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1、2021年秋季人教版部编本四年级上册语文教学计划和教学进度安排2021年秋季人教版部编本四年级上册语文教学计划和教学进度安排 本文简介：2021年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划一、班情、学情分析本班共有学生XX人，男生XX人，女生XX人。由于学校留守学生较多，学生的学习在家无人督促指导，学习习惯也不甚良好。但经过几个学期的学习，学生已经基本上适应了老师的教学要求，只是还有一小部分同学基础较差，学习比较懒散。从整体上看，学生2021年秋季人教版部编本四年级上册语文教学计划和教学进度安排 本文内容：2021年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划一、班情、学情分析本班共有学生XX人，男
2、生XX人，女生XX人。由于学校留守学生较多，学生的学习在家无人督促指导，学习习惯也不甚良好。但经过几个学期的学习，学生已经基本上适应了老师的教学要求，只是还有一小部分同学基础较差，学习比较懒散。从整体上看，学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有了很大的改变。在学习上，独立识字的能力有所提高，部分同学养成了主动阅读的习惯，大部分学生能够选择自己喜欢的适合自己的书籍进行独立阅读，在老师的指导下养成积极积累好词佳句的习惯，在习作中表现出丰富的想象力。但也有部分基础相对较差的学生在学习上开始表现出畏难情绪，不能做到主动积极地学习，课后的阅读面也较窄，特别是书面表达能力较差。因此，在这学期教学中，除了做
3、好优生的培养工作外，争取后进生的进步，特别是培养这部分孩子主动阅读、乐于表达的习惯，也将成为一项重要工作。二、教材分析（一）教材的基本结构新人教版部编本四年级上册教材是从2021年秋正式试行，本册教材分组编排。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由24篇课文组成，其中精读
4、课文23篇，略读课文12篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由35个栏目组成。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。要求认识250个字，会写250个字。累计认识2400个字，会写1800个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字；生字表（二）是要求会写的字，以供复习、检
5、测之用。在两个生字表后面，还安排了一个词语表，把本册教材中需要掌握的词语都以课为单位安排在了课文的最后。考虑到学生具备了一定的独立识字能力，认字考虑让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，引导学生用多种识字方法识记生字。鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。（二）教材的主要特点1.加强目标意识，全面、准确的落实语文教学目标。2.加强整合，围绕专题组织教材。3.加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习4.加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系三、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程中的熏陶和感染，培养
6、学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观，在识字写字，课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标:知识与能力：1、认识字250个，会写250个，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力;能用钢笔熟练书写正楷字。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情感的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。6、养成读书看报的好习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简单转述，能清楚明白地讲述见闻，并
7、说出自己的感受。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写的比较清楚，比较具体。9、会写简单的书信便条，能修改习作中有明显错误的词句。10、在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题。过程与方法:1、利用生字卡、图片等帮助学生掌握生字词。2、采用朗读，默读、对读等方式鼓励学生在阅读中理解文章内容，体会作者的感情。3、对文中关键句段进行启发式教学，鼓励学生自主选择，自由想象。4、用替换的方式培养学生对优美词句的感性认识。5、组织学生做好课前预习，大致了解课文内容。6、通过分析和比较形声字结构等方法，帮助学生掌握生字词。7、通过小组交流，班级交流让学生充分表达自己的见解，锻炼口语交际能力。8、
8、通过互相交流、互相启发打开写作思路，应用平日积累的词语练习写作。情感态度与价值观：在语文学习中，感受大自然的神奇景观，激发热爱自然的情感和探索自然地欲望；培养观察的兴趣和留心周围事物的好习惯；感受童话美好的意境和寓意，激发创作童话的欲望；体会每一种动物的特点，感受动物的可爱、可敬，产生热爱的情感；培养学生搜集资料及运用资料的能力，激发学生探究我国“世界遗产”的欲望，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯；感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福；领略科学技术的威力，激发热爱科学的情感和探索科学奥秘的兴趣。四、教学重难点1继续加强词句训练。学习理解词语的方
9、法和理解含义深刻句子的方法，提高理解词句的能力。鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。2培养阅读理解能力。培养学生快速阅读的能力，深入理解文章含义的能力，质疑问难的能力，清晰表达自己理解的能力。3提高写作水平。教给学生一些写作技巧，培养学生观察生活的习惯，培养学生思考生活的习惯，提高学生写作的兴趣和自信，养成主动习作的习惯。拓宽语文知识视野。让学生养成主动阅读的习惯，大量阅读课外书籍，大量吸收来自各方面的语文资源，使学生感觉到处处可以学习语言，处处可以运用语文，感受到运用语文的兴趣，享受到学习语文的乐趣五、教学措施：1、继续大量积累经典语言（平均每周一首诗，35句名言）。2、
10、大量阅读经典童书，力争90同学每月至少读一本课外书。3、继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。4、注重学生写作兴趣和习惯的培养，多进行小练笔活动，指导学生我手写我心，写出真情实感。5、重视习作后的交流和评改，重在鼓励。写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。乐于书面表达，增强习作的自信心。6、认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批改，勤于和各科教师
11、和家长联系，取得他们的配合和支持等等。7、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如日记，阅读。8、让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的，认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情，如检查背书，批改练字，检查家庭作业，辅导后进生等。9、面向全体，训练到位。教学要面向每一个人，不能留有教学的死角。要想办法使每个学生都积极参与，人人都有锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。10、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。11、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多观察多应用，体现了语文第 7 页 共 7 页
