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1、幼儿小班班级管理实习总结带着对美好未来的憧憬和希望，2013年1月26日3月10日 我在泰安市幸福宝贝幼儿园对幼儿管理工作进行了实习。实习期间我 始终以主人公的态度，积极协助班上的老师完成各种工作，遵守实习 所在学校的各项规章制度，得到了园领导、指导老师，乃至家长的一 致好评。短短的几周实习，在指导老师精心地指导下，通过自己的努 力，我学到了很多，自身的专业素养也得到了很大的提高。一、实习所得（一）建立充满爱的师生亲密关系幼儿在家里是“小皇帝”，刚到幼儿园，一种强烈的失宠感会使他们 无所适从，易哭，我的指导教师告诉我应善于观察幼儿的心理，用爱 抚、关切去对待每个孩子，使幼儿感到温暖。每天我的指
2、导教师都带 领我站在门口，主动招呼幼儿，接待幼儿，说声：“XXX你早XX你好！ ”并轻声问：“你喜欢什么？ ”按幼儿的意愿讣他们自己选 择。对喜欢独坐的幼儿，先与其一起玩，然后慢慢引导用语言启发， 逐渐使他和其他孩子们一起游戏。喜爱玩具是幼儿的天性，为了使 孩子喜欢幼儿园，我们准备了各种幼儿喜欢的玩具，如“游戏盒”、“小鸭游水”等，并采用各种可利用的废旧物，例如：易拉罐、喜乐 瓶、各种碎布料等自制了大量玩具，供幼儿选择。在游戏中，幼儿想 玩什么就去玩什么。教师不加任何限制，只参与游戏，进行指导。（二）根据孩子特点安排活动纲要中指出：“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐 步发展起来的，教师的
3、作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美，丰 富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，并根据幼儿的 发展和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导”。在周 周演中，我们小四班表演的是“花儿朵朵开”的节目。在排练的过程 中，我发现有许多孩了都无法记住自己要做的动作，即使一遍又一遍 的教也无济于事。有的孩子自己做自己喜欢的动作，有的孩子则愣在 那里一动不动。在反复强化训练下，我发现孩子们不但没有进步，反 而对表演的热情渐渐散去。为使孩子们练好节目，我把舞蹈的过程编 成一个小故事，让幼儿对故事的情节感兴趣，然后让他们扮演故事中 的“蝴蝶”和“小花”。在给予了情境和角色的情况下，孩了们不但
4、能记住他们该做的动作了，同时也能赋予这个角色一定的情感。（三）适当放手，让孩子做自己能做的事情孩子自己能做的事情，一定要让孩子自己去做。只有这样，孩子 才会不断进步。我们班有一个比较特殊的幼儿叫豪豪。他患有轻度自 闭症。平吋自由散漫，不是一个人呆呆的坐着就是自言自语。当别的 小朋友都自己穿衣服穿鞋子的时候，他依然呆呆的坐着，等着老师来 帮他穿。有一天下午，小朋友们都起床自己开始穿衣服了，豪豪依然 像往常一样等着老师帮他穿。我刚想走过去，金老师叫住我说：“你 不要帮他穿，一定耍让他自己学着穿！你耍对他放手，他才会有进步。” 于是，我坐在他旁边，一步一步教他应该怎么穿，别的小朋友都C经 穿好去吃点
5、心了，他还在穿。我说：“豪豪不要着急，你慢慢穿，老 师等你。”于是他笨手笨脚的穿着衣服和鞋子。虽然花了很长很长的 时间才全部穿好，但是看得岀他自己也很有成就感。后来我给了他一 个五角星，说：“豪豪今天真棒，自己会穿衣服了，明天再自己穿， 老师还会给你一个五角星。”后来的几天豪豪虽然还是最慢的一个， 但是至少他开始0己穿衣服了。无论是老师还是家长，都不能为孩了做的面面俱到。尤其是对34岁 的幼儿来说，他们有极强的模仿能力，只要教两三遍，他们就会记住。 同时加以适当的鼓励，他们会做的比想象中更好。（四）对幼儿进行管理，夸奖最重要。托尔斯泰曾说：“如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他 就是一
