《教科版四年级下册科学第二单元《电路》课件(1-8课)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版四年级下册科学第二单元《电路》课件(1-8课)（81页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、l我们对电有哪些了解？l知道哪些有关电的知识？l我们是怎样知道这些知识的？探索一：用讨论的方式记录我们对电的认识。我们已经知道的我们还想知道的探索二：调查家中使用的电器。电器名称电源电器的作用电灯电厂照明洗衣机电厂洗衣服手机电池打电话、上网用电安全提示1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸！2.不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中，我们只用干电池来做实验。3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。l设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？谢谢观看1.打开手电
2、筒的开关，小灯泡就亮了，它是怎样亮起来的？2.如果有导线和电池，你能让小灯泡亮起来吗？用示意图表达你的想法。探索一：观察小灯泡。1. 找一找小灯泡的发光部位在哪里。2. 想一想小灯泡的各部分有什么作用。玻璃泡灯丝金属架连接点连接点提供封闭环境并保护灯丝发光支撑灯丝连接作用连接作用探索二：点亮小灯泡。用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来，并记录哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。正 极负 极铜帽锌壳干电池的金属铜帽端是正极，另一端是负极。当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热发烫，甚至可能爆炸。所以，在实
3、验中，要避免出现短路。1.展示我们的实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。2.分析哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。3.你认为小灯泡是如何亮起来的？ 电流从电池的一极流出，经过小灯泡金属螺纹的连接点，再通过金属架流经小灯泡的灯丝，最后由小灯泡底部的连接点经导线流回电池的另一极，小灯泡亮。 电池正极与小灯泡连接点相连，同时二者通过导线与电池负极相连，此连接属于短路，小灯泡不亮，并且很危险，应立即断开导线。 电流从电池的一极出发，经过小灯泡底部的连接点，再经过金属架流经小灯泡的灯丝，最后由小灯泡金属螺纹处的连接点经导线流回电池的另一极，小灯泡亮。 导线一端通过小灯
4、泡的连接点与电池的一极相连，另一端与电池外壳相连，没有构成闭合的回路，是断路，不能形成电流，小灯泡不亮。 电从电池的一极流出来，通过导线流到小灯泡的一个连接点，再经过与连接点相连的金属架，流到灯丝，然后从另一个金属架流到小灯泡的另一个连接点，最后流回电池的另一极，小灯泡的灯丝有电流经过，小灯泡就能亮起来。 回顾我们是怎样点亮小灯泡的，小灯泡和电池的连接点在哪里，电流是如何通过小灯泡的。由此，我们可以进一步思考电路是由什么组成的。我们能组装一个电路吗？探索一：组装一个电路。1. 为了发现电路更多的秘密，我们使用电池盒和灯座把电池和小灯泡固定下来，再进行观察。电池盒灯座探索一：组装一个电路。2.在
5、电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。探索一：组装一个电路。3.把小灯泡安装在灯座上，再用导线把它和电池连接起来，使小灯泡亮起来。探索二：在电路中安装开关。把开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电路中电流的通与断的。探索三：画电路连接图。电池小灯泡开关探索三：画电路连接图。电池小灯泡开关电池小灯泡1.在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的？把你的想法用箭头在连接图中表示出来。2.我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象？开关电池小灯
6、泡电池用电器开关导线为电流提供动力利用电流产生的能量来工作传导电流控制电流的通断电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会亮起来。如果小灯泡不亮，一定是电路出故障了，怎样找到和排除电路的故障呢？探索一：电路的故障可能有哪些？如何进行检测？把我们的想法都记录下来。可能出现的故障检测部件排除故障的方法小灯泡坏了小灯泡替换探索二：做一个电路检测器。把简易电路中的开关拆除后，就形成一个电路检测器。两个检测头1.把电路检测器的两个检测头相互碰一下，看看灯泡是否发光。2.用两个检测头分别接触电路中可能出现问题的元件的两个连接点，看检测器的灯泡是否发光。3.重复
