《新教科版小学科学一年级上册2.7《比较测量纸带和尺子》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教科版小学科学一年级上册2.7《比较测量纸带和尺子》教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7.比较测量纸带和尺子【教材简析】比较测量纸带和尺子是教科版一年级上册比较与测量单元最后一课。本课将引发学生对不同的测量工具进行讨论和比较。教材分为三部分。第一部分聚焦“我们的测量纸带和尺子有哪些相同点和不同点”， 学生通过交流纸带和尺子的相同点和不同点，了解纸带和尺子的结构特点；第二部分探究“观察和比较，并用尺子测量物体的长度并记录”。学生通过运用不同尺子对不同物体进行测量，感受尺子的发展由来，并在课堂实验中学习正确使用尺子；在研讨部分：“尺子和测量纸带相比，有什么好处？”对不同物体进行测量时，感受工具选择及精确性的重要性，为后续学习其他测量工具打下基础，也为整个单元划上一个圆满的句号。【学
2、情分析】通过前六课的学习，学生对用测量物体及测量物体过程中的注意事项已经比较熟悉了，学生对尺子这一测量工具也并不陌生。但是学生在用不同工具对同一物体进行测量时，让学生能对测量后获得的数据进行分析，让学生体验到测量工具不同，长度单位是相同的，感受测量长度单位统一的重要性。【教学流程】【教学目标】科学概念目标知道尺子是一种测量工具。科学探究目标1在教师指导下，能用语言或图画描述尺子与测量纸带的相同和不同。2用尺子来测量物体，初步掌握尺子的使用方法。科学态度目标1. 感知不同的需求需要选择不同的测量工具。2. 愿意分享与交流自己的观察结果。科学、技术、社会与环境目标意识到观察、比较和测量是人们认知世
3、界的基本方法。【教学重难点】重点：比较测量纸带和尺子的异同。难点：理解尺子的演变发展过程。【教学准备】教师：多媒体课件、一把塑料尺、一个软尺、一块橡皮、一个水杯、记录单、记号笔等。小组：软尺、直尺、学生活动手册。【教学过程】一、聚焦（预设5分钟）1.回顾前一课，用测量纸带来测量有什么优点？让学生充分发言2.测量纸带和尺子又有哪些相同点和不同点呢?引导学生对尺子结构特点及使用过程进行描述，老师多准备几种实物尺子给孩子展示）总结：相同点：都有0刻度、都有数字标记、每一格距离一样长。不同点：长短不同、软硬不同、材料不同、格子的大小不同、尺子有大格和小格。（设计意图：利用课堂回顾上一课知识点，目的是让
4、学生说出纸带的特点，引导学生在众多特点中区分出优缺点，同时顺势引出尺子，尺子和它有什么地方相同，什么地方不同？目的是逐步让学生对两种测量工具进行分析和比较，归纳和概括）二、探索（预设10分钟）（1）用直尺和软尺测量不同物体的长度测量一块橡皮的长度选择什么尺子？测量我们喝水的杯子一圈的周长选择什么尺子？（2）学生讨论和交流：用直尺来测量橡皮的长度；用软尺来来测量矿泉水瓶一圈的长度。2.如何使用尺子呢？在使用尺子过程中应该注意些什么呢？（视频演示） 把尺子的0刻度线和物体的一端对齐； 读出尺子上与物体另一端对应的刻度； 读数记录（设计意图：这个活动对于学过前几课的孩子来说，已经非常容易了，目的是加深巩固测量方法，注意细节，尤其是读数细节的练习。）三、研讨（预设5分钟）尺子和测量纸带相比有什么优点？ 全班进行交流，结果及收获。（设计意图：让学生在学习完后，学会归纳和小结本课知识点，通过实验后，用事实和经历说明两种测量工具优缺点比较，此时感触更深刻，印象更深刻。）四、拓展（预设15分钟）1、科学阅读：生活中的测量工具，了解从古到今，尺子发展的历史。2、视频演示：测量工具的发展五、总结反思1. 通过比较与测量这一单元的学习，你觉得尺子的演变发展过程是怎样的？2. 除了尺子以外，你还知道哪些测量工具？请同学们来说一说（看过、用过）。 【板书】6
