[井底之蛙的故事]《井底之蛙》的教学设计

《[井底之蛙的故事]《井底之蛙》的教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[井底之蛙的故事]《井底之蛙》的教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、Word井底之蛙的故事井底之蛙的教学设计 井底之蛙教学设计之一北京市海淀外国语试验学校 孙凤霞教学目标：1.有感情地朗读课文，体会井底之蛙的渺小。2.熟悉本课的生字，能正确书写写字表里的生字，理解词语的意思。3.发挥想象力，初步理解寓意。教学重点难点：懂得井底之蛙寓意，明白本词含有贬义。教学预备：1.生字卡片。2、课件。教学过程一.谈话导入1、大家都喜爱读寓言故事，咱们就来做个看图猜寓言，说寓意的嬉戏吧!出示课件：图片画蛇添足、守株待兔、夜郎自大、坐井观天。2、听过这个故事吗?谁来帮大家回忆一下。二、初读课文，解决生字词语。过渡：就是这只小青蛙，跃出井外，看到了无边无际的天空，它的思想就转变了

2、吗?今日，让我们一起来关注一下这只井底之蛙。板书课题：井底之蛙，齐读课题。1、自读课文。过渡：你要想知道这个故事，请读读课文，你可以大声读，也可以小声读，还可以默读，你可以自己读也可以和同桌的同学一起读，要把字音读准。2、检查生字。(1)生字读准了吗?同桌相互读一读。(2)全班汇报。3、理解生词。涝与旱反义词，出示图片。瞠目结舌：4、词语都理解了吗?谁情愿为大家读课文?指名，朗读评价。三、学习课文。1、体会井底之蛙的愉快。(1)你用什么语气读小青蛙的话?为什么要这样读?哦，你知道朗读的语气要和小青蛙的心情联系。这是一个朗读的小窍门，还需要用什么语气?(欢乐、自大、傲慢满意)(2)看，同学们读书

3、的体会多丰富!你是从那些词语看出它满意、傲慢、愉快的?(没有谁)这说明什么?哎呀，简直目空一切呀!(独占)哪里是井底之蛙!简直是井底大王!(极点)极点说明什么?在青蛙眼里欢乐的极点是什么?板书：跨井栏、倚井栏(3)看，就是这些关键词，把青蛙那得意样儿表现的生动、形象，他们能关心我们把课文读得更美吗?老师有个小窍门，重读关键词，小青蛙会更加活敏捷现。(4)自己练习朗读第一自然段，一会儿我要看看那只小青蛙最愉快，同学练习朗读。2、体会东海之大。过渡：这么欢乐的小青蛙最终怎么样了?(觉得自己很渺小)跨井栏、倚井栏，不是应当到了欢乐的极点了吗?怎么还会觉得自己渺小?(遇到了螯)哪里来的鳌?(板书：东海

4、之鳌)(1)为什么鳌的一番话，让青蛙熟悉到了自己的渺小?在小组里读懂鳌的话，争论这个问题。小组争论。全班沟通。千仞：宽阔的看不到边际，深的没法量，这样的大海和那一眼枯井，一坑浅水怎么样?没法比。旱涝：连大地都干裂，连城市都会沉没，却看不出大海增减。这说明什么?大欢乐：在东海之鳌的眼里，欢乐是什么?也是跨井栏、倚井栏的乐趣吗?板书：住在东海总结：(1)青蛙曾经很满意，觉得自己最欢乐，但在东海之鳌的对比之下，才发觉自己的竟是如此的渺小。(板书：欢乐)(2)让我们一起读读鳌的话，记住他对井底之蛙的教导。小结：浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己特别渺小。3、体会寓意。故事读到这里，你最想把它送给谁?这则寓言就是在讽刺这些盲目自大，见识短浅的人。四、总结。但愿这个故事能象一颗健康的种子，种在你心里，让你见识更广，让你的目光更远，让你不自大，让你更虚心，让你更好学，让你们找到属于你们的欢乐。附板书设计：井底之蛙跨井栏倚井栏东海之鳌住在东海欢乐 - 5 -