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1、望望 月月2525课题解读：课题解读：“望月望月”指看月亮。指看月亮。1.1.学习目标学习目标2.2.走近作者走近作者3.3.字词精讲字词精讲4.4.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙5.5.课文解读课文解读6.6.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案7.7.课文结构课文结构8.8.课文主旨课文主旨9.9.课堂拓展课堂拓展 10.10.教材课后习题解答教材课后习题解答11.11.当堂检测当堂检测12.12.课后作业布置课后作业布置1.1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2.2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。学会本课生字。理解由生字组成的词语
2、。（重点）（重点） 3.3.能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。产生想像的句子的意思。（重点）（重点） 4.4.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。赵丽宏：赵丽宏：（1951-1951-）：）： 当代著名散文家，当代著名散文家，1968 1968 年高中毕业后回故乡插队。年高中毕业后回故乡插队。1977 1977 年年恢复高考后考入华东师范大学中文系，并恢复高考后考入华东师范
3、大学中文系，并开始创作诗歌和散文。后为上海作家协会开始创作诗歌和散文。后为上海作家协会专业作家，现为中国作家协会全委会委员、专业作家，现为中国作家协会全委会委员、上海作家协会副主席。上海作家协会副主席。主要作品：散文集主要作品：散文集风啊，你这弹风啊，你这弹琴的老手琴的老手生命草生命草爱在人间爱在人间诗诗魂魂等。等。 外甥（外甥（ ） 镀镀（ ）金金左右结构：左右结构：镀镀、喻喻、舱舱、甥甥、峨峨、瞳、瞳shenshend d 吐吐tt（谈吐（谈吐 吐露）吐露）t t （吐血（吐血 呕吐）呕吐）挑挑tiotio（挑衅挑战）（挑衅挑战）tiotio（挑水（挑水 挑担）挑担）假假jiji（不假思索
4、（不假思索 真假）真假）jiji （假期（假期 假日）假日）清辉：清辉：凝望：凝望：沐浴：沐浴：剪影：剪影：清幽清幽：不假思索：不假思索：绘声绘色：绘声绘色： 清光。本课指皎洁的月光。清光。本课指皎洁的月光。目不转睛地看；注目远望。目不转睛地看；注目远望。洗澡；借指受润泽。洗澡；借指受润泽。本课指事物的轮廓。本课指事物的轮廓。（风景）秀丽而幽静。（风景）秀丽而幽静。用不着想，形容说话做事迅速。用不着想，形容说话做事迅速。形容叙述、描写生动逼真。形容叙述、描写生动逼真。 闪烁闪耀闪烁闪耀都含有都含有( ( 光亮光亮) ) 动摇不定，动摇不定， 忽明忽暗的意思。忽明忽暗的意思。“闪烁闪烁”主要指光
5、摇晃不定的样子，而主要指光摇晃不定的样子，而“闪耀闪耀”主要指光晃动耀眼。主要指光晃动耀眼。1.1.天上的星星在闪烁。天上的星星在闪烁。2. 2. 湖面上闪耀着银色的光。湖面上闪耀着银色的光。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：课文主要描写了哪三处月亮课文主要描写了哪三处月亮？串珠问题：串珠问题：1.1.文中文中“我我”与小外甥进行了怎样的对话？与小外甥进行了怎样的对话？ 2.2.“我们我们”在对话中联想到了什么？在对话中联想到了什么？ 3.3.作者通过描写月亮，想表达怎样的感情？作者通过描写月亮，想表达怎样的感情？ 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听
6、范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。第一部分（第第一部分（第1 1、2 2 自然段）：写自然段）：写“我我”在江轮甲板在江轮甲板上望见的月夜美景。上望见的月夜美景。第二部分（第第二部分（第3-20 3-20 自然段）：写小外甥和自然段）：写小外甥和“我我”愉愉快地交谈。快地交谈。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，林和山峰的黑色剪影，在
7、江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边这里用这里用“镀镀”形容月光均匀地洒在景物上面。形容月光均匀地洒在景物上面。“镀镀”字巧妙地表现了月夜的神奇迷人，表现出作者对月亮字巧妙地表现了月夜的神奇迷人，表现出作者对月亮的喜爱之情。这一段的的喜爱之情。这一段的环境描写环境描写环境描写环境描写写出了月夜的美景，为写出了月夜的美景，为下文人物活动设置了一个如梦如幻的背景。下文人物活动设置了一个如梦如幻的背景。阅读方法解密：阅读方法解密：品析环境描写及其作用品析环境描写及其作用概念：概念：指对人物所处的具体的社会环境和自然环境指对人物所处的
8、具体的社会环境和自然环境的描写。的描写。作用：作用：对表现人物的身份、地位、性格，表达人物对表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情，渲染气氛有重要作用。心情，渲染气氛有重要作用。运用：运用：见本课见本课“课后练习单课后练习单” 第二、第二、2 2题。题。“野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。”这两句诗运用了这两句诗运用了对偶对偶对偶对偶的修辞方法，整齐醒目，铿锵的修辞方法，整齐醒目，铿锵悦耳。悦耳。积累：积累：请写出两句描写月亮的诗句。请写出两句描写月亮的诗句。 _（1 1）露从今夜白，月是故乡明。）露从今夜白，月是故乡明。（2 2）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。）湖光秋月两相
