管理领导课件

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1、l第四篇领导第四篇领导l领导概述领导概述l领导的内涵领导的内涵l领导者的类型领导者的类型l领导方式及其理论领导方式及其理论管理领导课件第二节第二节 领导风格的类型领导风格的类型美国依阿华大学的研究者、著名心理学家勒温美国依阿华大学的研究者、著名心理学家勒温（Kurt LewinKurt Lewin）和他的同事们从）和他的同事们从3030年代起就年代起就进行了关于团体气氛和领导风格的研究。勒进行了关于团体气氛和领导风格的研究。勒温等人发现，团体的任务领导并不是以同样温等人发现，团体的任务领导并不是以同样的方式表现他们的领导角色，领导者们通常的方式表现他们的领导角色，领导者们通常使用不同的领导风格

2、，这些不同的领导风格使用不同的领导风格，这些不同的领导风格对团体成员的工作绩效和工作满意度有着不对团体成员的工作绩效和工作满意度有着不同的影响。勒温有三种领导风格，即专权型、同的影响。勒温有三种领导风格，即专权型、民主型和放任型的领导风格。民主型和放任型的领导风格。管理领导课件l勒温等人试图通过实验决定哪种领导风格是最有效勒温等人试图通过实验决定哪种领导风格是最有效的领导风格。他们分别将不同的成年人训练成为具的领导风格。他们分别将不同的成年人训练成为具有不同领导风格的领导者，然后将这些人充当青少有不同领导风格的领导者，然后将这些人充当青少年课外兴趣活动小组的领导让他们主管不同的青少年课外兴趣活

3、动小组的领导让他们主管不同的青少年群体。进行实验的青少年群体在年龄、人格特征、年群体。进行实验的青少年群体在年龄、人格特征、智商、生理条件和家庭社会经济地位等方面进行了智商、生理条件和家庭社会经济地位等方面进行了匹配，也就是说，几个不同的实验组仅仅在领导者匹配，也就是说，几个不同的实验组仅仅在领导者的领导风格上有所区别。这些青少年兴趣小组进行的领导风格上有所区别。这些青少年兴趣小组进行的是手工制作的活动，主要是制作面具。结果发现，的是手工制作的活动，主要是制作面具。结果发现，放任型领导者所领导的群体的绩效低于专制型和民放任型领导者所领导的群体的绩效低于专制型和民主型领导者所领导的群体；专制型领

4、导者所领导的主型领导者所领导的群体；专制型领导者所领导的群体与民主型领导者所领导的群体工作数量大体相群体与民主型领导者所领导的群体工作数量大体相当；民主型领导者所领导的群体的工作质量与工作当；民主型领导者所领导的群体的工作质量与工作满意度更高。满意度更高。管理领导课件1.1.含义含义：领导者个人决定一切，布置下属执行，靠权力领导者个人决定一切，布置下属执行，靠权力 命令让下级服从。命令让下级服从。2.2.特点特点：（1 1）独断专行，从不考虑别人的意见，所有的）独断专行，从不考虑别人的意见，所有的 决策都由决策都由 领导者自己决定。领导者自己决定。 （2 2）从不把任何消息告诉下级，下级没有任

5、何）从不把任何消息告诉下级，下级没有任何 参与决策的机会，而只能察言观色，奉命行事。参与决策的机会，而只能察言观色，奉命行事。 （3 3）主要依靠行政命令、纪律约束、训斥和惩）主要依靠行政命令、纪律约束、训斥和惩 罚进行管理，而只有少数的奖励。罚进行管理，而只有少数的奖励。 （4 4）领导者事先安排一切工作的程序和方法，）领导者事先安排一切工作的程序和方法， 下级只能服从。下级只能服从。 （5 5）领导者很少参加群体的社会活动，与下级）领导者很少参加群体的社会活动，与下级 保持向导的心理距离保持向导的心理距离（一）专权型领导（一）专权型领导管理领导课件1.1.含义含义 领导者与下属共同讨论，集

