电力大学专业课程《心理学》提升训练试卷B卷-附答案

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1、姓名 班级 学号 密.封线内.不. 准答. 题 电力大学专业课程心理学提升训练试卷B卷 附答案考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、情绪稳定性特征、_特征和_特征。2、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、_、_和验证期。3、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、_和_想象。4、表象具有_

2、和_特点，它是介于感知和思维的中间环节过度阶段。5、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、_ 和_。6、人的能力形成和发展，主要是_因素和_因素相互作用的结果。7、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的_，又称注意的_。8、在心理学史上，一般把_年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把_誉为心理学独立的旗手。9、气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、_和心理活动的_。10、性格的形成和发展是_因素和_因素相互作用的结果。 二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其

3、动机水平应处于（ ）水平。A.强B.弱C.中等D.偏低2、提出多元智力理论的心理学家是（ ）A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里3、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（ ）A.情绪B.情感C.心境D.应激 4、在测验时，如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部项目，还通过11岁组的两个项目和12岁组的一个项目，他的智龄是（ ）A.10岁6个月B.10岁8个月C.10岁10个月D.11岁5、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（ ）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术 6、编制16种个性因素问卷的心理学

4、家是（ ）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克7、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。（ ）A.从众B.服从C.定势D.态度8、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法9、引起动机的内在心理条件是（ ）A.感觉B.思维C.需要D.性格10、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（ ），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。A.基本原理B.变式C.概念D.教材结构 11、在心理学发展过程中,属于人本主义

5、心理学流派的心理学家是（ ）A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳12、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（ ）A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性13、（ ）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A.1789 B.1879C.1798D.1897 14、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（ ）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱15、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（ ）A.原型启发B.概念形成C.迁移D.问题解决16、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（ ）A

6、.形成阶段B.转化阶段C.习得阶段D.修正阶段 17、各种社会关系得以实现和发展的基础是（ ）A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系 18、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ）A.气质B.性格C.兴趣D.能力19、（ ）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。A.普通心理学B.心理、发展心理学C.理论心理学D.生理心理学20、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（ ）A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意D.有意后注意 三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、心理状态：2、注意的稳定性：3、

7、注意的范围：4、定势：5、倒摄记忆：6、注意的分配：7、B型人格：8、知觉： 四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（ ）情绪是人和动物都有的。2、（ ）气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。3、（ ）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。4、（ ）复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。5、（ ）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。6、（ ）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。7、（ ）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。8、（ ）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。

8、9、（ ）复述是短时记忆保持的重要机制。10、（ ）“鱼和熊掌不能兼得”指的是接近-回避型冲突。 五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、创造力及其培养。2、记忆的品质和培养。3、简述心理健康的基本标准。4、马斯洛是怎样划分需要层次的？5、创造性思维具有哪些特征？6、性格差异的教育意义。 六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 6 页 共 6 页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、情绪持久性 主导心境2、酝酿期 豁朗期3、记忆 思维4、直观形象性 概括性5、有意注意 有意后注意6、遗传 环境7、广度 范围8、18

9、79 冯特9、稳定性 指向性10、遗传 环境二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、B2、C3、B4、A5、B6、B7、D8、B9、C10、B11、B 12、A13、B14、A15、C16、C17、A18、B19、C20、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。2、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。3、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意特征。4、定势：又称为心向，是指人的心理的

10、活动的准备状态。定势是个体按照某种比较固定的方式去解决问题的一种心理倾向。5、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。6、注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。7、B型人格：系一种典型的中庸性格。其特点是:不争强好胜,不贪图名利;不前不后,甘居中游;血液中儿茶酚胺含量较低，不易患高血压、冠心病等。此种性格者有的接近A型或C型性格，经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。8、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、对2、错3、错4、对5、对6、错7、对8

11、、对9、对10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、（1）创设有利于创造力产生的适宜环境（2）注重创设性人格的塑造激发求知欲和好奇心鼓励独立性和创新精神给学生提供具有创造力的榜样（3）开设培养创造力的课程，教授创造性思维策略发散思维训练头脑风暴训练2、（1）记忆的品质是衡量一个人记忆力好坏的标准，它主要包括：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性（2）记忆力的培养唤起记忆的愿望。教师在各科教学中应及时给学生提供识记的目的、任务和具体要求，在此基础上，中学阶段应该培养学生主动自觉地提出记忆的任务，特别是长远的记忆目标和任务。增强记忆的信心。记忆活动是一种艰苦的脑力活动

12、，这就要求学生必须意志坚强，信心十足，因此老师要打破学生的自卑感，培养学生的记忆信心。 教授记忆的方法。帮助学生掌握与运用记忆的方法，是培养记忆能力的一个重要方面。为此，老师要加以正确引导，让学生掌握符合记忆规律的科学记忆方法。 培养自我检查的习惯。自我测验、自我复述、自问自答、独立作业等都是自我检验的有效方式。 讲究记忆卫生。主要包括：保持稳定而愉快的情绪，劳逸结合，积极参加文体活动，科学用脑等。3、答：（1）有正常的智力水平。（2）能够了解并接受自己。（3）能与他人建立和谐的关系。（4）善于调节与控制情绪。（5）有良好的环境适应能力。4、马斯洛需要层次理论： （1）生理需要；（2）安全需要

13、；（2） 社交需要；（4）尊重需要；（5）自我实现需要。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。5、答：1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。6、（1）要摸清学生性格中的优缺点，发扬优点，克服缺点，培养积极的性格。（2）结合学生日常学习或纪律方面存在的问题，查清原因，对症下药。（3）性格不是短时间内能够改变的，必须适当照顾学生的性格特点，采取灵活而有原则的方法进行性格教育。（4）利用集体教育培养性格。（5）利用榜样人物的影响，用性格来培养性格。（6）帮助学生形成自我反省、自我教育的能力和习惯。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的