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1、八年级生物上册期末教学反思大定中学 李春芳从试卷整体来看，试卷的难度不大，适应各层次的学生，试题内容大部分都是基础知识，只有少部分的应用知识。试卷结构为选择题和非选择题。本试卷考察的主要内容：基础知识和基本技能。学生生物实验探究及分析说明。注重联系实际，引导学生关注自身健康，关注人与自然的和谐。本次考试学生答卷反映出来的主要问题：知识结构不系统、含混不清。学生如果对所学知识不进行及时梳理，学多了，时间长了就会混为一谈，考试时，提出这部分知识就会出错，即使是很简单的题也会出错。概念不准确，模棱两可。在平时的学习中，如果对基本概念理解不透彻、不准确的话，考试时就会出错，造成失分，影响学业成绩。例如
2、选择题第6题对昆虫概念的理解模糊不清。凭空想象不动脑、自以为是。学生对一些常见的生理现象，凭想象、感觉、想当然、自以为很对，不对问题作深入的分析探究，喜欢作表面文章，反映出学风的浮躁。例如第9题骨骼肌两端应分别附着在两块骨上，骨才能绕关节运动。识图作答不识图，胡乱猜测。学生的探究能力及分析问题能力较差。突显在第23、25题失分严重。教学情况分析：从试卷分析看，教学只注重知识的传授和灌输，忽略了过程与方法及能力的培养，导致有些学生能力题及应用知识解题方面失分较多。应采取的措施：强化知识点的落实。在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。注重能力培养。在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。加强实验内容的教学。在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力。注重学法指导，提高课堂教学效率。在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去。
