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1、XX小学作业指导的要求一、总体要求：1、各学科布置的作业必须由任课教师亲自指导，不得由他人代劳，更不得让学生指导。2、作业指导实行等级制（根据学生作业的正确率和作业的书写质量建议使用优-良-及-不及、ABCD、 之类的等级符号表示），数学、语文、外语作业应及时全批，指导日期一般由教师亲自注明，批注字迹端正清楚。3、严格按上级要求规定布置作业。一、二年级的作业应在课内完成，不布置家庭作业；三、四、五、六年级的家庭作业量一般不超过40分钟。4、学生作业设计要体现多种能力的训练，要有实际效果，避免布置机械重复、低效率的家庭作业。5、作业指导情况检查将纳入学校月教学常规检查。二、具体要求：语 文一、学
2、生作业：1、规定的书面、口头等课内外作业，都要按时按质按量完成。2、认真完成作业。努力养成先复习后作业的习惯。作业独立思考、不抄袭、不拖拉。教师指导指出的错误要及时订正。3、保持作业清洁。当次作业用笔一致，三六年级提倡使用钢笔。不得涂改教师所写的评语和评定等第，不能随意撕页。4、书写必须工整。执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚，注意笔顺规范化。5、作业格式要求：（1）不同类型的作业要分不同的本子做，如生字抄写簿、词语抄写簿、默写簿、作文簿、周记簿等。（2）作文题目写在第一行正中，每节起行前空两格，标点应占格，作文簿扉页上写上作文目录。（3）作业类型：低段、课堂作业本、生字抄写本、小读者手记；中
3、高段、课堂作业本、作文本、小读者手记。其中、两种作业必须由教师及时指导，小读者手记教师应定期检查。（词语抄写本自定）（4）每课一练或教与学等教辅材料可以由师生共同完成。 二、教师指导：1、要认真细致，提倡逐题指导，防止误批、漏批。指导符号要规范、统一(如：正确的打“”，错误的打“”等)。写明指导日期。2、督促学生及时订正，及时重批。课堂作业本允许在原处旁边订正。3、指导作业后要及时讲评、辅导。对作业中显现出的普遍问题要及时进行全班讲评。对学习困难学生的作业，尽量当面指导，及时给予指导、帮助。4、对学生作业的评定要公平客观，统一标准。要有适当的评语，立足鼓励。5、教师的批语，应符合学生的理解水平
4、，书写要工整。6、作文指导：（1）作文指导要有批有改，形式多样，一般在一周内完成。（2）教师指导时要圈出错别字，改通句子，理清层次。根据作文内容写出总批，评语力求富有启发性。（每学期学生互批不能超过一篇）（3）指导符号统一，用修改符号修改，让学生一目了然。（4）根据学生具体的写作情况，应适时采用面批的形式，当面予以指导。 数 学一、学生作业：1、认真完成作业，要养成先复习后作业的学习习惯，作业时要独立思考，不抄袭，不漏做少做，不拖拉，教师指导中指出的错误及时订正。2、书写必须工整，执笔姿势要正确，数字、符号要端正、清楚。3、作业格式要求：（1）每大题之间必须空一行，注意作业不出底线。（2）每次
5、作业前要及时订正上次作业中的错误。作业本不得任意涂改，更不能随意撕页。（3）各种类型的题目，均以课本范例格式为准。数学、运算符号、等号排列整齐，疏密适宜。作线段图或几何形体图时，选择位置、比例适当。竖式计算时，横线划在练习本的格子线上。（4）家作和课作要求一致。（5）作业类型：.课堂作业本.口算本.作业设计本。其中配套作业本必须由教师亲自指导，口算本可由师生共同完成，作业设计本是指各年级教师根据学生、所授知识实际情况自己设计的一些作业，低中段一般做在低数学、小数学本上，中高段一般做在大数学本、练习本上，这些作业可由师生共同完成。（任教两班数学的教师可根据实际需要配备学生助手来协助指导作业，但只
6、允许指导、两类作业）（6）每课一练、教与学、新同步练等教辅材料可以由师生共同完成。二、教师指导1、认真及时指导作业。作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明指导日期。2、凡有错的作业应督促学生及时订正。课堂练习本、口算本允许在原处旁边订正，其它作业应订正在作业后面，学生订正后教师应及时指导。3、如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上简单的评语。4、对学习困难学生的作业，可当面指导，给予指导、帮助。5、有计划的进行作业指导改革，如实行面批、互批互改等，但绝不允许学生代批作业。 英 语 一、学生作业1、认真按时完成作业，养成先复习后作业的学习习惯，作业时要独立思考，不抄袭、不拖拉，教师指导
7、中指出的错误应及时订正。2、保持书面整洁，书写必须工整，执笔姿势正确，字母要写端正、清楚、注意笔画、笔顺规范化，书写字母用匀笔或斜体或正体。 4、作业格式要求：（1）抄写字母、单词、词组时，字母、单词和词组之间有一定的空间。抄写句子时，纸张前后各空一厘米，句子开头第一个字母要大写，同时必须注意标点符号书写的规范化。（2）两次作业之间有空隙，以两行为准。（3）作业类型：抄写本，听写本，课堂作业本。（4）其余作业自行安排。二、教师指导1、认真指导作业，每次指导要求及时订正，并做好再批工作，做到不漏批、错批每一本本子。2、成绩用等级表示，并注明指导日期。3、凡有错误的作业，督促学生及时订正，及时批阅
