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1、2019-2020年高三上学期初考语文试题含解析本试卷满分160分，考试时间150分钟。一、语言文字运用（15分）1依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 （3分）研究伊始，该团队选取了华北、西北地区生产的几十种马铃薯进行分析 ，从营养成分、 、硬度等方面多次试验， 确定了适合加工马铃薯面条的两个品种。随后，又从诸多面粉种类中试验选取了 的小麦粉加以调试。 A鉴别 色泽 终于 适量 B鉴别 色彩 终于 适当 C甄别 色彩 最终 适量 D甄别 色泽 最终 适当【答案】D【解析】试题分析：考查学生结合语境辨析近义词语的能力。解答此类题目，必须了解所提供词语的词义、词性、程度轻重、范围大小、适用对
2、象、感情色彩等，必须抓住同义词或近义词的不同语素的意义区别，必须结合特定的语言环境进行辨别筛选。正确理解为，鉴别：辨别（真假好坏）；甄别：审查辨别（优劣、真伪），考核鉴定（能力、品质等）。根据语境，对马铃薯应该是辨别品质优劣，所以应该用“甄别”。色泽：颜色和光泽；色彩：颜色，比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。本句不仅强调“色彩”，还包含“光泽”之义，所以应该用“色泽”，“最终”指最后，末了；“终于”表示经过较长过程最后出现某种情况（多用于希望达到的结果）。语境中指多方面试验最后“确定了适合加工马铃薯面条的两个品种”这一客观情况，并没有体现“希望达到的结果”这一内涵，所以应该用“最终”。“适
3、当”指合适，妥当；“适量”指数量适宜。结合语境“从诸多面粉种类中”选取的应该是“合适”的“小麦粉”，所以应该用“适当”。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。2下列各句中，没有语病的一句是（3分）A除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。 B说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。C四川省农村扶贫开发条例是首次四川针对贫困人群制定的地方性法规，将精准扶贫确定为重要原则，从最贫困村户人手，让老乡过上好日子。D专家强调，必须牢固树立保护生态环境就是保护生产力的理念，
4、形成绿水青山也是金山银山的生态意识，构建与生态文明相适应的发展模式。【答案】D【解析】试题分析：本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。分析可知，A搭配不当，两面对一面，“汽车本身的状况”有好与坏，应把“也是保证行车安全的重要条件之一”中的“保证”改为“影响”，或将“汽车本身的状况”改为“汽车本身良好的状况”。B“（人们）对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常忽视”和“与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视”句式杂糅。C语序不当，
5、“首次”应放在“针对”前。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。3下列对偶句中，不含对比的一项是（3分）A年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 B荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。C少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 D人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。【答案】C【解析】试题分析：对比是把正反两方面的事物放在一块进行比较，从而突出一个事物的特点。 对偶是两两相对。要求字数基本相等，意思相近或相反，词性结构相对应。但不太讲究平仄。 对仗就是更严整的对偶，上下句尽量避免出现相同的字眼，平仄也要讲究。 分析可知，A项“花相似”与“人不同”对比，出自刘希夷代悲白头吟，花谢可再开，每年一度，花开相似。人却只
6、能前行，无法回头。每年自然风景都差不多，然而人的感情、心态都改变了，正所谓物是人非。B项“荷尽无擎雨盖”与“菊残有傲霜枝”对比，出自苏轼赠刘景文，“荷尽已无”“菊残犹有”，两相对比，突出菊花傲霜斗寒之品质。D项“人伤往事”与“山形依旧”对比，出自刘禹锡西塞山怀古，人事已改，山河依旧。触景生情，古今兴亡，几多慨叹。C出自高适燕歌行，思妇怀人，战士思乡，两地相望，重会无期。不含对比。考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。4依次填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（3分）在21世纪的今天，正确对待人和大自然的关系比以往任何时候都重要。_，_，_，_；_，_， 结果也受到了大
7、自然的报复。 有的国家希望做到“天人合一” 人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然 有的国家对待大自然的基本态度是“征服自然” 然而，大自然的容忍是有限度的，它是会报复的 他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没能跟上 从表面看，大自然真的被他们征服了 A. B C D 【答案】C【解析】试题分析：此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。分析可知，注意中的“然而”表转折，和应该形成转折意，在后，紧跟，依据后文的“也”表明应该在的后面，在之
