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1、2022年小学六年级数学教学工作总结范本 工作到一段时间,就要对过去的工作进行一个总结,更有益于自己以后的发展。你知道怎么写好工作总结吗?下面是我为大家整理的小学六年级数学教学工作总结范本,希望能够帮助到大家! 小学六年级数学教学工作总结范本1 本学期我担当六年级数学教学工作,在一学期的实际教学中,我根据教学大纲的要求,结合本班学生的实际状况,勤勤恳恳、兢兢业业,使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展。全面实施素养教化,圆满地完成了教学任务。同时努力提高自身的业务水平和教学实力。为了发扬优点,克服不足,总结阅历,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结。 一、基本状况 我班有学生
2、66人,其中男生33人,女生33人。学生整体成果良好。全班学生的都能遵守学校的规章制度,酷爱劳动等。 二、在工作中的方法及体会 1、深化细致的备好每一节课。 备好课是上好课的有力保证。我充分利用数学组活动这一平台,和同级数学老师相互沟通,集聚老师集体的才智,优化课堂教学设计,弥补了新课程标准下我的独立思维。特性化补充中我又结合教材的内容和学生的实际状况,细心设计每一堂课的教学过程,设计教学时,敢于突破教材,不但要考虑学问的相互联系,而且拟定采纳的教学方法,以及各教学环节的自然连接;既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点。真正做到每一课都“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,课后刚好对
3、课用出总结。 2、仔细上好每一节课。 课堂是学生学习的主阵地。上课时注意学生主动性的发挥,发散学生的思维,提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,强化他们探究合作意识,充分体现学生学得简单,学得轻松,学得开心,培育学生多动口、动手、动脑的实力。对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学、学习数学、运用数学;通过小组沟通活动,让学生在探究合作中动手操作、驾驭方法、体验胜利等。从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主子。课堂教学中让学生联系生活、贴近生活,让学生从熟知的、亲近的、现实的生活数学走向学生视野,进入课堂,使之产生亲近感,使学生主动地
4、动手、动口、动脑,想方法来探究学问的形成过程,获得胜利的喜悦感。 3、仔细批改作业。 作业是课堂教学的延长,是反馈教学信息的最好见证。对于学生作业的布置,我本着适中适量的原则进行,既要使作业有基础性,针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改刚好、仔细,并做到了数学书面作业、数学资源与学案、数学练习册全批全改,单元测试卷一单元一考,个别错题,当面讲解,刚好改正,对于大面积错题,我仔细作出分析,并进行集体讲评、订正。 4、数学课题的探讨 本学期我主动参加学校的教化教学研讨,在研讨中我亲密联系学生的生活,努力反映学生身边的事和感爱好的事,提高学生
5、对数学的爱好,树立正确的数学化,引导学生用数学的眼光视察生活,发觉问题,从而培育学生的问题意识,培育学生处理信息的实力。同时,不断反思、实践、探究、总结阅历,撰写教学论文、教学反思。 三、工作的措施 仔细做好后进行转化工作,本学期,我除了在课堂上多照看他们外,课后还为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度,从心理上疏导他们,拉近我们师生之间的距离,让他们意识到学习的重要性和必要性,使他们对数学学习萌发爱好,建立了自信念;对于他们遗漏的学问,我主动为他们弥补,对于新学内容,我耐性为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步
6、刚好赐予激励表扬,激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了爱好,也取得了较好的成果。 四、工作中的不足。 1、对于新课标2+1的学习不够深化,学习爱好培育得不够好。教学中既要让学生驾驭学问,又要激发学生学习热忱,培育学生学习爱好,但在激发学生学习数学的爱好方面存在缺憾。 2、小组合作学习应用得不够得体。新课标提得最响的是大力提倡小组合作学习。要真正落实好小组合作学习,把它体现在课堂上,也不是一件很难的事,关键是能不能体现得体。在平常的数学课堂教学中,我试图让学生小组合作学习,但收效甚微,可能是我组织的不得体,使得自己处于被动局面,是小组学习没有真正起到应用的价值。 3、学生课堂提问者太少
7、。新课标提倡,课堂教学要以学生为主体,面对全体学生。教学中要调动学生的学习主动性,要问题让学生提,规律让学生找,结论让学生下。在我教学中,会提问题的同学很少,虽然我多次激励:回答错或说错都没关系,只要你敢发表自己的见解就是好样的。但是总有学生表现不够主动,致使课堂教学中常常会出现“冷场”现象。 总之,一学期的教学工作,既有胜利的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了肯定的成果,但也存在不少的缺点,在今后在今后教学中我不断加强学习,多听课,从别人的好课中吸取养料,反思自己教学中的课堂评价,调整自己的教学。从别人失败的课堂教学中,吸取教训,引以为戒,提高业务素养,增加教学机灵,敏捷运用教学方法,提高自身
