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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑做不抱怨的教师心得体会 做不怨恨的教师心得体会篇一 做不怨恨的教师读书体会 做不怨恨的教师读书心得体会 歌德曾说：“读一本好书，就是和大量高尚的人谈话。”很荣幸在开学的前半个月读到这本书做不怨恨的教师，作为一名刚刚踏上工作岗位的新教师，虽然我还没有真正走上讲台不能真正体会到一名教师的工作和生活，但在正式工作之前看到这本书，无疑是给我上课一堂很好的岗前思想教导课。从中我获取了丰厚的人生聪慧，领悟了“不怨恨”获得一切告成前提，由于无悔的事业，不怨恨；告成的人生，不怨恨；卓越的教师，不怨恨。这本好书犹如生活中的明灯，指引着我前行的方向，更巩固了我“好读书”的责任和
2、“读好书”的兴味。 前苏联出名教导家苏霍姆林斯基有句名言：读书对一所学校意味着什么呢？意味着这是不是一所真正的学校。由此我联想到，读书对一个教师意味着什么呢？意味着这是不是一个真正的教师。课堂是个大舞台，有的教师可以在舞台上纵论古今，挥洒自如，演出一幕幕精彩壮阔的活剧；有的教师那么期期艾艾，捉襟见肘，令孩子们消沉。每每看到这样的反差，我的灵魂就会被孟子说的“人之患，在好为师”这句话所敲打着，由于，一旦 成为 老师，就要为学生们“传道授业解惑”，成为“学识”的代表和化身，要给学生一杯水，我们除了打定一桶水之外，还理应为自己找到学识的源头，每天向源头摄取活水，正如朱熹所说的：“问渠哪得清如许，为有
3、源头活水来。”源头在哪呢？那便是书。为人师者，最紧要的是读书，坚持不懈地读书。 细品做不怨恨的教师一书，我深刻地熟悉到怨恨是怯懦、无能的最好诠释，它像幽灵一样四处游荡、扰人担心。怨恨自己让我们将关注点放在自己不想得到的东西上。因此，当我们怨恨自己时，我们就远离了自己想要的东西，而且怨恨越多，距离越远。 或许我们在工作中会觉得有好多不自由，不得志，不高兴的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们,教师是不理应唉声叹气的。我国的教导条件分外分外不均衡，可以说是天壤之别，这点大家都理解。为这等等事，就要叹个气吗？我不是说不理应。光叹气就能变更局面吗？我认为不
4、能，别人怎么想，我不知道。我以为，在不能变更局面的处境下，叹气没用，那只是白白滥用力气的！一个学校，假设教师的身心健康得不到保障，很难说能培育出身心健康的学生，由于学生正处在一个人格形成和完善的关键时期，除了学识上的需求之外，更多的是对如何做人的理性斟酌，他们需要知道如何才能成为一个对自己、对他人，对社会有用的人，而教师在学生成长过程中的示范作用是至关重要的。当教师的负性心绪带入课堂时，必将导致教学 工作效率下降，师生关系慌张等问题的发生，而问题的展现反过来又加剧教师的负性心绪，久而久之，教师身心疲惫，心绪易冲动，各种躯体不适病症如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生，有些老师因此而不得不
5、退出讲台，有些老师甚至产生过激行为，学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。 我觉得，我们理应更精心地去教学生。去感受学生。去感受生活带给我们的另一份资产。假设精心，是可以教给学生好多东西的，不光光是学识！教不了学生当博士不要紧，教他们当好人意义要大一些！环境不好，我们就给学生描绘什么是美好的环境吧！我们给学生梦想，他们就成为我们的梦想了。你是笑着面对自己的梦想呢，还是哭着面对梦想呢？笑着面对梦想，梦想会越来越多，你会找到越来越多的喜悦！ 生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时留神保持喜悦的心情，做一个阳光老师，拿得起，放得下，生活就会简朴而充实。
6、 不怨恨工作，获得工作的乐趣，一位伟人曾经说过：“有所作为是生活中的最高境界，而怨恨是无所作为，是逃避责任，是放弃义务，是自甘堕落”。假设你还有时间怨恨工作，那么你就有时间将工作做好。喋喋不休的怨恨，注定于事无补。若想拥有美好的前程，就要抛弃全体的怨恨，学会享受工作中的乐趣。 有一句俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情”。确实，愉悦喜悦的心境对工作和生活都有着极重要的作用。假设我们全日愁眉苦脸、郁郁寡欢，那么纵使工作条件再好，职位再高，薪水载多也是徒劳无用的。由于我们没有好心情去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，怨恨工作中的各种问题。教师也是如此。假若我们每天没有好心情，如何将喜悦
7、传达给学生，如何让学生高兴的学习呢？ 高尔基曾经说过：“工作假设是喜悦的，那么人生就是乐园；工作假设是强制的，那么人生就是地狱。”一个人之所以总是怨恨自己的工作，往往并不是由于他的工作真的有多糟，而是由于他没有用一种良好的心情，用一种积极地态度对待自己的工作。 怨恨的人还有一种理由就是不敬业，一个人一旦缺乏敬业精神就不会崇敬自己的工作，也不会将眼前的工作于自己的人生意义联系在一起，更不会产生职业。的神圣感，使命感和责任感。缺乏敬业精神的人，工作起来就很被动，凡事总是应付了事，而且一旦遇到一点小麻烦、小挫折就会怨恨不已。假设我们在工作上尽心尽责，并且将敬业变成一种习惯，那么我们在工作上的表现就会
8、优于常人：一丝不苟，专心负责，有始有终。而且正由于我们精心的完成自己的工作，所以能从工作中获得更多的阅历，更轻易取得成就，并且一辈子从中受益。 卡耐基说过：“岁月是你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂”。课件，热忱是保持心灵滋润的必需品。在现实生活中，一个人一旦远离了对工作的热忱，就轻易心生怨恨。相反，假设你能永葆一颗热忱的心，一心一意将时间和精力投入与工作当中，那么无论你遇到什么样的工作任务，你都会感到疲惫，消沉，抵触。没有消极的心绪，你自然也不会对工作产生怨念。热忱，就是一个保持高度的自觉，调动全身的每一根神经，全神贯注地完成他内心渴望完成的事情。可以说，任何人都可以对工作满怀热忱，只
