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1、高质量就业指导路径高质量就业指导路径 本文简介：摘要：在我国教育发展的几十年间，我国教学质量、教学规模、教学体系逐渐取得显著的发展，并在不同领域获得卓越的成就。从大众化教育、全面化教育的角度分析，我国普通高等院校虽采取扩招政策，在扩大我国国民教育规模同时，却为高校学生的就业活动带来阻碍。为此，我国高校纷纷通过开设就业指导课程，着力解决当前的大学生高质量就业指导路径 本文内容：摘要：在我国教育发展的几十年间，我国教学质量、教学规模、教学体系逐渐取得显著的发展，并在不同领域获得卓越的成就。从大众化教育、全面化教育的角度分析，我国普通高等院校虽采取扩招政策，在扩大我国国民教育规模同时，却为高校学生的
2、就业活动带来阻碍。为此，我国高校纷纷通过开设就业指导课程，着力解决当前的大学生所面临的就业问题。本文结合双创语境下就业指导现状，探析创建高质量就业指导路径的策略。关键词：创新创业：高质量；就业指导在扩招政策的推进下，我国大学生规模与日剧增，在满足各行各业人才需求的基础上，逐渐呈现出人才饱和的状态，不断出现高校学生毕业后面临就业窘境，无法有效且直接地为社会发展创造价值的问题。因而为改善大学生就业困难的局面，我国相关政府相继出台多部倡导大学生创业的方针与政策，要求高校不断加强双创教育，提升学生创新创业能力，缓解当前就业困局。一、双创语境下高校就业指导课程的现状1.课程设计缺乏合理性第一，我国大部分
3、高校虽然为响应时代和社会发展的号召，相继创立针对性的就业指导课程。然而部分院校在课程开设动机上，仅仅为满足国家有关部门所下达的政策，就业指导课程实际课时安排不够，在物力人力上投入低下。第二，部分学生对就业指导缺乏深入的认识，虽然就业指导被列为必修课，然而大部分学生一致将就业指导认为是副科，积极性、主观能动性不足，仅仅为获得相应的学分而参与课程，难以广泛引发学生真正的重视。第三，就业指导通常被安排在大四阶段，无法促使课程内容被深入地讲解与诠释，以致后期，就业指导课程沦为形式，无法满足高校学生社会发展需求。总体来讲，现阶段高校就业指导教学效果差、参与度不足，缺课问题频发。2.就业指导内容创新不足当
4、前阶段我国部分高校，就业指导的开展通常采用传统的授课模式与教学理念，即通过教师的课堂讲解，将相关理论知识灌输给学生，互动性不足，教师更难以摸清学生的兴趣与需求，无法树立“以学生为主”的教学理念。甚至缺乏对学生内在需求进行有效的探索与分析。因此在教学模式上较为单一，而在教学内容方面，部分高校难以根据现有的社会形势对就业指导进行及时调整，高校教师缺乏对行业和市场的认识，所传授内容与社会发展存在严重的脱节，且所枚举的案例信息较为落后，无法适应新时代下高校学生发展。最终影响大学生在创业就业过程中形成有效的竞争力。总而言之，高校就业指导的内容问题，主要集中在课程内容与社会实际的契合度上，如果不能彻底解决
5、教学内容问题，将难以形成高质量、高成效的就业指导课程体系。二、双创语境下构建高质量就业指导路径1.重建课程体系学生就业问题是民生根本，关系着国家的稳定与安全。普通高等院校要在思想层面上，对双创政策形成高度的重视，将创业与就业课程纳入人才培育范畴中，教学大纲要结合社会实际，与时俱进，应充分分析当前时代特点和形式特征，结合不同学年的学生心理特征，开展科学合理的就业指导课程设置，促使形式单一的就业指导转向为创业与就业兼顾的课堂教育体系，并使其贯穿于整个教学体系，适当调整教学课时，推进教师为在校学生展开全面而系统的就业指导活动。运用系统化的指导模式将与创业创新征程相关的政策，准确而及时地传递给大学生，
6、着力引导学生去了解当前行业发展状况和市场需求情况，提高高校学生就业或创业的适应力，明确正确的价值观念，增强创业自主性，以此为后续的职业发展奠定坚实的基础。在互联网+语境下，高校应努力构建并探索信息化技术在就业指导中的运用，力图构建出结合高校就业指导的网络教学平台，发挥数字信息技术在高校教学中的作用，从而构成符合社会产业发展与学生心理特征的课程模式、教学方法和教学内容。2.创新课程内容就业指导是高校开展创新创业的重要环节，改革课程模式与教学内容具备重要现实意义。高校通过在课程内容质量与教学模式优化层面的努力，能够有效推进就业实践与就业理论相结合，提升就业指导教学效果。在实际就业指导课程开展中，教
7、师可采用信息型的教学模式，激发学生的主观能动性。譬如，将就业指导课堂翻转到招聘现场或利用仿真训练，促使学生形象地认识到就业、创业所需要的专业技能。并通过校企合作模式，使学生在企业见习或参观企业生产流程中，丰富高校课堂教学的内容。与此同时，也可运用集体讨论的方式，调动学生在教学环节中的主观能动性，以此将高校传统教学模式转变为具备启发式的指导模式，从而引导高校学生从多角度、多层次分析当前阶段的大学生就业问题。3.增强创业创新高校课程评估机制是有效保障就业指导的教学大纲、教学方针有效实施的重要方式。不断优化课程考核指标和模式，注重培养学生问题解决能力、创新能力及创业能力的培养，能够有效满足创新创业政
8、策在高校就业指导课程编排中的要求，促使创新创业课程内容在高校就业指导教育中的不断推进。因而高校首先应将“关注结果”的评估模式转变为关注学生综合素质、实践能力、创业能力、创新能力及创业价值观的评估模式，在实践过程中，高校不仅需要重视相关理论体系的整合程度，更需要重视学生的全面发展，将就业指导评估方向同现代企业人才考核标准相协调，将现代企业所急需的创新、能力、素养等要素纳入课程日常评估中。并在此基础上，优化高校管理考核工作，对任课教师在就业指导中的教学效果，教学方式及教学观念进行评估与考核，从制度上，规范教师的教学行为，使其在真正认识双创教育与就业指导的重要性的基础上，从学生角度出发，以社会发展为
9、契机，为学生提供出完善的创新创业教学内容与教学方法。三、结语在社会经济增速放缓的局势下，我国市场经济发展问题不断恶化，高校学生就业问题也日渐严峻，因而创新创业政策的颁布能够从实质上解决企业创新不足与学生就业困难等双重问题，为我国社会市场经济与高校教育发展提供全新的发展方向。参考文献：1吐尔逊古力买买提.关于大学毕业生就业指导工作的思考J.智库时代，2021（20）.2欧阳，杜娟.新时代背景下大学生就业指导教学改革研究J.轻工科技，2021，35（5）.3谷正杰.高校就业指导教师队伍培训方式的完善J.四川理工学院学报（社会科学版），2013，28（3）.作者：曾楠 单位：西藏民族大学法学院高质量就业指导路径 第 6 页 共 6 页
