班主任工作 | Class teacher work 后进生：诱导·鞭策·启迪·带动·鼓励 作为老师，我们在抓年级管理工作中，每个人都会碰到这类状况：有些同学在学习成果方面显然比普通同学差，再加上教师家长对他们的压力较大，他们往往在学习成果好的学生面前抬没有起头来，有的自暴自弃，课余时光没有是惹事生非，就是上彀打嬉戏而对这样的同学，我认为教师要重视他们，实行乐观的有效的措施帮忙扭转他们，同时要与家长互相协作，帮忙后进生从自卑的阴影中走出来，以一个良好的新形象站起来 、用提问的方式诱导后进生 课堂是老师的主阵地，是同学求知的地方提问是老师在课堂教学中常来检查同学对学问把握程度的一种伎俩平常上课，尤其是开公开课，教师总喜爱 提问那些成果较好的同学为什么呢？由于他们的承受能力强，回答下列问题自然是正确率高，这样，教师也就能顺当地完成课堂教学任务这种现象很普遍，但这样做会对教学没有利，对学习上的后进生也没有平等 其实，一个年级中的优秀生毕竟是少数，他们回答下列问题正确没有等于其他同学都已经把握了所学内容普通同学也许处于似懂非懂，甚至是全然没有懂的状态呢，而教师却因优秀生回答下列问题正确就接着讲下去了。
长此以往，普通同学的问题必定越积越多，成果怎能提高？老师的教学效果又何从谈起？ 因此，我认为提问应从学习上的后进生开场后进生把握学问比拟慢，回答下列问题错误多，教师可以从中发现同学对学问的把握还有哪些缺乏，进而有的放矢地引导同学对学问进展研究、概括，这样，全体同学对学问的把握程度方面能有所提高 二、用树立其自信念的方式鞭策后进生 为什么学习成果好的同学能没有断的充沛地表现自己的才华，而另一些同样资质的学习上的后进生却往往发挥没有出来？其缘由在于有一颗适应环境变化的自信念，下列的办法可以帮忙后进生塑造这样一颗心，并能使他受用一辈子 1、经常地褒扬 我过去的一名同学深有体味地说："我同学时代最大的影响，主要取决于老班一次班会课上的褒扬'自我感觉良好的同学会胜利，培养同学的自信，尤其是后进生的自信是激励同学有上乘表现的中心环节，而且要尽早开场 2、去教给同学而没有是谴责 倘若你经常留心察看当前有一些老师训练后进生的情景，很没有幸，你会发现有许多消极的因素更糟糕的可能还有一些讽刺："你真笨！'、"为什么没有动动脑子！'、"笨得像猪！'倘若你没有断地指责后进生有一些毛病，他迟早会认为自己是真的笨了，要批判行动本身，而没有要针对人。
陪同着每个"这错了！'应解释怎样才是正确的如："这道题应当先化简再代入'"你看化简后辈入求值多简略！'你训练后进生的最后几句话往往最容易被后进生记住，这些话应当是激励他们行动的乐观倡议 3、教后进生在心里预演 往往后进生和优等生相同，同样具有丰盛的想象力，他们能够构想他所要面向的情形，考试前，催促后进生仔细复习功课，并构想囫囵考试的情形，从打铃开场直到教师要求放下笔，这样构想几次，真正的考试就会显得自然 4、帮忙后进生回想胜利的情景 把一次好的作业或一张好考试卷张贴在教室，让他能够经常看到自己曾经取得的成绩，可以增加他再次取得胜利的信念 要想培养出一个有自信念的后进生是不捷径可走的，只能一步一步地通过支持、激励再加上艰辛努力才干实现 三、用示意的无声训练法启迪后进生 1、言语示意 言语示意没有是直接用语言褒扬或批判，而是通过讲故事、打比喻、作比拟等把自己的观点巧妙地叙述出来示例：教师发现后进生下学没有按时回家，可以这样在班上说："按时回家的同学才是好同学，教师最喜爱 这样的同学'就比简略地说："有些差生下学没有按时回家，真差劲！'效果好 2、动作示意 动作示意就是用体态语言把自己的主意表露出来，从而训练同学。
