网络时代的教育

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1、网络时代的教育 浅谈网络时代的教育 网络时代中学生学习障碍的成因与对策的思考 一、我们所处的前喻时代二、家庭启蒙教育的误区 三、现代教育对教师的新要求四、网络时代的青少年特点 五、树立正确的成才观 一、我们所处的前喻时代 美国人类学家玛格丽特米德（MargaretMilder）把人类文化知识传递方式分为三种基本类型，后喻文化、同喻文化和前喻文化。后喻文化的特征是青年人要向有经验的人学习；在这种体系中，传统支配一切，青年人的生活是听从长者的筹划安排，他们生存的任务就是保存和复制传统。同喻文化的特征是向同事、同学等同类人群学习。前喻文化的特征是上一代要向下一代人学习；它是一种未来支配现在的形态，这

2、是一种属于青年人的社会，长者要向青年人学习，并永远保持年轻的心态。 前喻文化这种文化知识传递方式，是人类发展史上的第一遭。 在现代，多数子女熟悉、使用电脑和新电子用品的速度和能力远大于家长。 我在和家长交流时感到，本地绝大多数家长对现代化资讯条件下，人类历史上首次出现的知识反哺现象认识不足，从而产生恐惧心理。 如我的孩子趁家长都不在家的时候，长时间看动画片，就用电风扇给电视机吹风降温，这种智慧是我们难以想象和实践的！在新电子用品和新潮资讯方面，他们总是能比我们先了解并创造性地使用。 中国好孩子的标准：听话功课好 现代教育应这样理解这二个要求：听话是指有健康的心理和建全的心智，能分辨是非；功课好

3、是指能成为有创造精神、实践能力的合格公民。 二、家庭启蒙教育的误区 家庭中的各种因素都可以通过耳濡目染的方式渗透到子女的意识之中。中国科学院心理所教授王极盛对北京1800名家长近3年跟踪调查结果显示我国三分之二的家庭教育方式不当。 现状大致如下： 过分保护型的家庭教育占30左右 过分干涉型的家庭教育也占30左右 严厉惩罚型的家庭教育占710 理解民主型的家庭教育也占30左右。 王教授曾对考入北京大学和清华大学的60名高考状元作过调查，结果发现，几乎所有的状元都出自这种家庭。民主宽松的家教环境给学生心理和人格的发展提供了广阔的空间，学生可以按照自己的爱好和兴趣发展。当然，民主式的家长也对孩子的发展提出建议，理性地指导孩子成长。这也是一种最优秀的家庭教育方法。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第2页 共2页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页