些 先长叶后开花”。第空，根据下文的分析，先开花还是先长叶，主要看叶芽或是花芽，哪个生长需要的温度低，哪个就会先生长。此处应填“植物的芽生长所需温度”，与“密切相关”衔接。第空，根据后文“先叶后花”，根据哪个芽所需温度高，哪个后生长，可知这里要填“（花芽）生长所需温度 比叶芽高”。故答案为：有些先长叶后开花；植物的芽生长所需温度；生长所需温度比叶芽高【点评】此题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力，具体为语境补写题。首先要阅读全段， 了解文段内容；其次标出
58、句子，分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质；接着注意关联词的 暗示作用和含义；最后结合文体，根据字数要求，概括答案。【解析】【分析】此题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力。第空，根据上文“先开花后长叶”，下文“花叶同时生长”，可知，此处应为“有些先长叶后开花”。 第空，根据下文的分析，先开花还是先长叶，主要看叶芽或是花芽，哪个生长需要的温度低，哪 个就会先生长。此处应填“植物的芽生长所需温度”，与“密切相关”衔接。第空，根据后文“先叶后花”，根据哪个芽所需温度高，哪个后生长，可知这里要填“（花芽）生长 所需温度比叶芽高”。故答案为： 台基高，出檐大。 内部可通可隔。 构件艺术美观。 涂
59、有油漆以防腐。【点评】此题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力，具体为语境补写题。首先要阅读全段， 了解文段内容；其次标出句子，分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质；接着注意关联词的 暗示作用和含义；最后结合文体，根据字数要求，概括答案。【解析】【分析】 本题考查学生的写作能力。材料一、材料二的内容都是出自国家主席习近平发表的 2021 年新年贺词的一篇以“平凡铸就伟大， 英雄来自人民”为主题的发言稿。在发言稿中，有“在共克时艰的日子里，有逆行出征的豪迈，有顽 强不屈的坚守，有患难与共的担当，有英勇无畏的牺牲，有守望相助的感动”“无数人以生命赴使 命、用挚爱护苍生，将涓滴之力汇聚成磅礴伟
60、力，构筑起守护生命的铜墙铁壁。一个个义无反顾的身影，一次次心手相连的接力，一幕幕感人至深的场景，生动展示了伟大抗疫精神”等充满正能量、 鼓舞人心的句子。结合材料内容，要求学生在作文中应体现积极正面的价值观。在两则材料中都提 到了一个相同的词“普通人”，因此在写作时，观点鲜明，要明确表达“平凡铸就伟大”。学生需要准确 理解“平凡”和“伟大”的内涵。习总书记说“平凡铸就伟大，英雄来自人民”，各行各业中都有英雄，热 爱学习的人是伟大的、爱岗敬业的人是伟大的、努力奋斗的人是伟大的、清正廉洁的人是伟大的、 担当作为的人是伟大的、默默奉献的人是伟大的所有平凡的人在平凡岗位上都能绽放不平凡的 光芒。参考立意：1.平凡铸就伟大，英雄来自人民；2.致敬英雄，共铸辉煌；3.了不起的中国人；4.每个人都是伟大的。【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。这类题要求学生首先要读懂材料，然后进行立意分 析，列立意，确立好题目，结合材料及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。这是一 则任务驱动型材料作文。考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材 料主旨确定自己作文的立意。