示例：教师发现同学解题格式没有标准时，尤其是后进生，可以在黑板上多演示几次解题格式，同学承受示意后，会立刻做出反馈，解题格式也就会标准 3、眼神示意 眼睛被誉为"心灵窗口'，眼神示意就是用眼睛把要说的话示意出来示例：教师讲课时发现后进生注重力没有集中，两手在搞小动作，教师用眼睛盯住他的手，他便会停顿动作，集中听讲或思量问题 4、表情示意 人的表情能够传达多种信息形成刺激，使示意对象做出反馈示例：后进生做了一件好事，你称许地一点头，后进生攻克了难关，取得了胜利，你会心地一笑，都是一种最好的鼓励 总之，通过这种间接含蓄的方式，使后进生承受某种信息，使之思量和领会，从而到达自我训练的目的，这样做既没有会使后进生丢面子，伤害其自尊心，也没有会使后进生产生恶感或抵触心情 四、用打消其逆反心理的方式带动后进生 逆反心理是人们在一定外界因素作用下，对某种事物或结论产生的一种相反的反馈心情，这里的"外界因素'包括无数方面，就教师而言，通常容易使后进生产生逆反心理的缘由有：凡事爱唠叨、凡事无大小，警钟长"敲'，没完没了，这种没有放心的"每天一遍经'，一朝一夕会使后进生由腻烦而逆反，而且说话无分寸，恣意嘲讽、呵斥，辱骂后进生，甚至算旧账，揭老底等，同样使同学自尊心受到损害，并因之走向极端。
此外，老师言行欠全都，许下诺言忘兑现，提出要求没有执行，言教重于身教等，也会使同学恶感 后进生形成逆反心理后，轻则没有听话、厌学，重则对着干、逃学，甚至引起辍学等，对此，老师是不行掉以轻心的 那么，如何才干避免和打消后进生的逆反心理呢？俗语说"解铃还需系铃人'老师首先必需为人师表，完美形象，同学对教师言听计从，就由于他们把老师看成至高无上的完善的"化身'这种形象一旦被破坏，就会大大降低老师的威信，导致他们"没有听话'因此老师在一样平常教学中要注重自己的言行举止，做到说话得体，表里如一，在相信和敬重同学的前提下，要求适中，宽严得当，办法上以情为主，循循善诱，做到通情又达理同时，努力提高训练素质，以"能'感人，努力完美自身形象，提高可信度，到达防止或削减产生逆反心理的目的，此外老师还应该顺应心理逻辑，化阻力为动力，逆反心理用的是求异思维，这种思维办法是科学讨论、创造发明所不行缺的，"罗森塔尔效应'告知我们：只要擅长贴"标签'，就能变消极为乐观如：在批判的同时寻觅其思想中的"闪光点'，加以绝对或褒扬，往往能化阻力为动力，另外按照逆反心理两面性的特点，有时还可以实行"激将法'来到达训练目的。
五、通过家长与教师密切协作的方式激励后进生 1、家长多与小学联系 家长要主动加强与小学的接触，经常和教师联系，相互沟通状况，协调全都，没有要有"孩子差家长脸上无光'的没有正确主意，更没有要因此而不肯意到小学去，要最大限度地削减训练的"内隙' 2、家长要重视以身作则 父母是家庭环境的主要发明者，是同学自然 的教师，家长如能严格要求自己、工作勤奋、时常注重学习，为孩子树立学习的典范，则会促进孩子学习成果的提高 3、家长要以"爱'动其心，以"严'导其行 惟独当后进生体味到父母的关心和家庭的和煦时，他才干承受父母的训练，因此，家长要从实际动身，把爱体现在严格的要求之中，对孩子的学习提出切实可行的要求，并经常检查孩子的学习状况 4、让家长了解孩子后进的缘由 孩子走下坡路的缘由是多种多样的：也许是"电子嬉戏机热'、"歌舞厅热'以及一些低级趣味的报刊流毒的影响；也许是因为父母管教失当；也许是孩子上课注重力没有集中，学习不足乐观性等自身缘由家长切勿对后进孩子"恨铁没有成钢'，没有分青红皂白、没有问详细状况，非打就骂，应仔细分析孩子后进的缘由，找出其本源，这样才干有的放矢地做好训练转化工作。
5、抓好孩子开学的新起点 每逢新学年开学之际，都会使孩子们振奋没有已，由于孩子们从学年上又升高了一级，教师们往往抓住同学这种心情高涨的心理状态，因势利导孩子好学向上，因此家长们也切莫错过这一机遇，激励孩子从开学的第一天起，就迈出新步子 按照训练孩子的一样平常逻辑来看，主要是激励孩子实事求是地给自己定一个学年目标，把自己争取做到和努力实现的抱负以及家长、教师的要求有机地结合起来，特殊是以往存在的缺乏从新的起点线开场就注重纠正同时家长要帮忙孩子三天打鱼;两天晒网地做些小总结，这样有利于孩子的进步，尤其是后进孩子的进步 总之，训练好同学尤其是使后进生走上正轨是我们训练工和家长不行推卸的责任同学的学习上进没有是一天造成的，帮忙他们进步也非一日之功，作为训练者必需有爱心、耐心、恒心，功到自然成事实证实，我们只要扬长避短、因势利导，就能使后进生全面安康地成长实用借鉴| Practical lessons 页 5。