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1、高职高专护理专业实验教学探讨高职高专护理专业实验教学探讨 本文简介：摘要：目的分析高职高专护理专业正常人体结构实验教学改革效果。方法选取我校2016至2021级护理专业学生，连续从每一级护理专业中抽取两个班级，分别为实验组和对照组。实验组2016级选择学生105人，2017级学生110名，2021级学生102名。对照组2016级选择学生112人，2017级学生高职高专护理专业实验教学探讨 本文内容：摘要：目的分析高职高专护理专业正常人体结构实验教学改革效果。方法选取我校2016至2021级护理专业学生，连续从每一级护理专业中抽取两个班级，分别为实验组和对照组。实验组2016级选择学生105人，
2、2017级学生110名，2021级学生102名。对照组2016级选择学生112人，2017级学生108名，2021级学生101名。分析实施教学改革的效果。结果实验组学生考试成绩优良率和及格率明显高于对照组，P 0.05表示统计学有意义。结论为高职高专护理专业的学生实施正常人体结构课程的实验教学改革，能够有效提高学生对知识的理解，促进学生理论考试成绩的提高，提高及格率，提高教学质量。关键词：高职高专；护理以专业；正常人体结构；实验教学改革正常人体结构这一课程是护理专业学生的学习基础内容，随着近年来我国实施教育改革，课程教学从实验教学内容，教学方法等方面都进行了新的探索。为了提高学生实践操作能力，
3、满足护理岗位对人才的需求，实施正常人体结构实验教学改革势在必行，采取改革后的教学质量明显提高，增强学生实践操作能力。一资料和方法（一）一般资料选取我校2016至2021级护理专业学生，连续从每一级护理专业中抽取两个班级，分别为实验组和对照组。实验组2016级选择学生105人，2017级学生110名，2021级学生102名。对照组2016级选择学生112人，2017级学生108名，2021级学生101名。（二）方法（1）对照组。对照组采取常规教学模式。（2）实验组。实验组采取实验改革教学手段。第一，要制定实验教学大纲，确定教学目标。实验教学大纲是实施教学的基础，传统的教学模式以理论知识讲解为主，
4、教学目标也较低，无法对学生科学思维、创新思维能力进行培养，因此学生无法将学到的知识贯穿到一起。实验教学大纲更加注重教学的实用性和实践能力，以现代整体护理为指导思想，满足护理专业学生对基础知识和技能的掌握能力。在制定实验教学大纲的时候，要突出教学目标，教学内容要做适当的精简，提高实验教学的机会1。通过实验教学的训练，能够促进学生掌握人体结构的结论、是指、技能，同时也能促进学生在工作中严谨、认真的态度，培养良好的工作态度和工作作风，提高学生利用知识解决实际问题的能力，除此以外，实验教学还能培养学生创新思维能力，掌握良好的学习方法，促进学生后期其他学科深入学习。第二，改革教学内容2。随着我国现代医疗
5、技术的进步，实验的理论和技术也在不断进步，教学内容从而会发生一定变化，以往传统的解剖课更多注重对人体模型的观察，无法结合临床实际情况来教学。在护理的临床工作中，工作人员面对的是学生或健康人，培养学生的临床随机应变能力，提高对教材知识的应用，真正做到将理论知识与实践结合一起。在实验教学中，要将标本模型观察与活体结合起来，让学生在自己身体上找到骨性标志。在进行口腔和鼻腔的观察中，学生可以先通过观察自己的鼻腔和口腔结构，结合模型和标本一起观察。第三，增加实验考核力度，提高学生实验操作能力。以往，我国实验考核成绩占总成绩的30%，未能重视实验考核。目前，我校在提高考试难度的同时，也提高了实验考核城市占
6、比，从而提高学生的学习能力。学生的考试成绩=理论成绩+实验成绩+平时课堂表现3。实验考试未能过关的学生不能参加理论考试。实验考核方式是对标本、模型、活体进行辨认，在平常课堂中，解剖实验操作准确并且熟练度额学生，还有认真、刻苦、团结合作能力强的学生，老师可根据实际情况进行评分。第四，改革实践教学方法。要重视实验教学的多样性。在实验教学中，老师提出问题，让学生通过查阅资料进行问题的讨论，让学生进行讲解，老师最后进行总结。充分利用教学辅助手段。利用模型、挂图等教学手段，再利用多媒体在教学中的优势，不断丰富实验的教学内容。定期开放实验室。由于实验教学的时间有限，因此无法满足学生的培养需求，根据护理专业
7、的教学特点，定期开展临床解剖知识的辅导，促进学生实践能力的培养。模拟临床实践操作。在实验教学的过程中，要注重实验与临床的密切了联系，突出护理专业的专业性。学生要模拟臀肌注射，并且分析臀肌注射的深度、角度、易损伤的神经，通过这样的实验，能够让学生更好的理解理论知识，也能激发学生的学习兴趣。（三）统计学方法本文数据采用SPSS18.0统计学软件分析，学生的优良率和及格率采用2检验，用%表示，两组学生的平均考试成绩，教学满意度采用t检验，用（s）表示。两组学生的教学效果对比具有差异，P 0.05表示统计学有意义。二结果验组学生考试成绩优良率和及格率明显高于对照组，P 0.05表示统计学有意义。三结语
8、要推动护理专业中正常人体结构课程的实验教学改革，就要以突出护理特点为主要手段。随着护理行业在临床的进步和发展，临床护理专业更加注重实用性人才的招收，因此学校也要根据临床就业趋势，与临床职业特点相结合，提高学生技能操作能力，适应现代护理的发展趋势4。随着近年来我国实施教育改革，课程教学从实验教学内容，教学方法等方面都进行了新的探索。为了提高学生实践操作能力，满足护理岗位对人才的需求，实施正常人体结构实验教学改革势在必行。传统实验教学模式中，老师轮流给学生展示标本，供学生观看，学生不了解的结构，老师要进行现场的指导，这种教学模式却无法提高学生对标本的观察能力，也无法培养学生的实验实践能力，学生在实
9、验教学中失去了思考的自主性，不擅于动脑观察，缺乏自动动手实践的能力，采用开放式实验教育后，要分析学生的特点，体现出一些以学生为本的教育理念5，从而能够充分调动学生的学习积极性和主动性，在实验教学的过程中要注重展业技能的培训，重视对知识实践和应用的教育原则。综上所述，为高职高专护理专业的学生实施正常人体结构课程的实验教学改革，能够有效提高学生对知识的理解，促进学生理论考试成绩的提高，提高及格率，提高教学质量。参考文献1杨丽.高职高专护理专业正常人体结构实验教学改革探索C.2015中国解剖学会第十一届护理解剖学学术年会论文集.2015:344-346.2杨丽.高职高专护理专业正常人体结构实验教学改革探索J.解剖学研究,2015,37(4):344-346.3张卉,邱华锋,杨铁骊,等.理论与实验一体化教学在正常人体结构教学中的研究J.山西青年(下半月),2016,(5):33.4张卉,邱华锋,杨铁骊,等.理论与实验一体化教学在正常人体结构教学中的研究J.山西青年,2016,(10):33.5张海玲,段文彪,黄剑真,夏波,魏含辉,陈金锋.高职高专康复治疗技术专业正常人体结构教学改革J.四川解剖学杂志,2015,23(01):48-49.作者：陈跃祥 单位：大理护理职业学院高职高专护理专业实验教学探讨 第 6 页 共 6 页
