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1、人教版七年级语文下册人教版七年级语文下册阅读与写作训练阅读与写作训练正面描写与侧面描写正面描写与侧面描写1表表达达方方式式记叙记叙描写描写议论议论说明说明抒情抒情对象对象角度角度景物描写景物描写人物描写人物描写正面描写正面描写侧面描写侧面描写2正面描写正面描写: :指直接描写人物的外貌、指直接描写人物的外貌、心理、行动和语言等，又称心理、行动和语言等，又称“直直接描写接描写”, ,与与“侧面描写侧面描写”相对。相对。正面描写一般包括动静描写，虚正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写，点面结合描写五种度变化描写，点面结合描写五种描写方法，也
2、叫描写方法，也叫实写实写。 3侧面描写侧面描写: :也叫也叫间接描写间接描写, ,是指是指在文学创作中，作者通过对在文学创作中，作者通过对周周围人物或环境的描绘围人物或环境的描绘来渲染来渲染烘烘托托所要描写的对象，以使其鲜所要描写的对象，以使其鲜明突出。明突出。也叫衬托法，它是正也叫衬托法，它是正面描写的一种补充。面描写的一种补充。 4 通常情况下，文学作品人物形象通常情况下，文学作品人物形象刻画刻画多采用正面描写多采用正面描写，即直接通过人，即直接通过人物肖像、语言、动作、神态、心理等物肖像、语言、动作、神态、心理等描写，去展现人物的性格、品行和技描写，去展现人物的性格、品行和技能。能。 但
3、但有时有时恰当借助一些恰当借助一些侧面描写侧面描写，常起到正面描写无法替代或很难达到常起到正面描写无法替代或很难达到的艺术效果。它是正面描写的一种的艺术效果。它是正面描写的一种补补充充。侧面描写能唤起读者想像。侧面描写能唤起读者想像, ,丰富人丰富人物形象物形象, ,达到以此显彼的效果。达到以此显彼的效果。 51.小林子今年远不满十四岁，黑黑的脸，黑黑的胳小林子今年远不满十四岁，黑黑的脸，黑黑的胳膊腿儿，结结实实的。球场上，一见人老爱伸出大膊腿儿，结结实实的。球场上，一见人老爱伸出大拇指自秀：别看咱矮，标准的足球运动员身材。拇指自秀：别看咱矮，标准的足球运动员身材。2.王老师一踏进小林子的家，
4、就被小林子的妈妈一王老师一踏进小林子的家，就被小林子的妈妈一反拖住了：反拖住了：“唉呀呀，王老师，你说咱这儿子是不唉呀呀，王老师，你说咱这儿子是不是中邪了。看球赛要不是我拉得快他差点一脚踹破是中邪了。看球赛要不是我拉得快他差点一脚踹破电视机。连家里喂条狗，他非要取名叫，叫什么马电视机。连家里喂条狗，他非要取名叫，叫什么马拉多纳拉多纳”3.我一进小林子的卧室，差点吓了一跳：墙上，到我一进小林子的卧室，差点吓了一跳：墙上，到处是足球健将在飞奔；地上，摆着球鞋大阵；床上，处是足球健将在飞奔；地上，摆着球鞋大阵；床上，乱糟糟的堆满了球衫球袜乱糟糟的堆满了球衫球袜我眼花缭乱，感觉自我眼花缭乱，感觉自己似
5、乎变成了一个即将被射晕球门的足球己似乎变成了一个即将被射晕球门的足球判判断断描描写写角角度度（正面描写）（正面描写）（侧面描侧面描写）写）（侧面描写）（侧面描写）6找出下面各段中的侧面描写，说说其表找出下面各段中的侧面描写，说说其表达效果。达效果。 、春春：桃树、杏树、梨树，你：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。小的蝴蝶飞来飞去。最后一句是侧面描写，蜂之所以闹，蝶之最后一句是侧面描写，蜂之所以闹，
6、蝶之所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了它们，所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了它们，用蜜蜂和蝴蝶的用蜜蜂和蝴蝶的“热闹热闹”反衬花开得艳丽。反衬花开得艳丽。72、春：树叶子却绿得发亮、春：树叶子却绿得发亮,小小草儿也青得逼你的眼草儿也青得逼你的眼.通过树叶的通过树叶的“绿绿”,小草的小草的“青青”来侧来侧面表现春雨的润物面表现春雨的润物,表达作者对春雨表达作者对春雨的喜爱之情。的喜爱之情。8宾客的所有行为仿佛置身火场，宾客的所有行为仿佛置身火场，从侧面很好地衬托出口技表演者从侧面很好地衬托出口技表演者高超的技艺。高超的技艺。 3 3、口技口技：忽一人大呼：忽一人大呼“火起火起”，夫起大呼，夫起大呼
7、，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而千百人大呼，百妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而千百人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声曳屋许许声，抢夺声，泼水声于是宾客无于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。94、口技：口技：忽然抚尺一下忽然抚尺一下，群响群响毕绝毕绝。撤屏视之撤屏视之,一人、一桌、一椅、一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已一扇、一抚尺而已。与文章开头相呼应，用道具的简单与文章开头相呼应，用道
