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1、精品资源霍邱二中教师集体备课教学设计主备教师杨明生学科化学年级高一课题气体摩尔体积第 1 课时个人修改教师活动学生活动强调：决定物质体积的因素粒子数目、粒子本身大小、粒子之间距离。了解气体摩尔体积的概念及影响因素，学会有关气体摩知识与技能尔体积的有关计算，培养学生分析、推理、归纳和总结能力。教学目标过程与方法通过比较不同状态物质的体积不同，学会归纳的方法，建立气体摩尔体积的概念。情感、态度通过教学培养学生严谨的态度和科学的精神。与价值观教学重点1、气体摩尔体积概念的建立及理解；2、气体摩尔体积的计算及应用。教学难点1、气体摩尔体积概念的建立及理解；2、气体摩尔体积的计算及应用。教学方法比较发现
2、法、讲述法、例举法教学用具投影仪等教师活动学生活动新课的准备 :教学结论：不同的物质粒子，其质量是不同的，尽管粒子数目相同，但其总质量不同，也即摩尔质量不同。不同的物质粒子大小是不同的，尽管粒子数目完全相同，但堆积在一起的体积也是不相同的。比较 (计算 ) ：在标准状况下（ 0， 1.01105Pa）， 1molH 2、 CO2、 O2 的体积？气 体1mol 物质的质量 (g)密度 (gL )体积（ L）H 22.0160.089922.4CO244.011.42922.3O2321.97722.4发现：相同温度、压强下，任何气体分子间平均距离都相等，分子数相同，占据体积相同；交流、表达比较
3、交流、发现、表达1、什么叫摩尔质量？（要求学生用规范的语言来表述）2、要求学生列出以下二组关系式：交流讨论已知某物质的质量，求物质的量？表达已知某物质粒子个数，求物质的质量？3、已知质量，如何求物质的体积？教新课进行：第二节气体摩尔体积一、气体摩尔体积的概念学与学生共同比较图 3-2：过比较程设问： 1mol 物质粒子数完全相同，为什么会有体积与质量不同呢？思考、交举例：流、发现、八个绿豆与八个乒乓球分别堆在一起，占据空间哪个大？表达八个乒乓球与六个乒乓球分别堆在一起，占据空间哪个大？将八个乒乓球与绿豆分别放在教室的八个屋角，占据的空间哪个大？标准状况下， 1mol 任何气体 （纯净气体或混合
4、气体）所占的体积都约为 22.4L 。强调：过单位物质的量气体所占的体积叫做气体摩尔体积，符号为V m，分析、讨论常用单位为 L/mol 或和 m3 mol 1。同温同压下，任何气体的摩尔体积都相同，因此，气体摩尔体积有无数个。我们只需要掌握一个V m=22.4 L mol 1。 1标准状况下， 气体摩尔体积 V m=22.4 L mol 1，但 V m=22.4 L mol程对应的状况也有无数个，我们只需要知识标准状况。听讲标准状况下， 1 mol 任何气体分子，也即6.02 1023 个气体分子都可以围成一个边长为0.282m 的立方体，其体积约为22.4 L 。新课的延伸：同温同压下，气体分子数相同，气体体积相同，同温同压下，气体的密度与摩尔质量成正比。交流、表达新课的巩固： 辩析： 1 mol 任何气体的体积都约为 22.4L；1mol任何气体在标准状况下的体积都为22.4 L ； 0， 1.01 105Pa，1 mol任何物质的体积都约为22.4 L ；标准况下， 1 molH 2O 的体积约为 22.41L ；标准状况下， 1 molCO 体积为 22.4 L mol 。作业布置： P53 第二题1、 7，第三题欢迎下载精品资源教学反思欢迎下载