8、前，最适宜谓语句首。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。5下图为读者的两个徽标图案。下列对图案的解说不恰当的一项是（3分） A图案蕴含了读者杂志愿像辛勤的蜜蜂采蜜一样，采集天下的美文佳作奉献给读者的寓意。B图案蕴含了读者就像一只只蜜蜂，不断从读者中撷取人生智慧和精神营养去酿造甜蜜生活的寓意。 C图案采用静态的对称设计，富有装饰性；图案采用不对称的设计，更具有动态感。D图案属于传统的静态设计风格，唤起人的怀旧感；图案采用动漫风格，有鲜明的时代色彩，更能吸引年轻人。【答案】C【解析】试题分析：标识题、漫画题、宣传题，要理解图画和主题及暗含的寓义，要在全面的基础上
9、用心去揣摩，发挥联想和想像。要结合漫画的画面来思考其寓意。漫画画面的重要特点是简洁，画面的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。特别是由几个画面构成的组合漫画，更应注意各画面之间的联系，要结合起来进行综合分析。本题考查学生解说读者徽标含义的能力。读者是一本拥有大量读者的刊物，以一只绿色的蜜蜂为徽标，意义何在呢？我们知道，蜜蜂整天忙忙碌碌，采花酿蜜。由此我们不难联想到读者的编辑就像蜜蜂那样，从众多的文章中精挑细选，为读者奉献最新最美的文章。因而其含义不言而喻：刊物的编辑者要做辛勤的蜜蜂，从文艺百花园中采集智慧的花粉，酿成香甜的蜜，奉献给读者。分析可知，C未体现“唤起人的怀旧感”。考点：语言表达
10、简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。二、文言文阅读（18分）贾生传【清】侯方域贾生名开宗，商丘人也。少落拓不羁，十四岁从其师学。师故儒者，喜绳墨。贾生慕司马相如之为人，学击剑鼓琴，嗜远游。师以弗类己，诮之。贾生固谓：“我非儒，奈何以儒者责我？”即日除弟子籍，更去与里中少年伍。间读书为文词，干谒当世，举茂才第一；是时贾生年二十余，益负才。陈腾凤来校士，寓意郡太守，欲贾生充饩县官，贾生曰：“我当不日为卿相，何至谋升斗！”却不就。共郡人张渭等仿阮嗣宗纵饮六十日，白昼射箭，中夜击鼓。宋俗上元夜张灯饮酒。贾生率其徒，疾驰百余里，漏下三鼓抵睢阳。司马氏者，睢阳巨族也。张银瓢，容酒数斗
11、，约能胜饮者持瓢去。群少皆醉卧，窘甚。贾生忽叱咤登阶，举瓢一饮，即掷瓢付奴持之，不通姓名，坐宾骇散。久之，贾生贫益甚，盛夏，服短褐不完，过市，儿童随笑之，贾生浩歌不辍。会太原孙传庭调商丘令，知贾生，下车引见，日往谒。为计赀财，复田舍。凡七应举不第，因大悟，尽焚其素所读书，闭户揣摩十余年，驰骛于先达师说十余年，最后而冥坐穷思，与侯方域、徐作肃往复辨论又几十年，卒轨于正，天下以“纯儒”称之。既老，更追忆少游京洛，集所闻见述帝都君德相术三篇。已，买舟金陵，泛吴越。与侯方镇、方域为忘形之友，又自称为“野鹿居士”。侯方域曰：“以余观贾生，所谓羊质善变，然每变必趋上者耶？抑依隐曼世，所称大人先生者欤？少年
12、类邯郸侠，而后乃大雅卓尔。呜乎，彼终身守一，众矣。倘非其与道屈伸，亦焉能知之哉？”（有删改）【注释】羊质：典出扬雄法言“羊质而虎皮，见草而说，见豺而战，忘其皮之虎矣。”谓徒具外表而无其质。大人先生：阮籍有大人先生传，通过虚构人物“大人先生”，抨击虚伪礼法。6对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A师以弗类己，诮之 诮：担忧 B陈腾凤来校士 校：考评C尽焚其素所读书 素：平时 D卒轨于正 轨：遵循，依照7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A贾生年轻时就放浪形骸，十四岁从师学习，与老师循规蹈矩的性格不合，于是离开自己的老师，与村里的年轻人为伍。B贾生酒量过人，还因此赢
13、得过一个银瓢。他还在盛夏之时，穿着破旧的衣服，路过集市放声歌唱，全然不顾儿童的嘲笑。C贾生参加了七次科考都没有结果，于是大彻大悟，遵循当初老师教导，潜心研究儒学十余年，最终成为一个纯粹的儒者。D作者认为贾生年轻时有侠客之风，后来却成了学识渊博之士，与不知变通的人相比，是一个依道行事、善于变化的人。8把文中画线的句子翻译成现代汉语。（7分）（1）我非儒，奈何以儒者责我？（3分）（2）会太原孙传庭调商丘令，知贾生，下车引见，日往谒。（4分）9列举贾生“不羁”的表现。（5分）【答案】6A7C8（1）我不是儒生，为何要用儒生的标准来要求我？”（“非”“奈何”“责”各1分）（2）恰逢太原的孙传庭调任商丘
14、令，了解贾生，到任就引见贾生，每天前往拜谒。（会1分，下车1分，日1分，谒1分）9学习击剑弹琴，喜欢远游被老师批评后就主动除去学籍，与闾里的年轻人为伍陈腾凤让贾生充任县官，贾生放出狂言推辞不去仿阮籍纵饮六十日参与斗酒赢得银瓢却将之扔给仆从，扬长而去贾生贫困到了短衣不整的程度，为儿童耻笑，却依然浩歌不辍。（1项1分，答满5分即可）【解析】6试题分析：提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实
15、词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。分析可知，A诮：责备。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。7试题分析：评价文章的思想内容和作者的观点态度是指在对文章的思想内容和作者的观点态度正确理解额把握的基础上，对文章的思想内容和作者的观点态度做出恰当的评价。分析作者的思想观点和文章的思想内容是否准确、深刻、全面、客观或偏激、浮浅、片面、主观臆断等。可采用假设法与代入法，把句子放回到原文语境中，结合上下文，与选项所在相应段落进行比较。分析可知，C文中的“遵循当初老师的教导”错，而是“驰骛于先达师说十余年”，意即研习前贤老师的学问十多年。考点：评价文章的思想内容
