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1、 区角活动：注重对幼儿进行动手操作能力方面的教育训练家苏霍姆林斯基说过：“儿童的才智在他的手指尖上。”纲要中也曾指出：“幼儿训练是根底训练的重要组成局部，是我国学前训练和终身训练的奠基阶段。”注意对幼儿进展动手操作力量方面的养成训练，对开发幼儿的才智特别关键。因此，幼儿园阶段是培育幼儿动手做事力量的重要阶段，是培育幼儿终身受益力量的时期。而区角活动正好为孩子们的养成和进展供应了这个时机，但在实际操作中却隐蔽了很多问题，没能让区角活动发挥它的进展效应。如：1、区角活动材料应进一步充实，因人而异的预备材料，吸引孩子们对它产生充分的兴趣。2、由于材料和时间的限制，活动中孩子们不敢大胆发挥自己的想象进
2、展制造、创新。3、家长和幼儿园相互协作的脱节问题，双方应在活动中准时赐予孩子充分的确定和鼓舞。 第一，区角活动材料应进一步充实，因人而异的预备材料，吸引孩子对它产生充分的兴趣。 活动材料若能吸引住孩子的眼球，孩子对区角活动也就布满了自主参加的兴趣。因此丰富活动材料，显得尤为重要和关键，布满吸引力的区角活动对孩子来说，活动已经不是一项简洁的任务或是作业，而是一个享受创新，体验胜利的过程。孩子们享受在其中，就会越来越喜爱这项活动，在不知不觉中，他们手指尖上就会悄然绽放出才智的火花。 其次，由于材料和时间的限制，活动中孩子们不敢大胆发挥自己的想象进展制造、创新。 在组织活动时，教师不必为孩子们供应过
3、多的范例或者是赐予过多的解释。只给孩子们供应一些材料，让他们充分发挥自己的想象去制造、创新，用心去做自己喜爱的东西。教师的工作就是给他们供应丰富的制作材料，同时给孩子们供应一个宽松、自由的创作和想象的空间。 第三，家长和幼儿园应相互协作，准时赐予孩子充分的确定和鼓舞。 无论孩子们制作出的东西是否符合学习要求，家长和教师都应当赐予准时、充分的确定和鼓舞，由于这件东西是孩子自己经过了充分的思索和想象制作成的，是孩子纯真天性的真情流露，这已经是一个进步，是一种才智的闪烁。家长和教师要细心呵护这份纯真，不但要准时赐予孩子口头上的鼓舞，更重要的是要搜集各种丰富的材料，为孩子的进一步进展供应更大的空间。同时，教师在组织活动时，适时、相宜、适当的引导，会让幼儿无穷的才智时常从手指尖上迸发出创新的火花。