8、素养,为以后的教学工作打下良好的基础,力争取得更好的成果。 小学六年级数学教学工作总结范本2 我是一名从事教化教学多年的小学数学老师,今年担当六年级的数学教学工作。通过努力,我对六年级学生的教学与管理深有体会;酸甜苦辣相伴,最终全面完成了教化教学任务。回顾工作,我总结了以下几点阅历: 一、 了解学生,因材施教。 每学期一开学我必需分析和了解相识本班学生,特殊是后进生,这是开展教学前的首要任务,必需依据假期作业的完成状况,结合上期的平常表现、性格特征、学问实力、基础状况以及学习看法和方法,分析重新相识学生;以便在课堂和平常训练中有的放矢,因材施教,对后进生教学个别性、针对性的辅导。 二、 深挖教
9、材、拓宽教材。 我们运用的这套教材看似简洁,实则学问涵盖面比较广,考察学问点较多,注意学生获得学问的方法和过程,忽视了许多学问性的概念,在教与学过程中增加了肯定的难度。因此,在备课前肯定要先分析和挖掘教材,结合其它版本教材和相应的教辅资料来设计教学。 三、 坚持课前备课 由于教材的编排特点,有的学问点在概念、意义、公式等方面没有标准的答案,须要组织学生通过自主学习,在学习和训练过程中获得这些学问。如:数量关系的推导,生活中涉及到的百分比、百分率及公式等。所以课前备课是必要的,困难的一项工作,必需在课前分析教材内容,熟识课标要求,参考教辅资料,做到结合学生实际合理支配教学内容,选择适当的教学方法
10、和模式兼顾中、优生,照看后进生,大面积提高教学质量。 四、 优化课堂、注意实效。 在充分备好课的前提下,我们还要注意课堂教学的有效性。一方面,要让学生全员参加,另一方面,除了让学生驾驭基础学问外,训练方法和过程是课堂教学的重点,也是难点,还是有效学习的必备条件,在此基础上拓展学生思路,训练学生;敏捷的思维实力,让学生在学习数学的过程中体会到数学的价值和乐趣,培育学生学习数学的爱好从而提高数学课堂的实效,特殊是其次学期一不留意,就会造成老师繁忙,学生惊慌,任务重,压力大,课堂教学收不到实效,造成恶性循环;相反,轻松的课堂和谐的气氛,课堂教学才会收到志向的效果。 五、 作业布置少而精。 对毕业班的
11、学生来说,他们面临小学升初中的毕业考试,特殊在复习阶段,繁重的课后作业只会积累学生的数学的厌恶,虽然练很关键,但要有针对性地练,优生练难度、练思维;中等生练方法、练实力;后进生练基础、练习惯;肯定不能一贯地打题海战役。分层次、有针对性、有重点的练,一方面为学生减轻了作业负担,另一方面,能让学生在轻松中学习数学,而且有明显的收获,从而感受学数学的乐趣。 六、狠抓纪律、班风、学风。 每逢毕业班,由于他们在学习实力、方法、看法、相识等方面都有所不同,为了提高整体班级的水平;除了想方设法地培育他们的学习爱好,让他们感受数学的乐趣和价值外,假如在纪律、班风、学风方面不重视,一到后期,学生的思想改变比较大
12、,就会造成不良的后果。比如:部分优生认为老师所复习的都是学过的,一点味道都没有,简单分散留意力,其实他们有一知半解的,有不能过细的;中等生基本参加复习;而后进生由于基础较差,思维实力跟不上,可能每复习一个学问点所涉及到的相关学问无法联系起来,而且,在归类复习时,可能一节课复习的学问是平常一个单元的这样多,他们无法汲取导致无心参加学习。为此,必需注意班风、学风,很抓纪律,争取全员参加,实现有效学习。 总之,我认为对于小学六年级的数学教学,要注意以上六个方面。即数学教学要了解学生、因材施教;深挖教材、拓宽教材,坚持课前备好课,优化教学、注意实效,要有针对性的练习、分层次、少而精,很抓纪律、班风、学
13、风,这样才能保证毕业考试取得优异的成果,为中学学习奠定坚实的基础。 小学六年级数学教学工作总结范本3 光阴似箭,日月如梭。转瞬,一个学期的教化教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,我们班全体师生在学校领导的大力支持和干脆领导下,在各科任老师和家长的主动协作和耐性帮助下,圆满地完成了教化教学工作任务,并取得了肯定的成果,现将详细工作总结如下: 一、激发学生学习爱好,提高学生语文素养 语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新实力,已成为老师关注的热点,探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,
14、让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。 (一)留意新课导入新奇。 “爱好是最好的老师”。在教学中,我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入,采纳激发爱好、设计悬念?引发设计,比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。 (二)培育主动探究习惯,发展求异思维实力。 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经
15、验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思索辩论中,老师穿针引线,奇妙点拨,以促进学生在激烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导,让学生对问题充分思索后,学生依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步相识了自然,懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,老师也毫不吝惜地让学生去思索,争论,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习供应了广袤的舞台。 二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中