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1、仁爱七年级英语Unit2 Topic1 I have a small nose. Section A学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 英语能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题Unit2 Topic1 I have a small nose. Section A教学对象七年级1班全体学生教学目标 Knowledge aims 能够掌握并应用新学习的单词: guess, have, small, nose, has, big, eye, know, righ
2、t等;能够用英语熟练表达询问人物外貌特征及have/has引导的表示所属关系的表达方法: I/We/They have She/He/It hasDo you/they/ have? 能够使用语言交际： Oh, I know. You are Kangkang.Yes, youre right.能够掌握元音字母o的读音规则。 Skill aims能听懂有关询问人物外貌特征及所属关系的表达方式；能运用表示描述及询问人物外貌特征及所属关系的表达方式进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音，语调；能正确书写和使用新学习的单词。 Emotional aims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆
3、实践；能够认真规范音标的发音。教学重点1.正确使用表示描述和询问人物外貌特征的表达方法； 2.正确使用实义动词have /has在不同人称代词引导下的变化形式； 3.正确使用名词的单复数。学习难点1.正确使用使役动词have /has；2.助动词do/does的应用；3.能够掌握元音字母o的读音规则。分析工具希沃课堂活动分析方法利用希沃白板，结合教学观察掌握学生一举一动、一言一行，及时对教学做出调整，从而减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学目标。学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 这堂课讲授对象是七年级学生，他们有一定英语知识，模仿
4、能力较好，主动性好，能初步应用所学语言知识做简单对话。本节课是这一话题的第一节课，主要活动是1a和3a。通过对话学习描述及询问人物外貌特征及have/has引导的表示所属关系的表达方式，“I/we/they have”，“She/He/It has”，“Do you/they/ have?”同时还学习身体部位名称的单词和描述人物外貌特征的基本形容词：ear, head, hair, face, small, big, round, long等。本课还将会复习Unit 1的名词单复数，此外，语音板块将学习元音字母o的读音规则，帮助学生逐步形成根据所学音标进行单词的拼读和拼写的能力。对于比较抽象、
5、较难理解的知识点，学生在课堂教学过程中，借助师生互动，PPT多媒体、希沃白板5课堂活动等学习方法，达到学习效果。 2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。1）通过希沃白板5，让学生可以通过各种展示和操练，能描述及询问人物外貌特征及have/has引导的表示所属关系的表达方式，老师根据学生的课堂表现可以临时调整教学方案，以便更加有效地进行后续教学。 2）通过观察，全面了解学生的学习状态、情绪、态度，结合学生的动手实践，培养学生创新能力。通过指导学生分析问题，合作探究等办法产生新的信息，以激发学生的理解分析问题的能力。 3）通过“课前预习练习”了解学生原有的基础，以便更好地因材施教，查缺补漏， 以便调整教学思路，纠正学生的思维误区，力争做到对学生的情况心中有数，有的放矢地进行教学，提高课堂教学质量。自评等级优秀 合格 不合格
