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1、挖掘语文教学中的美 挖掘语文教学中的美 作者：贾杏菊 来源：神州中旬刊2022年第04期 在语文教学过程中，我们教师应引导学生去发现美、感受美、表达美。这是语文新课程实施中的一项重要的任务。罗丹有句名言“美到处都有。对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现”。我们语文教师正是应该教会学生“学会发现美”的人。 一、教师首先是美的载体 “摒弃浮华，静心读书”，读书，是最好的美容师。倘若教师不读书，必然缺乏文化积淀和底蕴，穷其终生，也只能一个教书匠。把有限的时间和生命用到真正有价值的阅读当中，拒绝肤浅、远离平庸、冷眼时髦，这才是一个教师，一个做为读书人的教师应该做到的。读书会让我们的教师更加勤于思考
2、，善于思考，更加远离浮躁。从而使我们的人格显得更加美丽。老师的腰围中，胖胖的数学老师，在有那么多的听课领导及老师的前提下，能够微笑着让学生用三角板去量她的腰围，还有小女孩用小手去量，最后居然有学生提出让老师解下腰带，量腰带，聪明的孩子们出乎我们的意料，老师越来越灿烂的笑容更出乎我们的意料。所以，作者感叹：胖胖的老师并不漂亮，但她的课却是我听过的最漂亮的课。“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”当我们的学生不再以某某星为粉丝，而是以老师为典范时，那是因为学生把我们当做了美的化身。爱美之心，人皆有之。 二、引导学生挖掘教材中的美 教材中的精品很多，经典很多。我们用经典去诠释美。我们的学生会
3、在精品中感受美的熏陶。例如小巷深处就是一篇文质兼美的散文，讲述一位瞎眼的母亲收养一个弃婴，含辛茹苦养大女儿的故事。歌颂了母亲对养女真挚、博大、隐忍的爱，塑造了一位可亲可敬的的母亲形象。全文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我被母亲深深的爱所感到而悔悟结尾。当母亲洞悉了女儿的嫌弃和虚荣时，拒绝了女儿的扶持和安慰。但她无法拒绝自己对女儿深沉的爱，于是她依然选择了给女儿做好吃的饭。母亲内心确有千般委屈，以母亲的性格，是不能容忍别人的轻视的，这从人家说“我”不美，她便要骂上半天和老师夸“我”有出息时她居然哭了的情节看
4、得出来，可是当不屑和轻视是来自女儿时，她选择的是无言的承受这一切。爱无言！爱可以让人承受一切。 这样的爱因博大而让人感动，这样的母亲因隐忍而让人怜惜，让人崇敬。季羡林先生的永久的悔，毕淑敏的一厘米等等，美在其中，妙在其中。我们把学生带入情境，还用分析什么呢？一切语言都将是多余的。 三、引导学生在阅读教学中感受美。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第2页 共2页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页
