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1、 人教版九年级美术下册教案教学课题 保护世界遗产教学目标知识与 技能引导学生学习运用比较的方法鉴别文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产、文化景观遗产四大类世界遗产，获得初步的审美经验。过程与 方法能够联系自己旅游经历和有关资料，通过图片展示，讨论、分析不同类型世界遗产，了解不同类型的世界遗产。深化审美经验，升华审美情感。情感态度与价值观引导学生自觉地参加保护世界遗产的各种活动。教学重点了解世界遗产的概念及类型。教学难点如何界定世界遗产的类型，如何使学生自觉地参加保护世界遗产的各种活动。教学媒体多媒体教学设计一、启发导入阶段 展示世界地图，向学生介绍联合国教科文组织于1972年11月16日在第
2、十七次大会上正式通过了保护世界文化和自然遗产公约（以下简称公约）。1976年，世界遗产委员会成立，并建立了世界遗产名录。中国于1985年12月12日加入该公约，1999年10月29日，当选为世界遗产委员会成员。 学生按照老师的要求把旅游照片贴在地图上。二、学习发展阶段教师设疑。学生介绍自己旅游时拍摄的风景照片，讲述趣闻。三、欣赏深入阶段展示范例图片，传授新知：四种类型的世界遗产。教师介绍：世界文化遗产：是世界遗产中数量最多的一类。按照保护世界文化和自然遗产公约的规定，文化遗产是指从历史、艺术或科学的角度看具有突出的普遍价值的文物、建筑群和遗址。世界自然遗产：主要包括三个方面：独特的自然面貌，珍
3、惜或濒危动植物品种的生态环境，具有科学、美学价值的天然名胜区。世界文化与自然双重遗产：不是文化遗产与自然遗产的简单叠加，而是意味着人类改造自然、运用自然到与自然和谐相处的观念的巨大变化。世界文化景观遗产：包括由人类有意设计和建筑的景观、有机进化的景观、关联性文化景观。我国目前有三项世界文化景观遗产，即江西庐山、山西五台山、杭州西湖。提问：1. 什么是世界遗产？ 2. 说说你还了解哪些世界遗产。3. 世界文化遗产与世界文化与自然双重遗产的区别是什么？四、总结评价阶段总结：本课的知识点。评价：同学们在课堂上的表现。五、讨论思考阶段课堂练习、展示图片，请学生将世界遗产的四种类型与对应的图片连接起来。教师讲评学生的发言，提高学生的审美能力。思考题：1. 怎样理解保护世界遗产的重大意义？2. 我们应当为保护世界遗产做些什么？六、拓展阶段 同学们在世界地图上标注自己梦想参观的世界遗产位置。 教学反思：