8、具的简单反衬口技表演人技艺之高超。反衬口技表演人技艺之高超。105 5、风雨：一头断了牵绳的羊从栅栏里跑、风雨：一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。远，长时间走不上去。使用使用“撑撑”、“撞撞”、“跌倒跌倒
9、”、“冲冲”、“旋转旋转”等一系列动词描写了羊和红衣女孩等一系列动词描写了羊和红衣女孩行动不便，反衬了当时风的猛烈。行动不便，反衬了当时风的猛烈。116 6、风雨：最北边的那间小屋里，木、风雨：最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去去从关窗，关门，油灯点不着，老头锤着从关窗，关门，油灯点不着，老头锤着腰腿，孩子们放纸船等一系列人物活动，腰腿
10、，孩子们放纸船等一系列人物活动，暗示了风雨的来临。暗示了风雨的来临。12送送奶奶工工冬雪覆盖了大地冬雪覆盖了大地,万物披上了银色的时装，漫长万物披上了银色的时装，漫长而又寂寞的严冬提前来到了。而又寂寞的严冬提前来到了。但不管刮风还是下雪，但不管刮风还是下雪，那位伯伯总是会来送牛奶。那位伯伯总是会来送牛奶。清晨，还是跟往常一样冷。清晨，还是跟往常一样冷。“丁零丁零”门铃又响了门铃又响了起来，我还想在被窝里睡觉起来，我还想在被窝里睡觉，可又必须去开门，无，可又必须去开门，无赖中，我慢吞吞的去开门。打开门，只见往常一样赖中，我慢吞吞的去开门。打开门，只见往常一样站在门口，面带着微笑，穿着一件黑大衣，
11、额头上站在门口，面带着微笑，穿着一件黑大衣，额头上有深深的皱纹，好像能把蚊子夹住似的，但是这样有深深的皱纹，好像能把蚊子夹住似的，但是这样看起来也很有精神。我随手拿过牛奶瓶，哪知牛奶看起来也很有精神。我随手拿过牛奶瓶，哪知牛奶瓶一下重重地摔倒了地上，我失望地自言道：瓶一下重重地摔倒了地上，我失望地自言道：“哎哎,今天的牛奶算是泡汤了今天的牛奶算是泡汤了!”那位伯伯笑呵呵地说：那位伯伯笑呵呵地说：“不打紧，今天再补一瓶，不收费。不打紧，今天再补一瓶，不收费。”我接过牛奶我接过牛奶,道道了一声谢了一声谢.13又是寒风呼啸的早晨，又是寒风呼啸的早晨，这位伯伯又来送奶这位伯伯又来送奶,他小心他小心翼翼
12、地把牛奶递给我，当我接过牛奶瓶时翼翼地把牛奶递给我，当我接过牛奶瓶时,发现他的手发现他的手都已经被无情的寒风给吹裂了，皮肤好象老松树的皮，都已经被无情的寒风给吹裂了，皮肤好象老松树的皮，皱皱巴巴的，有一道道的口子，他的头发被冷风吹的皱皱巴巴的，有一道道的口子，他的头发被冷风吹的微微颤动，我见他的嘴皮在颤抖，显然他非常冷，尽微微颤动，我见他的嘴皮在颤抖，显然他非常冷，尽管还是笑着的。管还是笑着的。我问他：我问他：“天这么冷，您不带手套吗，天这么冷，您不带手套吗，要不我叫爸爸送你一双？要不我叫爸爸送你一双？”他边说边指着瓶子他边说边指着瓶子“你看，你看，这瓶子外有一层冰珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉
13、，这瓶子外有一层冰珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉，而且我已经习惯了。而且我已经习惯了。”他走时，我趁他没注意，把爸他走时，我趁他没注意，把爸爸的黑色手套轻轻放在了他的筐里。爸的黑色手套轻轻放在了他的筐里。又一天清晨又一天清晨,“送牛奶啦送牛奶啦!”我打来门，只见那双我打来门，只见那双手带了一个黑色的手套，对方微笑着，当然我心里也手带了一个黑色的手套，对方微笑着，当然我心里也在开心的笑。在开心的笑。14正确运用侧面描写的确妙不可言，但正确运用侧面描写的确妙不可言，但也应根据主题思想的需要、情节发展的具也应根据主题思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。体情况来考虑。因此，写作中最重要的是因此，写作中
14、最重要的是灵活。如果能用正面描写则正面描写，不灵活。如果能用正面描写则正面描写，不能则可以通过侧面描写来达到表达效果。能则可以通过侧面描写来达到表达效果。总之，总之，侧面描写丰富了描写的手段，侧面描写丰富了描写的手段，给读者留下无限的想象空间，增添了语言给读者留下无限的想象空间，增添了语言的魅力，真正突现了中国文字的魅力，真正突现了中国文字“言有尽而言有尽而意无穷意无穷”的特点。的特点。课堂小结：课堂小结：15训练过程：训练过程：师生一起看图，师生一起看图，理解画意。提出理解画意。提出描写要求和确定描写要求和确定侧面描写对象。侧面描写对象。描写要求描写要求:表现人表现人力车夫劳作的力车夫劳作的艰艰辛辛和和内心的酸楚内心的酸楚。描写对象：外面描写对象：外面的大雨和车上的的大雨和车上的肥胖乘客。肥胖乘客。写作训练写作训练：16谢谢大家谢谢大家17