9、和，潭面无风镜未磨。诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。清幽旷远的气氛中。“清幽旷远清幽旷远”怎么理解？怎么理解？“清幽旷远清幽旷远”四个字表达了清亮、幽静、宽阔四个字表达了清亮、幽静、宽阔和辽远四层意思，和辽远四层意思， 十分凝练。用在这里概括地写出十分凝练。用在这里概括地写出了了“我们我们”背的诗句所表现的静谧甜美的气氛，恰背的诗句所表现的静谧甜美的气氛，恰到好处。到好处。他的比喻使我惊讶。他的比喻使我惊讶。他的比喻为什么使他的比喻为什么使“我我”感到惊讶？感到惊讶？因为他把月亮比作天的眼睛，因为他把月亮比作天的眼睛， 这个比喻
10、别出心裁、这个比喻别出心裁、新颖、大胆而又贴切。新颖、大胆而又贴切。课文主要描写了哪三处月亮？课文主要描写了哪三处月亮？课文主要描写了江上之月、诗中之月、想象之月课文主要描写了江上之月、诗中之月、想象之月。1.1.文中文中“我我”与小外甥进行了怎样的对话与小外甥进行了怎样的对话？“我我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和小外甥和“我我”比赛背诵描写月亮的诗句比赛背诵描写月亮的诗句，通过，通过交谈表交谈表现出小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。现出小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。2.2.“我们我们”在对话中联想到了什么？在对话中联想到了什么？
11、 “我们我们”在对话中联想到了月亮像眼睛，在我的引在对话中联想到了月亮像眼睛，在我的引导下，小外甥对月亮像天的眼睛进行了一番解说。导下，小外甥对月亮像天的眼睛进行了一番解说。3.3.作者通过描写月亮，想表达怎样的感情？作者通过描写月亮，想表达怎样的感情？ 一方面表现了小外甥聪明好学、爱幻想的特点，一方面表现了小外甥聪明好学、爱幻想的特点，另一方面表达了人们喜爱月亮，追求美好事物的感情。另一方面表达了人们喜爱月亮，追求美好事物的感情。望望 月月月夜江色月夜江色美丽如画美丽如画背诗背诗 喻月喻月出舱出舱 热爱月亮热爱月亮背诗背诗 聪明好学聪明好学提问提问 喜爱幻想喜爱幻想回舱回舱 心系月亮心系月亮
12、热爱月亮热爱月亮追求美好追求美好凝视月亮凝视月亮展开想象展开想象本文通过记叙小外甥向本文通过记叙小外甥向“我我”挑战背诗和问问题挑战背诗和问问题的交谈过程，表现了小外甥聪明好学、爱幻想的特点的交谈过程，表现了小外甥聪明好学、爱幻想的特点和人们喜爱月亮、追求美好事物的思想感情。和人们喜爱月亮、追求美好事物的思想感情。月月 迹迹贾平凹贾平凹我们这些孩子，什么都觉得我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都觉得不满足；新鲜，常常又什么都觉得不满足；中秋的夜里，我们在院子里盼着中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶
13、奶是会说中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的；说了一个，还要再说一个故事的；说了一个，还要再说一个奶奶突然说：奶奶突然说：“月月亮进来了！亮进来了！”我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影
14、儿变的，会一兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。吧。”我们就都跑出门去，它果然就在我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，进院子的白光，院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，进院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子中央处，是玉玉的，银银的，
15、灯光也没有这般儿亮的。院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天儿去哪儿了。却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。“奶奶，那月上是什么呢？奶奶，那月上是什么呢？”我问。我问。“是树，孩
16、子。是树，孩子。”奶奶说。奶奶说。“什么树呢？什么树呢？”“桂树。桂树。”我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。们身后的这一棵了。奶奶瞧着我们，就笑了：奶奶瞧着我们，就笑了：“傻孩子，那里边已经有人了呢。傻孩子，那里边已经有人了呢。”“谁？谁？”我们都吃惊了。我们都吃惊了。“嫦娥。嫦娥。”奶奶说。奶奶说。“嫦娥是谁？嫦娥是谁？”“一个女子。一个女子。” 哦，一个女子。我想。月亮里，地哦，一个女子。我想。月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。是十分漂亮的女子了。“有三妹漂亮吗？有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了：三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了！啊，啊！月亮是属于我的了！”三妹是我们中最漂亮的，我
