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1、1 专题六文言文阅读考查内容试卷选文断句实词(含文化常识) 概括分析翻译2016 全国甲卷明史 陈登云传2016 全国乙卷宋史 曾公亮传2016 全国丙卷明史 傅珪传2015 全国卷宋史 孙傅传2015 全国卷北史 来护儿传2014 全国卷旧唐书 于休烈传2014 全国卷明史 韩文传1.高考文言文阅读的选材有什么特点？明确：选材比较单一 ，就是人物传记；出处以旧唐书 明史 宋史为主，选文长度在750字左右。2从文言文考查的题型题量上看有什么发现？明确：(1)题量没有变化 ，共4小题，19分。(2)题型设计有变化调整 ，近两年以断句题、文化常识题、概括分析题和翻译题为主。3需要注意的事项是什么？
2、明确：文言虚词和文言句式不单独设题，但是在翻译或断句中包含着对文言实词、虚词和文言句式的考查。2 第一节整体感知真题剖析研透高考真题，探讨阅读规律. 补文言文阅读的基础知识文言字音和字形(一)文言字音文言字音不属于高考考查范围，但了解文言字音的知识有助于文言文的阅读。1多音字多音字，就是有两个或两个以上的读音的字。一个汉字， 读音不同往往意味着词性不同、意义不同、用法不同。如“舍”字，在“锲而不舍”中，读sh ，是“舍弃”的意思；而在“求田问舍”中，读sh ，是“房子”的意思。2异读字异读是古代汉语的一种特殊的语音现象，有破音异读、 通假异读和古音异读三种情况。(1)破音异读破音异读，传统上又
3、叫“读破”，是用改变字(词)的通常读音来表示意义或3 词性改变的一种方法， 往往体现为声调的改变。 如“雨”作名词， 指“雨水”时，读 y ；而在“雨雪霏霏”中，作动词，表示“下雨”，则读y 。(2)通假异读甲字借用为乙字时，要读乙字的音，这就是通假异读。如“景”字，在“四时之景不同”中，读j ng；而在“赢粮而景从”中，通“影”，读yng 。(3)古音异读有些专有名词，如人名、地名、官名、族名、器物服饰名、姓氏等，有着固定性，仍保留了古音。 如“夏无且”的“且”读j ， “燕国”的“燕”读yn， “大月氏”的“氏”读zh 。(二)文言字形1古今字上古时代，汉字的数量比后代要少得多，一字往往兼
4、有几个义项。 后来为了把一个字所表示的几个义项用不同的字形来区别，造出另一个或几个字(多数以原来的字为声旁 )，原来的字的意义就有所改变。 这样，我们把较早的字叫作“古字”，把较晚的字叫作“今字”。 如“至莫夜月明”中的“莫”，本义是“日在草中”，当“日暮”讲，也借作否定词“莫”。后人没有为否定词“莫”造字，倒为表示“日暮”的“莫”造了个新字“暮”。所以， “莫”就是古字，“暮”就是今字。2异体字异体字是指读音相同、 意义相同而形体不同， 在任何情况下都可以互相代替的字。常用的为正体字， 剩余的为异体字。 如“泪淚”“遍徧”“群羣”等。3通假字通假字有广义、狭义之分。广义的通假字包括古今字、异体字和通假字。狭义的通假字，具体来讲， “通”是通用，“假”是借用，“通假”即借用音同或音近的字来代替本字。 如“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”字，本义是“跳蚤” ，因其读音与“早”相同而被借用，来表示“早”的意义。这里“早”为本字， “蚤”为通假字。需要说明的是，中学课本作注释时，涉及的通假字往往是指广义的通假字。4