8、，听说训练本允许在原处订正，其他本子一般均应订正在作业下面。4、根据学生作业的完美程度，有针对性地写上简单的评语。 科学、美术、品社、品生、音乐学科一、学生作业：1、认真完成作业，要养成先看清题目要求，后作业的习惯。作业时要独立思考，不抄袭，练习册能当堂完成。2、教师指导中指出的错误应及时订正，教师及时批阅。3、教师规定的口头、书面、实验操作、观察等课内外作业都应按时完成。4、保证作业整洁，要做到本子不乱涂。二、教师指导：1、认真指导，作业成绩用优良中差等第表示，注明指导日期。（有些学科如品德与生活、品德与社会、音乐的作业，可直接做在书本上，指导也可以在书本上，但要注明日期）2、凡有错的一般应
9、写好“订正”两字，督促学生及时订正，及时审批。3、如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上评语。一、格式规范1、每次作业前写上题目（课题、练习或第页）等，每次作业跟上次作业空两行。2、每次作业后二年级（第二学期起）三至六年级都必须画上规范的记分表，记分格占两行（小练习中一宽二窄），长度为4.5厘米，右边1.5厘米写日期。遇页尾则不用画记分表，补充习题、练习册上也要画上记分表。3、语文横线类作业左边留空一厘米画线，右边留空一厘米但不画线。4、数学作业红线为题号线，里面只可写题号，不可写“答”字。5、用笔：一至三年级语文用HB铅笔，三年级作文用钢笔；四五六年级语文用蓝黑色钢笔书写；一至四年级
10、数学用HB铅笔，五六年级用蓝黑钢笔书写；英语用HB铅笔书写。其余学科书面作业参照语文要求。6、作业本必须由教师开写，写明班级、姓名及类型。二、指导规范1、教师指导用红笔，字迹端正，用优秀、良好、及格、不及格等第来评价，不可简写成优、良等，订正两字要写完整。2、教师指导要及时，杜绝错批、漏批现象发生。3、作业本上错题订正在后，教师用红笔指导；补充习题上错题根据年级可擦错题、也可订正在旁，教师用蓝笔二次批阅。4、指导符号要规范，“”、“”的长度不能超三行，不可几个题目用一个来批阅，要逐题进行批阅。5、提倡注解性指导，及时圈出错误、在旁注文字等形式；提倡描述性评价，如“字迹不够端正”、“真棒”、加五
11、角星等方法。6、作文类中，大作详批，包括眉批、总批、修改，教师评语需认真书写，注意规范，起到良好的示范作用；周记指导包括等第、修改、简评 。 2014.2 作业指导的考核办法为了进一步规范作业布置与批改的行为，真正提高作业的效用，制定了教师对学生作业指导的考核办法：一、考核方法：抽样检查学生作业与学生问卷和座谈相结合。考核表如下：年级： 学科 ： 教师： 考核内容一二三四五六七八具体要求进班次数批阅及时作业量选题精激发兴趣，培养能力分层次布置作业突出指导作用个别与面批结合所占分值51051010202020教师得分二、作业指导考核内容的标准：1、每位教师每周对自己所教班级的进班进行作业指导的次
12、数要求：语文、数学、英语每天至少进班一次，其他学科每周进班作业指导不少于三次。2、当天的学生作业当天批阅。3、严格控制书面作业，努力减轻学生的课业负担。一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四年级作业总量控制在30分钟以内，五、六年级不超45分钟。布置作业要讲究实际，注重效率，第一、要考虑学生占有的完成作业的课余时间，考虑大多数学生的接受能力，适量地布置作业，保证学生有时间和有能力完成。第二、班主任要发挥课代表的作用，协调好各科之间的关系，统筹好各科的作业量，避免各顾各的布置作业。第三、各任课教师、班主任要考虑并协调好书面作业和非书面作业的关系，既要保证学生能完成，还要保证有兴趣完成。4、精选
13、题目，提高作业的质量和效率。各备课组要把精选作业题目作为每周一次教研活动的主要内容之一，学生手中的资料很多，教师要仔细筛选，保证题目的针对性、典型性、启发性、开放性。力求做到做一个题，会一类题。严禁布置机械性、重复性、惩罚性作业，也要力戒布置成套的试卷作业和报纸作业。5、灵活多样，激发兴趣，培养能力。布置作业要考虑学生的心理特点，也要考虑学科特点，尽量做到灵活多样，以激发学生的兴趣，调动学生的自觉性和积极性。例如语文，力求做到以课外阅读、信息收集、摘抄和课外练笔等实践性作业为主，课外练笔每周不少于400字。再如英语要有听写（每周至少一次）单词、词组或句子；也要有（每周一次）写作，形式可以是话题
14、作文、提示作文、课文改写、故事复述和故事续写等。数学、科学要力求和现实结合起来，用所学的知识，解决生活中的问题，以保证学生的兴趣。6、注重差异，分层次布置作业。充分考虑学生的差异，根据学生的实际能力区分作业的难度和层次，制定不同的要求和标准，每个学生有选择地完成作业，力求做到优生吃饱，中等水平的学生吃好，待优生能吃了，保证每个学生都有收获和提高。7、重视批改，突出指导作用。作业要全批全改，要及时批改，批改要认真仔细，严禁出现误批、漏批现象，严禁让家长或学生代批。另外还要注意两点：第一、激励性的评语。一句中肯的评价或恰当的鼓励，有时会影响学生的一生，可见激励性评语的巨大作用。学校要求，要认真写好用好激励性评语，每次作业写激励性评语的作业本数，数学不能少于学生数的五分之一，英语不能少于四分之一，语文不能少于二分之一。一学期每个学生的各科（数学除外）作业有激励性批语的次数，语文不能少于作业总数的三分之一，英语不能少于四分之一，数学不能少于五分