6、思广益，然后进行领导者与下属共同讨论，集思广益，然后进行 决策，要求上下融合，合作一致地工作。决策，要求上下融合，合作一致地工作。2.2.特点：特点： （1 1）所有的政策是在领导者的鼓励个协作下由群）所有的政策是在领导者的鼓励个协作下由群 体讨论而决定的，而不是由领导者单独决定体讨论而决定的，而不是由领导者单独决定 （2 2）分配工作时尽量照顾到个人的能力、兴趣）分配工作时尽量照顾到个人的能力、兴趣 和爱好和爱好 （3 3）对下属的工作不安排得那么具体，使个人有）对下属的工作不安排得那么具体，使个人有 相当大的工作自由、较多的选择性和灵活性相当大的工作自由、较多的选择性和灵活性 （4 4）主

7、要应用个人权力和威信，而不是靠职位权）主要应用个人权力和威信，而不是靠职位权 力和命令使人服从。力和命令使人服从。（二）民主型领导（二）民主型领导管理领导课件1. . 含义含义 指领导者放手不管，下属愿意怎样做就怎样指领导者放手不管，下属愿意怎样做就怎样做，完全自由。做，完全自由。2. 2. 特点：特点：（1 1）工作事先无布置，事后无检查）工作事先无布置，事后无检查（2 2）全力完全给予个人，个人自由度大）全力完全给予个人，个人自由度大 （3 3）组织无规章制度，完全凭借个人的自觉性）组织无规章制度，完全凭借个人的自觉性（三）放任型领导三）放任型领导管理领导课件第三节第三节 领导理论领导理论

8、l性格理论性格理论:日本有效领导观、美国有效领导观、格利纳有效领导特质论。l行为理论行为理论:连续统一体理论、四分图理论、管理方格论。l权变理论：权变理论：菲德勒领导理论、路径-目标理论、领导生命周期理论管理领导课件一、领导特质理论一、领导特质理论l领导特性理论的基本观点是领导特性理论的基本观点是： 个人品质或特征是决定领导效果的关键因素。个人品质或特征是决定领导效果的关键因素。根据这些品质和特征的来源所作的不同解释，根据这些品质和特征的来源所作的不同解释，可分为传统特性理论和现代特性理论。可分为传统特性理论和现代特性理论。 传统特性理论认为传统特性理论认为：领导者所具有的特性是天领导者所具有

9、的特性是天生的，是遗传因素决定的。生的，是遗传因素决定的。 现代特性理论认为：现代特性理论认为：领导者的特性和品质是在领导者的特性和品质是在实践中形成的，是可以通过教育和训练培养的实践中形成的，是可以通过教育和训练培养的。 管理领导课件团队技能培养训练团队技能培养训练l挑选出三个你认为是领导者的人（如朋挑选出三个你认为是领导者的人（如朋友、亲属、公众人物等），列举出你觉友、亲属、公众人物等），列举出你觉得这些人是优秀的领导者的原因。得这些人是优秀的领导者的原因。l将三个人的列表进行比较，如果有的话，将三个人的列表进行比较，如果有的话，哪些特质是三个人共同具备的？哪些特质是三个人共同具备的？管理

10、领导课件l五种身体特征五种身体特征( (精力、外貌和身高）精力、外貌和身高）l四种智能特征四种智能特征l十六种个性特征（适应性、进取性、热心与自信）十六种个性特征（适应性、进取性、热心与自信）l六种与工作有关的特征（追求成就的干劲、毅力六种与工作有关的特征（追求成就的干劲、毅力和首创性等）和首创性等）l九种社会特征（如愿意与人合作、人际关系的艺九种社会特征（如愿意与人合作、人际关系的艺术以及管理能力等）术以及管理能力等）1. 1. 斯托格迪尔的领导特质理论斯托格迪尔的领导特质理论管理领导课件l合作精神合作精神 决策能力决策能力l组织能力组织能力 精于授权精于授权l善于应变善于应变 敢于求新敢于

11、求新l敢于负责敢于负责 敢担风险敢担风险l尊重他人尊重他人 品德高尚品德高尚2.2.包莫尔的企业家应具备的十个条件包莫尔的企业家应具备的十个条件管理领导课件（1 1）八种个性特征：）八种个性特征： 才智、首创精神、督察能力、自信心、才智、首创精神、督察能力、自信心、 适应性、判断能力、性别、成熟程度适应性、判断能力、性别、成熟程度（2 2）五种激励特征：）五种激励特征：l对工作稳定性的需要对工作稳定性的需要l对物质金钱的需要对物质金钱的需要l对地位权力的需要对地位权力的需要l对自我实现的需要对自我实现的需要l对事业成就的需要对事业成就的需要3.3.吉赛利的八种个性特征五种激励特征吉赛利的八种个