7、检查几次。4.不能用自制的电路检测器来检测家用电器的电路。探索三：每个小组检测一个有故障的电路，找出故障原因并排除。同时，将“电路故障检测记录表”补充完整。可能出现的故障检测部件无故障画有故障画排除故障的方法 交流检测情况。电路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？ 在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。如果看不到电路，我们能知道各个部件是怎样连接的吗？探索：检测一个打不开的接线盒，并推测它的内部是怎样连接的。1.用电路检测器检测接线柱之间是通路还是断路，记录检测结果。2.推测接线盒内部是怎样连接的，说说推测的依据是什么。 在闭合电路中，从电源正极流出，经过用电器
8、，返回负极，形成完整的回路，称之为通路。 断路： 如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导线连接，这两点如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导线连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。之间就构成一个电的通路，否则就是断路。通路：整个电路在某处断开的状态。 1.下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗？2.如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况？1-21-31-42-32-43-4通路断路1.给接线盒的各个接线柱编号，方便记录。2.按照顺序将每个接线柱与其他接线柱连接的情况逐一检测。3.注意把重复的连接方式去
9、除，如1-2和2-1是同一种连接方式。 如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况？1-2；1-2；1-4；1-52-3；2-4；2-53-4；3-54-55个接线柱的接线盒的检测顺序6个接线柱的接线盒的检测顺序1-2；1-2；1-4；1-5；1-62-3；2-4；2-5；2-63-4；3-5；3-64-5；4-65-6 在连接电路时，我们为什么要把导线两端的塑料包皮剥开？哪些物体容易让电流通过，哪些物体不容易让电流通过？探索：借助电路检测器来检测物体的导电性。 选取身边的20种物体，用电路检测器分别检测它们的导电性，并记录下来。1. 先检查电路检测器能
10、否正常工作。2. 预测被检测物体能否使小灯泡亮起来。3. 用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，检测物体的导电性，做好记录，并与预测进行比较。4. 将能使小灯泡亮起来的物体放在一边，不能使小灯泡亮起来的放在另一边。仔细观察这些物体，你能发现它们有什么异同吗？物体物体预测预测第一次检测第一次检测第二次检测第二次检测检测表明检测表明亮亮不亮不亮亮亮不亮不亮亮亮不亮不亮容易导电容易导电不容易导电不容易导电1.整理实验记录。在检测的物体中，哪些能使小灯泡亮起来，哪些不能使小灯泡亮起来？我们对物体导电性的预测与实际的检测结果相同吗？我们检测的结果都一样吗？2.我们通常将那些容易导电的物体称为导体；将不
11、容易导电的物体称为绝缘体。在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体？3.下图中这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？ 在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。那么电路中的开关是怎样控制电流通与断的呢？探索一：观察小开关。 这个开关的制作使用了哪些材料，这些材料有什么作用？把这个小开关连
12、接到电路里，观察开关是怎样控制电流的通与断的。探索二：观察生活中常见的开关。电风扇电磁炉电灯遥控器探索三：做个回形针开关。1.把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。2.先把一枚图钉固定在木板的一个描点上，再把图钉把回形针大的一端固定在木板的另一个描点上。3.把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。1.回形针开关是怎样的控制电流的通与断的？2.你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？你是怎样制作的，你的小开关有什么特点？拓展1.制作红绿灯电路。2.如果想在红灯变绿灯，绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办？ 通过本单元的学习，我们知道了怎样连接
13、一个电路，怎样用开关控制电流的通和断。现在你能用学到的知识，模拟安装一个房间的照明电路吗？探索一1.在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床、窗户的位置。2.房间需安装两盏电灯（照明灯和阅读灯），并由两个开关分别控制。在房间平面图上标出电灯、开关的位置。小组合作，设计一个房间的照明电路。小组合作，设计一个房间的照明电路。 班级交流，阐明小组设计的合理性，并倾听他人意见，修正和优化小组的设计方案。1.画出小组设计的电路图。电池（房间电源）、两个小灯泡（两盏电灯）、两个开关各在什么位置？怎样组成一个电路？2.按照电路图组装电路。3.检测电路。检查电流能否顺利通过小灯泡、开关能否控制小灯泡的亮与灭、是否有使电源短路的错误连接。探索二：模拟安装照明电路。模拟安装照明电路。与其他小组进行分享
