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1、【精品】最新人教版四年级下册语文全册教案【精品】最新人教版四年级下册语文全册教案 本文简介：第一单元：走遍千山万水单元教材分析：本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的【精品】最新人教版四年级下册语文全册教案 本文内容：第一单元：走遍千山万水单元教材分析：本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩
2、的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。
3、单元教学目标：1、认识部分生字，会写部分生字及词语。2、有感情的朗读课文，背诵有关课文及自己喜欢的段落。3、感受文中所描写景物的美好，感受大自然的壮观，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特点，学会按一定的顺序进行叙述的写作方法。5、能借助字典和联系上下文读懂词语的意思，积累佳句。6、熟知课文内容，能说出描写景物的特点，感受美德熏陶。7、就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。8、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。9、感性认识排比句的特点及其表达作用。10、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5、学习浏览获取需要的信
4、息，并交流感受。单元教学重难点：1、有感情的朗读课文，背诵部分内容。2、感受文中所描写景物的美好，激发对祖国山河的热爱。3、学会按一定顺序进行叙述的写作方法。单元课时安排：1113课时单元进度安排：古诗词三首-3课时桂林山水-2课时记金华的双龙洞-2课时七月的天山-2课时语文园地一-3课时1古诗词三首教学设计教学目标：1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首。2、能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。3、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。教学重、难点：品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。教学准
5、备：PPT课件课时安排：3课时教学时间：年月日教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题二、初读交流，整体感知1、释题，简介背景2、读题，看注释，结合插图，介绍背景。三、细读理解，品味感悟1、出示自学提示，布置自学。读诗、找出不理解的词语。结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。自己弄不懂的地方和别人交流。2、检查自学。指读全诗。交流自己对词和句的理解。诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。3、这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？四、拓展升华，归纳总结1、你还喜欢我们以前学过的李白的
6、哪首诗？说说为什么喜欢它？2、交流。3、把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。4、熟背独坐敬亭山。第二课时一、激趣导入，揭示课题二、初读质疑，整体感知1、洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。2、八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。3、著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。4、多媒体出示洞庭湖的画面。5、卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。6、引出课题7、出示诗和配乐朗诵。三、细读理解，品味感悟 1、自读全诗，明要求：读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
7、 2、检查自学效果，正音：洞dng、潭tn、螺lu、磨m 3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。” 1、理解“湖光秋月两相和”。 2、理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。 3、理解“潭面无风镜未磨” 潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。 镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。 1、山水色：山就是指君山，这句诗的意思：远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。 2、请学生读好这两句诗。 遥望/洞庭/山水色，白银/盘里/一青螺
8、。 3、吟诵并背诵。 四、拓展升华，归纳总结：想象望洞庭所描绘的景色，用几句话写下来。第三课时一、激趣导入，揭示课题二、初读质疑，整体感知1、自读“预习”。2、谁能找到诗与词的区别？三、细读理解，品味感悟1、忆江南的作者是谁？哪个朝代的人？2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。江南好旧曾谙红胜火忆江南好：美好旧曾：以前、过去谙：熟悉胜：胜过、强过忆：想念、想起3、理解全首词的意思。如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！四、拓展升华，归纳总结：1、朗读2、背诵附：板书设计教学后记：2、桂林山水教学设计
9、教学目标：1、了解桂林山水特点，激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情，培养爱美情趣。2、学习作者抓住景物特点，形象具体地描写景物的方法。3、有感情地朗读、背诵课文。4、会认“澜、瑕、攀、峦、骆、驼、障”等7个生字，会写“漾、镜、瑕、峦、览、骆、驼、罗、障”等9个字，掌握“荡漾、无瑕、峰峦、游览、骆驼、奇峰罗列、屏障”等词语。教学重点：引导学生抓住重点语句理解课文内容，感受漓江的水、桂林的山独特的美。教学难点：学习作者观察和表达的方法，了解桂林山水的特点，想象其美景。教学准备：多媒体课件教学时间:年月日课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1、板书桂林山水甲天下,先学懂“甲”的意