12、性特征五种激励特征管理领导课件表表10-1 10-1 吉赛利的个性研究吉赛利的个性研究l监督能力监督能力 100100l职业成就职业成就 7676l智智 力力 6464l自自 立立 6363l自自 信信 6262l决决 断断 力力 6161l冒冒 险险 5454l人际关系人际关系 4747l创创 造造 性性 3434l不慕财富不慕财富 2020l对权力的追求对权力的追求 1010l成成 熟熟 5 5l男性化或女性化男性化或女性化 0 0品品 质质重重 要要 性性管理领导课件l政治素质政治素质l思想素质思想素质l知识素质知识素质l能力素质能力素质l身体素质身体素质4.4.我国学者提出的领导者应具

13、备的素质我国学者提出的领导者应具备的素质管理领导课件世界经理人文摘世界经理人文摘邀请世界经理人网站的邀请世界经理人网站的广大用户、中国企业领导人和管理专家一广大用户、中国企业领导人和管理专家一起推荐和评选企业领导者的起推荐和评选企业领导者的1010大特质，其大特质，其结果显示，这结果显示，这1010大特质是：大特质是： 1.1.建立愿景建立愿景 6.6.人才培养人才培养 2.2.信息决策信息决策 7.7.承担责任承担责任 3.3.配置资源配置资源 8.8.诚实守信诚实守信 4.4.有效沟通有效沟通 9.9.事业导向事业导向 5.5.激励他人激励他人 10.10.快速学习快速学习 管理领导课件l

14、二二 领导行为理论领导行为理论* *美国管理学家李美国管理学家李克克特的领导方式理论。特的领导方式理论。利特的利特的“工作中心工作中心”与与“员员 工中心工中心”理论将领导分为理论将领导分为两种类型：两种类型： “以工作为中心以工作为中心 ” 的领导的领导 “ 以员工为中心以员工为中心” 的领导。的领导。以工作为中心的领导：以工作为中心的领导： 任务分配结构化、严密监任务分配结构化、严密监 督、督、 工作激励依照详尽的规定办事工作激励依照详尽的规定办事。以员工为中心的领导：以员工为中心的领导：重视人员行为反映及问题、利重视人员行为反映及问题、利 用用 群众实现目标，给予组织成员群众实现目标，给

15、予组织成员较较 大的自由选择度。大的自由选择度。管理领导课件（1）、美国管理学家利克特的）、美国管理学家利克特的“工作中心工作中心”与与“员员 工工中心中心”理论将领导分为两种类型：理论将领导分为两种类型： “以工作为中心以工作为中心 ” 的领导的领导 “ 以员工为中心以员工为中心” 的领导。的领导。以工作为中心的领导：以工作为中心的领导： 任务分配结构化、严密监任务分配结构化、严密监 督、督、 工作激励依照详尽的规定办事工作激励依照详尽的规定办事。以员工为中心的领导：以员工为中心的领导：重视人员行为反映及问题、利重视人员行为反映及问题、利 用用 群众实现目标，给予组织成员较群众实现目标，给予

16、组织成员较 大的自由选择度。大的自由选择度。管理领导课件2 2）美国俄亥俄洲立大学的二维构面理论。）美国俄亥俄洲立大学的二维构面理论。弗莱西认为领导的行为可以利用两个构面加以描述弗莱西认为领导的行为可以利用两个构面加以描述（称为称为“ “俄亥俄学派理论俄亥俄学派理论” ”或或“ “二维构面理论二维构面理论” ”） 关怀（关怀（Consideration) “定规定规” ”（initiating structure).关怀：关怀：一位领导对其下属所给予的尊重、信任互相了解的程度一位领导对其下属所给予的尊重、信任互相了解的程度定规：定规：领导者对于其下属的地位、角色与工作方式是否都制定有领导者对于其下属的地位、角色与工作方式是否都制定有 规章或工规章或工 作程序。作程序。二维构面理论二维构面理论” ” 认为：认为：通过关怀和定规二维构面可构通过关怀和定规二维构面可构成一个领导行为坐成一个领导行为坐 标系标系，大致可得到四种领导方式：大致可得到四种领导方式：管理领导课件定定 规规关关怀怀低关怀高低关怀高定规定规 低关怀低低关怀低 定规定规高关怀高高关怀高定规定规 高关怀高关怀 低定规低定规管