6、个完善的教师。”由此可见，教师对学生的爱是多么的重要， 而幼儿感受到老师“爱”的最直接方式就是一一老师的夸奖！本着这 个原则，在实习工作中，我在班上开展了 “把爱心小兔带回家”的活 动。在星期一的班会课上，我微笑着拿岀了一个手制小白兔，并模仿着小 兔的动作及语气对小朋友说/小朋友，你们知道我是一只神奇兔吗？ 我呀！可以听到人在心里说的话？小朋友们你们相信吗？ ”小朋友们 都瞪大了好奇的双眼看着这只“神奇兔”。这时“神奇兔”又说话啦:“小朋友要是不相信，我现在就来听听*老师的心里在说什么，好 吗？ ”这时小朋友的兴趣可完全被调动起来啦，他们齐声说：“好！”“神奇兔”来到我的胸口听了听，然后神秘的
7、说：“呀！小朋友，老 师心里在说一一我最爱小朋友啦，最不喜欢做的事情是批评小朋友， 如果以后哪位小朋友在哪一方面表现得有进步了，比如上课比以前认 真啦，或者不打架啦，老师就会送给他一份爱的礼物“爱的 礼-物？ ”“是什么呀？ ”小朋友纷纷议论开啦。这时我拿出了我提前 预备好的，用各种不同颜色BB纸做成的小兔贴纸，对小朋友说；“爱 的礼物就是老师亲手做的，哪里也买不到的，哪个老师也没有的小兔 贴纸，这小兔贴纸以后听到老师最爱哪位小朋友，它就会跟谁回家， 还会送这位小朋友红花贴在我们的红花台上。至时候我们来比比看， 小兔最喜欢跟谁回家，谁的红花最多，*老师最爱哪一位小朋友，好 不好？ ”小朋友涨红
8、了小脸直嚷到：“好！”二、实习中的不足之处在实习过程中，我也看到了自己的一些不足，如：1我的语言不够优 美，不够吸引小朋友；表情、动作不丰富，不够感染小朋友，可能是 因为自己放不开，没有做到适度的夸张；2评价语言过少，太宽泛， 不丰富，不具有针对性。3没有照顾到每个孩子，因而没有很好的做 到因材施教。4对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地 灵活地应答和处理。以上几点是我自己反思后总结出来的，在组织活动时做得不够的地 方。我们同学之间在一起交流的时候，他们说自己也有这些不足，我 也问过指导老师，得知造成这种情况的原因是因为我们是新手，我们 学到了理论知识，但实际经验较少，在今后的工作中
9、慢慢的磨练会让 我们这些不足得到改进。在实习期间，我在幼儿管理中也看到了一些问题，自己也在不断进行 思考。这些问题主要包括：1幼儿园称教学活动为上课或者组织活动, 它们的区别在哪里，分别有什么效果和影响？ 2幼儿能在幼儿园学到 什么？ 3教师的评价语言如何能做到恰到好处？ 4社会领域活动的情 感态度目标如何达成？ 5如何对待特殊幼儿，比如具有攻击性行为的 幼儿、自闭自卑的幼儿、爱打小报告的幼儿、不合群的幼儿、发展水 平较高或较低的幼儿等等？ 6如何培养和加强幼儿与教师之间的感 情？ 7幼儿称老师为妈妈究竟是好还是不好？ &教师如何做到对所有 的幼儿一视同仁？ 9如何提高幼儿教师的地位和待遇？
10、10怎样做到 让幼儿教师有职业荣誉感和归属感？ 11配教在教学活动中应该发挥 什么作用，如何发挥它的作用？以上这些问题是我在这次实习中看到 的或者自己遇到过的。我自己也思考过，可到现在，还有很多问题没 有想清楚的。我还会继续寻找答案，继续发现，继续思考 本次的实习，有苦有甜，有高兴也有悲伤，但它带来的不光是给了我 们在实际的教学活动能够有实际的经验，更让我们有一种将要成为一 名幼儿教育管理工作者的自觉与压力。书本是我们的基础，经验是我 们的利器，实习则是综合器，让我们在每一次的教学活动中都能够最 大限度的发挥自己的才能，使自己可以拥有自己的教学风格，当然这 也不是说一朝一夕就能完成的，前辈们之
11、所以叫前辈是因为他们比我 们多走了很多路，摸索出了很多属于自己的东西，而我们在向他们学 习之余，也要完成从一个学生到一个合格管理者的转变，然后再完成 从一个合格的管理者到具有自我风格的专业型管理者的转变，也许这 样的转变会花费我们很多的时间，很多的精力，但这就是人生，这就 是作为一个教师的基本人生。在这里我很感谢我的带班老师她把我当 朋友一样，她教会我很多不知道的东西。同时也为我讲解许多如何去 照顾、去关心、去与孩子沟通的方法。不舍的是那些天真的孩子们， 他们的笑脸总是映在我的脑海，和他们在一起渐渐的找到了弄丢的稚 气，从刚开始记不住孩子的名字到现在深刻，我相信，只要我勇敢的 迈出了为师的人生第一步，接下来的每一步将会更加坚定。一滴汗水, 一级台阶，一分耕耘，一成秋色，我的生命会因孩子们的欢笑而永远 年轻、永远美丽！11高起12班53号赵蕊