10、思，再理解全句的意思：“桂林山水的美居天下第一！”2、看课文，想一想，这篇课文总共几段？哪一段是讲桂林的水的？哪一段是讲桂林的山的？二、初读质疑，整体感知（一）观赏漓江的水1、齐读第二段，画出描写漓江水的语句并思考漓江的水有什么特点？2、漓江水的特点是静、清、绿。3、漓江水静到什么程度，清到什么程度，绿到什么程度，要具体说明。（1）课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。（2）课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。（3）课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，把什么比作什么？4、这三个写漓江水特点的句子是用什么标点符号隔开的？5、仿写排比句。
11、三、细读理解，品味感悟1、读第一句，大海的水“波澜壮阔”，很美；西湖“水平如镜”，也很美。可作者说“从没见过漓江这样的水”，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽，这是对比手法，可以衬托出漓江水又静又清又绿。2、读最后一句，找见一对反义词，（前进和后移）四、拓展升华，归纳总结第二课时一、复习导入，明确内容二、领悟表达，积累运用1、先自由朗读；画出描写山的特点的句子，体会桂林山的特点。2、桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？3、归纳桂林山的特点。“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。“秀”。课文用了两个比喻句“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，屏障：起遮挡
12、作用的东西，本课指桂林一带的山。“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。4、练习朗读。三、归纳总结，课外延伸1、理解“空中、山间、江上”这样的层次、方位、立体感觉。2、看看作者有什么感受？3、画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。（1）理解：“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷，（完成板书的画卷）。（2）理解：“舟行碧波上，人在画中游”。4、练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。附：板
13、书设计 2、桂林山水 静漓江水清舟行碧波上绿奇人在画中游桂林山秀险教学后记：3、记金华的双龙洞教学设计教学目标：1、通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。2、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。3、学习课文生字新词。4、有感情地朗读课文。教学重点：1、了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。2、体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。3、理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学难点：1、了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。2、体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。3、理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学准备：课件教学时间：年月日课时安排：2
14、课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1、播放课文录音。4、板书：记金华的双龙洞（1）课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）（2）快速朗读课文。二、初读质疑，整体感知1、文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来）2、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）3、课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。4、汇报交流，理清作者游览的路线。三、细读理解，品读感悟（一）品赏路上的见闻。1、从课文中找出有关的句子。2、交流：作者看到了什么？听到了什么？3、引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。4、理解句子“一
15、路迎着变换调子。（二）游览外洞和内洞。1、自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）2、读“洞口很宽，像。走进去很大，仿佛”体会打比方的独到之处3、研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。4、交流：读了第5自然段，你知道了什么？A：孔隙的特点窄、矮板书：窄、矮B：作者的感受好奇、险板书：险5、朗读“我怀着好奇的心情就登陆了。”边读边想象当时的情形。6、理解第6自然段。A：内洞的特点黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多）B：作者的感受变化多端、颜色各异、很大四、拓展升华，归纳总结1、观看游外洞内洞的VCD。2、说话训练：假如让你当游双龙
16、洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。）3、有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。第二课时一、复习导入，明确内容1、读准字音。浙（zh）呈（chng）稍（sho）是翘舌音；臀（tn）蜿（wn）蜒（yn）源（yun）是前鼻音。多音字：“盘曲（q）而上”、“系（j）着绳子”、“像桥洞（sh）的”2、注意字形：蜒、臀3、理解新词。盘曲而上盘绕着，弯弯曲曲地上去。明艳指色彩明亮鲜艳。突兀森郁山高耸着，山上树木繁密。蜿蜒原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。变化多端端，项目。变化多种多样。颜色各异异，不同。颜色各不相同。二、领悟表达，积累运用（一）复习巩固1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？2、作者游览的