9、是有的人把热忱深埋在心底。 生活四处有压力，随着生活本金的提高，人们的生存压力也不成制止的越来越大，好多人怨恨生活不如意也正是由于生活压力过大引起的，面对同样程度的压力，不同的人有不同的态度，因而也拥有不同的生活状态。放眼自然界，没有风月的侵袭，就没有青松在凛冽寒风中抵御风雪的画面；没有风雪的侵袭，就没有白杨在大漠黄沙中傲然屹立成一道绿屏的风景。对人而言，压力正如风雪，生活正如轻松白杨。假设没有压力的推动，生活就像一卷白纸一样空荡荡的。有压力，人才会有拼搏的历程，生活才会变得精彩。一个人假若过于幸福，缺乏压力感，就会深陷懒惰，怠慢和拖延之中，对挑战人生的意义和喜悦浑然不知，假设生活点燃压力这一
10、燃料，就会失去和暖和光明，宛如一潭死水一般即冰冷又凄清。相信我们都不愿做历史的过客、岁月的浮尘，在这个弥漫活力和竞争的社会里，终日躲避压力，坐着发愣，自怨自艾地让大号时光白白流走，不仅可怕，而且可悲。若想活得精彩活出自我，就要学会采纳压力的鞭策活磨折。 一位伟人曾经说过：“有所作为是生活的最高境界，而怨恨是无所作为，是逃避责任，是放弃义务，是自甘堕落。”假设你还有时间怨恨工作，那么就有时间将工作做好。喋喋不休地怨恨，注定于是无补。若想拥有美好的前程，就要抛弃全体怨恨，学会享受工作中的乐趣。世上没有一个人是十全十美的，也没有一个人让自己完全合意。正所谓己所不欲勿施于人，既然我们不能苛求自己做到完
11、备，那么应当让自己对他人少一些怨恨多一些宽容、善意和崇敬。在人生漫长的岁月中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，面对这些挫折，假使一个人以充沛的精神、足够的理由和信仰生活下去，以阳光的心态面对，用努力代替怨恨，那么我们就用困难和挫折铺平我们前进的道路，位自己的未来加分添彩吧！ “经典”之所以称之为“经典”，就是它包含的精神理念具有超越时空的生命力，永远不会过时，这些经典迸射着美观的教导聪慧，诠释着动人的教导情怀，给了我大量教导的启示。 阅读，让我充溢而喜悦，更让我明白教导需要爱心，学生渴望关爱。让我们以教唯以爱，学唯以笃的思想公正地对待、赏识每一位学生；让我们怀着一 颗慈母般的爱心，滋润每个学
12、生的心田；让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳学生，等待学生的成长吧！ 做不怨恨的教师心得体会篇二 做不怨恨的教师心得体会 做不怨恨的教师心得体会 栗君桐 歌德这样说：“读一本好书，就是和大量高尚的人对话。” 最近，我专心阅读了我阅读了做不怨恨的教师，给我好多收获，带给我教学上大量建议，在原来教学中的大量疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教导小故事，涉及教导的各个方面，有教师教导孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获教师这一职业被认为是天底下最光芒的事业。可是随着时代的进展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我
13、们教师带来压力。所以我们教师要调理好自己的心态，对生活弥漫信仰，对工作有较好的合意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简朴而充实。 怨恨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面心绪不断叠加，从而产生更多的不快。教导是一种聪慧，教师要具有育人的聪慧。在我们的教导工作中，假设抛弃让学生人人“璀璨”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，貌似只有100分才能算优秀。我们教师总是不得志于孩子的劳绩。就像有的学生上课稍不专心，一旦被老师抓住，连忙就会被 批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，留心想想，
14、一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“好多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。 我们教师经常也会怨恨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们指点一下就行了；和同学闹冲突，报告他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了全体的冲突了。有的同学作业没做齐，可能切实是家里有
15、事，给耽延了，也只是无意没有完成。有的同学考试没考好，由于他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着操纵自己的心绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。 有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。终究没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，持续努力，我们没必要严加管教，另眼对付，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加激励，少些批评，激励他们。 每个孩子成长阶段的需要不尽一致，懵懂无知的时候要知道灌输引导；逐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策激励。爱不是只用单一的方式一路贯彻毕竟，爱是讲层次的。只要擅长引导，生动多样
16、的使用教导方法，对症下药，天才可能就展现我们的手中。我们理应更精心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份资产。假设精心，是可以教给学生好多东西的，不仅仅是学科学识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有付出的人意义更大一些！我们给学生梦想，他们就成为我们的梦想了。你是笑着面对自己的梦想呢，还是苦着面对自己的梦想呢？笑着面对梦想，梦想会越来越多，你会找到越来越多的喜悦！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时留神，保持喜悦的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！ 做不怨恨的教师心得体会篇三 做不怨恨的教师读书心得体会 篇一：做不怨恨的教
